幼儿园建构式课程大班下主题五活动预设

幼儿园《建构式课程》大班（下）主题五活动预设设计者：实验幼儿园大班年级组全体教师整理者：徐流芳马建英2006年4月17日—5月12日第11~14周主题名称动感天地主题目标与能力培养心理学家、教育家常常把儿童看作“直觉的科学家”，因为他们格外关注运动的事物，几乎就像科学家那样关注着每一个新鲜、奇异的现象，他们孜孜不倦地把新的发现充实到自己的“理论”之中，并以新的认识、新的“理论”充实或代替已有的认识，修正原来的“理论”。当我们走入“动感天地”这一主题，以“滚滚和蹦蹦”这两个童话角色揭示了运动的要素，紧接着让幼儿走近各种科学现象，让幼儿在亲手操作中体验各种力、认识力的作用。在引人入胜的三周活动中，幼儿自然而然地对各种各样的运动现象发生着兴趣，探究着运动和力的关系，建构着自己的科学思维和科学理论。教学活动预设内容第十一周周一语言：滚滚和蹦蹦第十二周周一科学：站住了，别倒下第十四周周一语言：啤酒桶骨碌碌科学：我看见的运动科学：不倒的房子艺术：多彩啤酒桶周二科学：下落百分百周二科学：鞋底的秘密周二科学：以前没有轮子科学：抛抛接接科学：滑溜溜艺术：手拉手快快跑周三科学：谁轻谁重周三科学：报纸大力士周三语言：喜欢大东西的国王科学：是轻还是重科学：超级转转盘艺术：跷跷板周四科学：推推和拉拉周四科学：自动取款机周四科学：它们一样重健康：快乐拉一拉健康：旋转体操健康：有趣的击球赛周五科学：多米诺骨牌周五语言：聪明的奇奇兔周五科学：形形色色的力艺术：鼓上的小米粒艺术：划船科学：特别动感棋环境创设1、创设“它们正在运动”专栏。使幼儿了解什么在动，怎么动，为什么动。激发幼儿对“动感天地”的探索。2、将幼儿制作的“手拉车”、多彩啤酒桶等作品进行展览，供幼儿参观、摆弄。3、在活动室布置各种“运动和力”的图片供幼儿参考。4、把故事《发明家奇奇兔》中奇奇兔的设计图纸张贴在室内，供幼儿观察、谈论机械运动装置的原理及运动方式。5、布置轮子的展示角，可放有关“没有轮子以前”的图片和各种各样的轮子。家园共育◆请家长关心孩子在幼儿园所学内容，在日常生活中激发幼儿探索事物的愿望和发现事物变化的兴趣。◆请家长协助孩子收集各种与活动相关的材料，如盒子、一次性杯子、鞋子、轮子、大小圆桶等。◆亲子游戏：全家抛球乐。玩法：幼儿将爸爸的大衬衫系在身上，用手拎起衬衫两端，使衬衫变成大围兜。父母站在高处，向幼儿抛球，幼儿拉开大衬衫设法接住抛来的球。◆与家长分别扮演角色，做“滚滚和蹦蹦”的亲子游戏。◆家长和孩子做搬运物品的游戏，感知物品的轻和重。◆父母陪同孩子穿上溜冰鞋，体验滑行和轮子滚动的感觉。◆有意识的给孩子提供一些不用的小机械，讨论它们是怎样工作的，并与孩子一起慢慢地拆开这些小机械，观看其中的小零件，如螺丝钉、金属线、磁铁等。如看看闹钟是靠什么滴答作响的，录音带内部是怎样的，定时器是怎样转动的，等等。主题教学活动设计主题:动感地带执教日期:__月__日星期__活动预案活动内容：语言——滚滚和蹦蹦活动目标：1、通过生动的艺术形象，感知运动的关键要素：状态、方向、作用力。2、对运动的想象产生探究愿望。活动重点难点：感知运动的关键要素：状态、方向、作用力。活动过程：一、谁是滚滚？谁是蹦蹦？1、出示自制故事形象。由两颗豆子，一个叫滚滚，一个叫蹦蹦。你知道他们为什么叫这个名字吗？2、引导幼儿讨论，知道滚滚喜欢滚来滚去，蹦蹦喜欢一蹦一蹦。我们一起来听听滚滚和蹦蹦的故事，好吗？二、怎么滚？怎么蹦？1、幼儿倾听故事第一节至第三节。2、滚滚是怎么滚得？蹦蹦又是怎么蹦的？（“轱辘辘”地滚，“蹦哒蹦哒”地蹦。引导幼儿以象声词与肢体动作相结合的方式来描述）3、你觉得滚起来有趣，还是蹦起来有趣？滚滚会说哪一种有趣？蹦蹦呢？三、往哪里滚？往哪里蹦？1、滚滚说滚起来有趣，蹦蹦说蹦起来有趣。接下来，他们俩怎么样了？2、结合挂图，倾听故事第四节至第八节（从“滚起来有趣”到“……掉到地上蹦不了了”）3、滚滚想要滚到哪里去？蹦蹦想要蹦到什么地方？（滚到海边，蹦到月亮上）四、怎样才能滚？怎样才能蹦？1、滚滚滚到海边了吗？蹦蹦蹦到月亮上了吗？（让幼儿较充分地发表自己的猜测推想）2、结合挂图，倾听故事第九节至结尾（从风停下来……”至“……嗓子都哑”3、滚滚为啥躺在那里动不了了？蹦蹦为啥掉到草地上蹦不了了？滚滚怎样才能滚起来？蹦蹦怎样才能蹦起来？（要有风、滚滚才能滚。风停了，滚滚就躺在地上动不了了；自行车碾了一下，蹦蹦才能蹦起来，没有自行车碾，蹦蹦也动不了）4、你有其他好办法让滚滚滚起来，让蹦蹦蹦起来吗？5、幼儿一起阅读幼儿活动材料《滚滚和蹦蹦》，一边完整倾听故事磁带。执教者修改意见活动反思主题教学活动设计主题：动感天地执教日期：第周星期月日主题活动活动内容：科学——我看见的运动活动目标：（一）有序地回忆、表征各种运动现象。（二）以绘画形式表达事物的动态。活动重点难点：帮助幼儿有序地回忆，用不同的画法表现出事物的动态。活动准备：（一）绘画工具、记录表、笔。（二）表达动态的图片和画。（三）体育运动器械若干。活动过程：（一）我看见的运动路线。1、幼儿分组玩体育运动器械。2、说说自己了解的体育器械是怎样动的？它的运动的线路是怎样的。3、体育器械自己运动的方式有几种？4、幼儿再次分组用记录表记录下体育器械运动的方式，并归类。5、由小组长交流记录结果。6、引导幼儿说说生活中哪些事物也会滚动、跳动、滑动等。（二）做个“动”画高手。1、讨论怎样让别人一看就知道你画的东西在滚动、在跳。2、出示表现动态的图片和画，交流他们是怎样表现的。3、引导幼儿绘画物体的运动状态，可以使滚动、跳动、滑动、游动等。执教者修改意见4、教师巡回指导幼儿表现好动态。如根据物体运动的轨迹添画几条线，画一些参照物。5、小画家们相互介绍自己是怎样表现这种动态的。活动反思主题教学活动设计主题:动感天地执教日期:__月__日星期__活动预案活动内容：科学——下落百分百活动目的：１、通过演示、实验等方法，对物体堕落现象产生兴趣。２、观察、认识物体下落的必然性及方向。活动重点：观察、认识物体下落的必然性及方向物质准备：“轱辘轱辘落”教具一份“美丽下落路”学具每组或每人一份。活动过程：一、出示“轱辘轱辘落”，引起幼儿兴趣。１、这是什么？它有什么用？２、它可以怎么玩？二、教师演示轱辘轱辘落。１、老师如果松开手，系在这根绳子上的东西会怎么样？２、教师演示数次，引导幼儿发现绳上的物体会落下来。３、教师用力卷起绳子，绳上的物体会怎么样？４、用力，物体会吊上来，如果不用力，物体会自己上来吗？（不会）二、美丽下落路１、教师演示“美丽下落路”。在白纸的一个角落，倒一小匙适量的水粉颜料。缓缓拿起白纸，使之竖直；颜执教者修改意见活动反思主题教学活动设计主题:动感地带执教日期:__月__日星期__活动预案活动内容：科学——抛抛接接活动目标：1、感知不同质量物体的下落速度、重量以及下落距离与时间的关系。2、锻炼手眼协调能力。物质准备：1、种各样的球：报纸球、皮球、绒球、塑料球。2、球用的“网”：大报纸（三人一份）活动重点（或难点）：1、感知不同质量的物体下落的速度、重量是不一样的。2、同一种物体下落距离与时间的关系。活动过程：一、你抛我接，自由探索。1、幼儿俩俩结伴玩抛接球游戏，用各种球进行抛接。2、交流：感知不同质量的物体会有不同的下落速度。3、幼儿继续抛接，可以变换两人之间的距离。二、抛球入网，继续探索。1、幼儿三人一组，一人抛球，两人共同撑开一张大报纸，做持网状。2、抛球者向上、向前抛球，使球准确落入网中。3、持网者要尽力撑开，使报纸绷平，并协调配合，尽力使球落入网中。4、抛接过程中，引导幼儿观察、体验：①哪一种球落到网中的“力量”大，哪一种“力量”小。②同一种球，抛得高和抛得低的情形下，落入网中的“力量”有什么区别？5、讨论：为什么会这样？引导幼儿说说活动中的观察、体验结果。执教者修改意见活动反思主题教学活动设计主题：动感天地执教日期：第周星期月日活动预案活动内容：科学——谁轻谁重活动目标：1、在操作中比较2——3样物体的轻重。2、感受物体的轻重关系。活动准备：1、自制天平人手一：将硬纸条分成十等分，上面打孔；六枚回形针。2、每组幼儿一份：不同大小、颜色的卡片若干，与图形片一样大小、形状的橡皮泥若干。3、小天平。4、笔、记录纸人手一张。活动重点、难点：感受物体的轻重关系。活动过程：一、自制天平1、幼儿观察硬纸条。数一数纸条上的格数，念一念纸条上的数字。2、用回形针两两相连，分别挂在硬纸条的中间和两端，制成天平。二、谁轻谁重1、老师将两张卡片挂在左边，右边挂一张卡片，引导幼儿观察哪边重，哪边轻。为什么？2、幼儿用自制天平把塑料卡片称一称，并在纸上记录。3、幼儿用自制天平轮流称不同大小的卡片和橡皮泥（把橡皮泥做的与卡片的形状、大小都相似）。幼儿发现图片与橡皮泥在大小、形状相仿，数量一样时，轻重却明显不一样。三、我们来检验1、在天平上验证自己的实验是否正确。2、提问“如果要使轻的一端变重或重的一端变轻，你有什么办法？”执教者修改意见活动反思主题教学活动设计主题：动感天地执教日期：第周星期月日活动预案活动内容：科学——是轻还是重活动目标：1、结合自己的生活体验，感受力的大小与物体运动的关系。2、对重力现象产生探索兴趣。活动准备：1、教师应在活动前查阅相关资料，了解力与运动的关系。2、活动前，可让幼儿搬动不同重量的物品，积累感性经验。活动重点、难点：感受力的大小对于不同的物体有不同的“轻重”感觉。活动过程：一、讨论是轻还是重。1、教师轻轻一拿，就拿起了面包，可是，掰下一块面扔给小蚂蚁，很多很多小蚂蚁却搬不动。2、引导幼儿谈论：整个面包比一小块面包重，为什么老师拿一个面包觉得很轻？很多蚂蚁搬一小块面包却会觉得很重，这是为什么？3、孩子去背爸爸，怎么也背不动。可是，爸爸来背孩子，却觉得很轻。这是为什么？4、引导幼儿讨论后发现：爸爸个子大，很重很重，孩子力气小，所以背不动爸爸。爸爸力气大，背孩子，很轻松。5、想一想：哪些东西我们拿起来很重，可是爸爸拿起来很轻？6、哪些东西爸爸、妈妈也会觉得很重？这些东西该怎样来搬？二、利用科学散文《是轻还是重》感受“轻重”。1、引导幼儿讨论：哪些东西对于一些人来讲是轻的，而对于一些人来说是重的。2、教师充满悬念地讲故事《是轻还是重》第一节至第五节。3、引导幼儿回忆故事的内容，并用粉笔将相应的物体画下来。4、引导幼儿讨论问题：为什么我拿面包很轻，小蚂蚁却搬不动一小面包？为什么爸爸背我很轻，我背爸爸却背不动？5、教师继续朗读《是轻还是重》第六节至结束。6、引导幼儿根据以下线索续编：某一物体对不同的人（或事物）来讲“轻重不一样”，那是要看谁来拿（搬、背……）。执教者修改意见活动反思主题教学活动设计主题：动感天地执教日期：第周星期月日活动预案活动名称：科学——推推和拉拉活动目标：1、知道推与拉的动作能使物体发生位移。2、发现生活中有哪些推与拉的作用力。重点难点：让幼儿对力产生兴趣。活动准备：装满书的纸箱一只，绳子一根，幼儿用书第3册第7——8页。活动过程：一、推和拉。1、教师用十分费劲的肢体动作和神情去端、搬事先放置的大纸箱。2、这是一只很重的箱子，怎么把它移到饮水机旁边去呢？3、幼儿表述自己的想法，独立来试一试。4、这只箱子很重，搬不动、抬不起，要推或拉，才能把它移到饮水机旁。二、又推又拉。1、还有没有其他的办法？2、引导幼儿讨论各种办法，如：很多人一起推、拉它，又推又拉。3、那么重的箱子，可以推、可以拉，可以又推又拉。我们一起来推推拉拉。4、幼儿以小组为单位推拉纸箱。三、拉什么，推什么1、平时，你拉过什么？（把袜子拉上去，把帽子拉上去）2、引导幼儿讨论一些推拉现象，如：拉人、拉车、推人、推车等。3、阅读幼儿活动材料第三册第7——8页，结合画面说说腿和拉。执教者修改意见活动反思主题教学活动设计主题：动感天地执教日期：第周星期月日活动预案活动名称：健康——快乐拉一拉活动目标：感知”力”的作用提高动作灵敏性和平衡能力重点：感知”力”的作用难点：提高动作灵敏性和平衡能力活动