最后一次演讲说课稿

《最后一次讲演》说课稿一、说教材、学情、目标及重难点1、说教材《最后一次讲演》是鲁教版八年级下册第二单元的第一课，本单元在教学中既要拓展学生的精神视野，又要尽量从他们已有的知识体系出发，以免学生对时代感到隔膜。7月11日晚李公朴先生在回家途中被国民党特务用无声手枪暗杀。特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演。当天下午，他就被暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿。所以称为“最后一次的讲演”。2、说学情八年级学生经过两年的历史学习，视野有一定拓宽，思维活跃，但仅局限于课内，且不够全面深刻。因此这节课，我主要是通过影视资料，创设当时的情景；引入孟子名句，引发学生情感共鸣；再通过朗读，以读带教，引导学生感受作者情感及这篇演讲词语言的特色。3、说教学目标及重难点○1、了解演讲词的语言特点，把握作者观点（知识与能力）○2通过反复诵读，引导学生学习体会闻一多先生强烈的爱憎情感和为了真理勇于献身的大畏精神（过程与方法、情感态度价值观）教学重点：了解演讲内容，把握作者观点。教学难点：反复诵读课文，体会闻先生面对威胁视死如归的大无畏精神。二、说教法学法教学过程的实质是学生在教师的指导下主动学习，主动发展的过程，教必须服务于学，教师的要创设与课文相适应的课堂气氛，并相机给予指导和启发。为此，我将选择创设情境法，朗读法，来组织教学。新课标要求重视培养学生的自学能力和合作探究能力，我将引导学生运用自主预习法、合作探究讨论法、展示交流、朗读品味法进行自主学习合作学习。三、说教学流程（一）自主预学，感受新知。1、朗读课文，标出自然段，解决文中生字词。2、作者及演讲背景介绍3、整体感知课文，师生合作朗读课文，思考闻一多先生的讲演的目的（主要内容）是什么？在此基础上给理清文章思路，划分文章层次。设计意图：预习是深入学习的基础。能培养学生自主学习能力，并打牢基础。作者及演讲背景的介绍能开阔学生视野，丰富学生知识。朗读课文，让学生初步整体感知演讲内容和作者情感。（二）导入新课，出示目标播放《建国大业》中有关本课《最后一次演讲》的影视片段。导入并讲解孟子名言，道之所在，“虽千万人吾往矣”。通过列举学生熟知的历史名人，如谭嗣同、文天祥等，让学生体会闻一多先生和他们的共同点。设计意图：通过看视频，创设教学情境，激起学生学习兴趣。逐渐让学生触摸到闻一多先生面对反动派时的大义凛然的精神。（三）合作互学，研读课文。1、这篇演讲词是闻一多先生用鲜血铸就的成功的演讲，是声讨反动派的檄文，是赞扬烈士的颂歌，是呼唤斗争的号角，感情色彩鲜明，迅速浏览文章，找出文中对不同对象说的具有强烈褒贬色彩的词句，给出了详细的学法指导和示例，竞赛朗读相关段落，感受作者情感。设计意图：朗读是语言品味的最基本的方法。希望在创设情境激起学生们的情感共鸣后，通过多种形式的诵读，来让学生们真正走进闻一多先生的感情世界，体会这篇演讲稿的真正魅力。2、学习了这篇讲演词，你心中的闻一多先生是怎样的形象呢？设计意图：领会了作者的情感之后，不难感受到闻一多先生的高大形象，这个问题的设计，有利于学生水到渠成的学习闻一多先生爱憎分明，嫉恶如仇，为了真理勇于斗争和献身的崇高品格，从而实现情感态度价值观目标。语文课程标准指出：“倡导自主、合作、探究的学习方式。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用小组合作的方式，共同探讨疑难问题。”（四）整合训练，巩固提高。1、全班合作再次演读课文部分段落，读出气势，读出闻一多先生爱憎分明的情感。2、对比学习本课和《悼念玛丽·居里》，体会同为悼词的区别。设计意图：《课标》指出：“语文是实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力，要使语文实践活动贯穿于教学的全过程”再次朗读文章相关段落，能够让学生将理解到的作者情感及演讲的语言特色再次体悟及深化。3、结合之前学习过的《闻一多先生的说和做》，为学生拓展补充闻一多先生的学生，汪曾祺的《闻一多先生上课》，让学生多角度的了解闻一多其人。设计意图：通过拓展补充，让学生心目中的闻一多变得立体起来，不单单是为民主革命甘洒热血的战士，同时也是一位专精于学术的一代大家。