小学信息技术说课稿

信息技术说课稿厦门市湖里区学生与教材分析•作为信息技术的学习者来说，五年级的学生已经经历了从三年级到四年级两年的信息技术学习，已具备了一定的信息探究能力和小组合作意识，对书面上的基本内容大部分学生可以理解甚至完全领悟。但是作为儿童，五年级的孩子虽然在由感性逐渐的向理性靠拢，但是在学习过程中它们还是需要兴趣的激励。本节课将把教学内容融入到学生的实际生活中，让学生从生活实际中，体验信息技术带来的某种改变，并乐意自主探究的过程。其次再这个年龄段，我们也要充分利用学生的竞争意识增强的特点，通过任务驱动的教学方法，用比一比谁更优秀的激励方式充分挖掘它们的潜能。学生分析：教材分析：（一）教材地位和作用••1本节课选自新编教材福建教育出版社的小学信息技术五年级上册第十二课的内容。在五年级下册的教学编排上，ACDSEE共占了11-15共五课时的内容。第十二课是讲解ACDSEE主要操作的第一课时。是学生对图片处理软件由感性认识到理性操作的第一步。也是后面的修补照片，制作照片幻灯片的前提。这一课，用什么样的方式来讲解，讲解后达到一个什么样的效果直接影响了学生的后续学习。教材分析：•在说本课的教材处理时，我不得不提一下上一节课的设计思路。在讲解ACDSEE的过程中，第十一课笔者选择的是浏览五年级学生自己的照片（包括春游，六一，厨艺大赛，小交警比赛等等数码相机拍摄的照片）在给学生浏览照片的过程中，教师有意识的挑出有问题的照片让学生说出它们的毛病，并告诉学生下一节课要用到。课后教师将照片存盘整理，为本节课讲解旋转，翻转做下铺垫。•本课教材依次介绍了图片旋转和翻转以及图片剪裁的方法，虽然教材将每个操作都已经讲透，学生也可以按照书上的内容理解掌握，但是旋转和翻转板块之间没有过渡性，显得有些零散，如果单纯的讲解课堂内容，学生只能停留学会操作的表面，为了让学生有兴趣自己去探究学习，我们可以设计一些贴近学生生活的有趣的任务来激励它们，调动它们自主学习的积极性。因此为了更好的实现教学目标，本节课的教学我做了如下处理：（二）教材分析和处理：教学设计简略流程•1.承接第十一课，给学生提出一个它们感兴趣并且愿意去完成的任务：编辑小报晒晒我们的2008.即用上节课浏览到的图片，配上自己的文字说明，给班级制作一份电子小报。给学生讲解要求，并强调任务•2.教师进行任务作品的演示，并将所用图片与原始图片进行对比，通过对比利用视觉冲击充分调动学生的探究欲望，然后教师指导学生自学相应的知识点，教师指导并适当讲解，学生利用已得知识处理编写小报要用到的图片。处理完后将小报制作完。•3.学生作品评价：利用小组互评的方式推举出好的作品，上交老师，老师进行作品的演示，再演示的过程中再次强调知识点。（三）教学重点、难点•教学重点：掌握图片的旋转、翻转的处理，•掌握裁剪图片的方法•教学难点：旋转方向和角度的判断保存和另存为的区别（四）教学目标•1知识目标：掌握图片的旋转，翻转的处理，掌握裁剪•图片的方法。•2能力目标：培养学生的观察能力，审美观，图片整体•编排能力。•3情感目标：激发学生学习兴趣，并积极参与观察、思•考和分析，全身心地投入课堂教学的双边•活动中，由被动学习转为主动学习，提高•学习自信心。并通过对班级照片的处理，•培养热爱班集体的感情。说教法•本节课主要采用任务驱动与引探教学相结合的教学模式，重在优化教师的主导作用，强化学生的主体作用。说学法•学生是学习的主体，教学过程中，必须加强学生学•习方法的指导，本节课我主要要求学生做到以下几点：•1.明确了解教学目标，掌握图片处理在生活中的作•用，从而对图片处理中的操作在生活有个感性认•知。•明确重难点，真正可以区分保存和另存为的区别，•并能正确运用。•2通过自主探究，学生可以自己找到问题的解决途•径，增加自信心，并且通过实践，自行对图片处•理，开阔了学生的思路。教学过程•第一步：复习并提出任务（4分钟）。指定学生进行操作演示，了解学生对于上一节课的掌握程度，让学生在操作中，回忆上一节课学过的内容，把机会尽量让给中等和中等以下的学生，鼓励他们一开始就尽可能的参与课堂教学，起到“温故知新”的作用。•（浏览教师处理好的图片）•提出任务。利用本班级的图片，制作小报：晒晒我的2008•第二步：知识点的学习、重难点的把握。（11分钟）•1教师出示任务样品以及原始图片，让学生通过对比说出由问题图片制作出任务的过程。教师适时提问：你会做吗？•2学生自主学习知识点。•3教师指导学生利用对样品的问题图片进行处理，采用学生主教，教师辅教的方式完成教学目标。•旋转和翻转：教师请有能力的学生到讲台上来将需要旋转和翻转的图片进行旋转和翻转，在此过程中教师应充分补充并强调旋转和翻转的操作要领，让学生明白根据不同的目的选择不同的旋转方式。教学过程•在第一个学生讲解完后，教师应该立即出示小的任务•1如何把一幅图片旋转180、360•2人如何给图片中的人物交换位置（翻转）•3假设要旋转25度，应该在哪里设置•学生巩固知识点。•剪裁：对于旋转完需要剪裁的图片，教师讲解，重点讲解最后的保存。保存和另存为的区别是什么？•教师要通过对两种方法的具体的操作，让学生自己总结并说出他们的区别，教师总结并用课件的方式加以演示强调•第四步：学生通过练习，完成任务，鼓励小组合作。（20分钟）•教师下发准备好的含有问题图片的图片组。鼓励学生完成教学前布置的任务。鼓励小组合作教学过程•在此过程中要注意：•学生在实践中遇到什么问题，及时纠正他们的错误，并做到用详细，带有鼓励的话语去讲解学生的每一个问题，让学生在轻松的对话中，进一步理解新知识。利用多媒体教学的优势了解学生的在实践中的困难，为学生,顺利地进行学习获得成功的结果奠定基础，特别是对于后进生，采取具体的措施，以免引起消极态度。•第五步：学生提交作品，并对作品进行评价自评，小组评，教师评（5分钟）•把具有代表性的学生作品，通过投影仪展示给学生看，进行简单点评，使学生看到自己的长处和不足，尝到成功的喜悦和创造的快乐。教学过程•第六步课堂小结①、同学们，今天我们学会了哪些本事?(学生交流学习心得)②、教师帮助学生疏理知识，归纳总结；③、德育渗透，同学们刚才大家的表观都不错，特别是第几组的同学们表现的特别棒，因为他们互相协作，团结一气，这样才取得了胜利，希望今后大家在学习或生活中要互相帮助，团结同学。•最后提醒学生预习下一课。说课结束。谢谢！