《走进剪纸艺术》教学设计

《走进剪纸艺术》教学设计丰台区新发地小学魏欣徐学玲陈洪丽一、教学指导思想与理论依据综合实践活动课是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，使基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。综合实践活动具有自主性的特点，充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。大约因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎；更因它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并蕴含着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究。二、教学背景分析（一）教学内容分析剪纸是我校的校本课程，在三到五年级开设有剪纸制作的课程，民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和价值观念的制约，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。通过本课的学习使学生亲身参与实践，自主学习和实践，学会认知，学会综合运用所学知识分析问题和解决问题，发展学生的动手能力，提高思维能力，养成探究学习的态度和习惯。（二）教学对象分析1、五年级学生具有了初步的调查能力、搜集信息能力和口头表达能力2、五年级学生对剪纸制作有浓厚的兴趣，但对剪纸这一传统民间艺术知之甚少。（三）技术准备1、学生会制作图案纹样简单的剪纸作品。2、学生会上网搜集信息和制作简单的演示文稿幻灯片。3、师生在课前搜集剪纸艺术相关的知识。三、教学目标（一）知识与技能1、通过本课的学习，使学生获得剪纸艺术的相关知识。2、通过本课的学习进一步提高学生设计、制作剪纸的技艺（二）过程与方法1、通过亲自参与搜集、整理、分析资料等方式，使学生尝试探究活动，体验探究过程，接触到更多的剪纸作品，了解剪纸艺术。2、通过设计制作剪纸作品使学生知道剪纸的制作过程。（三）情感与态度价值观1、通过本课的学习使学生养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新能力。2、通过本课的学习使学生熟悉民间传统文化——剪纸艺术，弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感，树立正确的审美观。四、教学重点、难点1、通过亲自参与搜集、整理、分析资料等方式，使学生尝试探究活动，体验探究过程。2、通过本课的学习使学生熟悉民间传统文化——剪纸艺术，弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感，树立正确的审美观。3、通过本课的学习使学生养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新能力。五、教学流程图小组合作搜集资料以小组合作学习的形式分析整理资料学习剪纸的相关知识创设情境激情导入了解剪纸的表现形式激发学生的学习热情进入情境汇报交流二组：介绍剪纸的种类各小组汇报交流学习成果一组：介绍剪纸的发展历史认真倾听、积极思考汇报交流拓展知识了解不同地区剪纸的不同特点影片欣赏、激发兴趣四组：介绍各种图案纹样的含义三组：介绍各地剪纸的特点与风格了解一些图案纹样的寓意及所带给人们的美好祝福教师设问，引导学生积极探索思考问题介绍剪纸的工具、材料与制作过程评价小结情感交流，增强民族自豪感。课前课上六、教学过程环节教师活动学生活动教学意图一、引入新课1、播放一段由剪纸作品为主要内容的动画片《八仙与跳蚤》，激发学习兴趣。2、引出课题“刚才我们看的这段动画片是用哪种传统艺术形式表现的？”出示课题《走进剪纸艺术》学生观看自由回答创设情境激情导入激发学生学习的热情二、讲授新课各小组汇报交流学习成果1、剪纸的发展历史“我国的民间剪纸有着悠久的历史，目前发现最早的剪纸实物，是新疆吐鲁番火焰山附近出土的北朝时期的五幅团花剪纸。我知道同学们搜集了很多有关剪纸的资料，下面就请同学们来把你们了解的剪纸知识讲给大家听。首先请一组同学来说。”（播幻灯片）“你们觉得我国的民间剪纸怎么样？”一组汇报学习成果：1、介绍剪纸的发展历史：“我们小组汇报的题目是《剪纸的发展历史》。剪纸是中国民间传统形式之一，历史悠久，在唐代诗人杜甫的诗中就有提到——暖汤灌我足，剪纸招吾魂。…………“2、接着欣赏一段《八仙与跳蚤》学生谈感受利用幻灯片创设情境汇报交流影片欣赏激发兴趣弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感2、剪纸的种类“刚才我们看到的这段动画片是以人物为主要内容的剪纸作品。那么除了人物还有动物等其它类型的作品。我知道二组同学研究的题目是剪纸的种类，我们来听一听他们的汇报。”（播幻灯片）倾听学生的讲解二组汇报学习成果：介绍剪纸的种类：“我们小组汇报的题目是《剪纸的种类》。1、剪纸以纹样分类大致可以分为：人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等，还有人提出加上世界珍奇、现代器物两类，共计11类。2、剪纸以寓意作为分类的依据，由此可分为：纳吉祝福、怯邪、除恶、劝勉、警戒、趣味等七类。3、剪纸以用途为据分类应应分为…………4、…………”认真倾听积极思考3、各地剪纸的特点与风格“根据分类标准的不同，剪纸的种类也有不同的说法，这是人们对事物的理解不同，并没有对错之分。中国地大物博，民族众多，人们的想法不同，各地人们创造出的剪纸的风格、特点也不同。下面听一听三组同学的汇报。”（播幻灯片）三组汇报学习成果：1、介绍各地剪纸的特点与风格“我们小组汇报的题目是《各地剪纸的特点与风格》。我们国家有34个省市、自治区，各地都有自己的地方剪纸。我国有56个民族，人口众多，各地的经济、文化等方面的差异使各地的剪纸风格与特点也不尽相同。就拿背景来说吧，谁都不会想到北京也有民间剪纸这种似乎只有偏乡僻壤才有的土玩艺儿。在造型上，京郊的民间剪纸仍不失真挚朴实的乡土风格，那狮子的憨态可亲和那凤鸟的简略朴素，都好像在告诉人们，它们不是故宫门前冷漠的守护，也不是皇后身上华贵饰物，它们仍以自己的本分祝福着创造它们的主人。而河北省的刻纸技法要求下刀准确，运刀流畅，尤其是“拉胡须”的技法，那一根根细微匀称的毛发和胡须，都能看出其难度，作品染色与刻制有机的结合，形成强烈对比又和谐和统一，鲜艳明丽不愠不火的优美色彩效果。…………2、同学们，请你们观察一些剪纸，说说它们有什么特点？汇报交流拓展知识了解不同地区剪纸的不同特点4、各种图案纹样的含义“三组同学展示的剪纸真是精美极了，那些图案花纹漂亮极了。可是你们知道吗？中国剪纸的特点，表现为题材的寓意，也就是说那些图案纹样是有一定特殊意义的，听四组同学给我们介绍介绍吧！”（播幻灯片）四组汇报学习成果：介绍各种图案纹样的含义：“我们小组汇报的题目是《各种图案纹样的含义》。大家请看，人们用‘蝙蝠、鹿、桃’代‘福、禄、寿’；用‘莲花、笙、娃娃’代‘连生贵子’；用‘石榴、佛手、桃’代‘多子、多福、多寿’；用‘牡丹、绶带鸟’代‘富贵长寿’等等。…………”了解一些图案纹样的寓意及所带给人们的美好祝福5、剪纸的工具、材料与制作过程“剪纸的意义丰富，图案漂亮，寄托了人们无限的祝福和美好的愿望。你们知道这些剪纸是用什么工具材料做出来的吗？制作过程又是怎样的？”（播幻灯片）五组汇报学习成果：1、介绍剪纸的工具、材料与制作过程：“我们小组介绍的是《剪纸的工具、材料与制作过程》。虽然我们在剪纸课上刻过简单的剪纸，但是剪纸的制作工艺要比你们想象的复杂。首先剪纸要有工具和材料，剪纸的工具主要是剪刀、刻刀，蜡盘、磨石、粉袋、砖。剪纸的材料一般选择普通大红纸，或经染色后的宣纸、蜡光纸或绒面纸等。剪纸的制作步骤：起稿——剪、刻——揭离——粘贴——成品修改——复制——薰样——晒样。…………”2、简化一下制作过程，自己设计制作一副剪纸作品。教师设问，引导学生积极探索思考问题实践体验三、评价小结“有人说，民间艺术是民族文化的活化石，是有其道理的。由于地域文化背景的差异，及民间剪纸某些体裁样式作品的相对稳定，使今天的民间剪纸中仍保留着我国古代文化的不同层次，我们得以从其中领略民族艺术初始期的神秘、上升期的雄浑和成熟期的神韵，从劳动者的创造中获取历史的启迪。剪纸艺术不仅在中国受到人们的喜爱，而且走出了国门，很多外国友人也非常喜爱，并且赞叹不已。你们难道不为中国有这样悠久历史的民间传统而感到自豪吗？认真倾听观看《八仙与跳蚤》增强信心和民族自豪感在笑声中结束本课七、教学评价1、课前学生能够主动搜集资料，努力完成自己所要承担的任务，做好了资料积累和分析处理工作，体现了合作、探究和创新的精神，进一步掌握了整理材料的方法，提高了运用书籍、信息技术等工具的水平。2、在课上学生相互交流，进一步提高了学生的口语表达能力，增强了自信心，锻炼了勇气和胆量，并且培养了学生主动与同学配合、认真倾听同学发言的好习惯，学生参与活动的主动性、积极性非常高，极大地激发了学生学习的兴趣。3、在整个学习过程中培养了学生主动探究的意识，提高了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时使学生了解剪纸这一中国传统的民间艺术，增强民族自豪感和民族自信心，弘扬我国传统文化。