语文四年级下册第五单元说课课件

四年级语文下册第五单元说课里丈小学刘孝庆教学建议学情分析教学目标教材分析教学重难点教学方法单元内容《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇气》习作导语课文语文园地生命触摸春天永生的眼睛生命生命我的发现花的勇气日积月累口语交际展示台宽带网第五单元知识树一教材分析教材分析《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇气》习作教材分析本单元教材围绕“生命“这一主题展开，选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。《触摸春天》告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。《永生的眼睛》教育我们要品德高尚、无私奉献。《生命生命》讴歌了生命的可贵，教育我们要珍惜生命。《花的勇气》赞美了维也纳草地上的无名野花，告诉了我们生命的意味是勇气的道理。“口语交际”的目的是让学生在轻松愉快的口语交际中说说自己这段时间的学习收获，说说自己对生命的认识。“习作”安排的是在全班交流，对于生命的认识，选择自己感受最深的内容写下来。本单元语文活动，包括“我的发现”“日积月累”“成语故事”。二学生分析学情分析一个生命就是一个世界。真爱生命不是自私自利，珍爱生命同样包含无私奉献。学生的人生观、世界观处于逐步形成时期，适时灌输正确的生命观、生存观，将对他们产生终生的影响。三教学目标情感目标难点阅读目标能力目标会认22个二类字会写17个一类字喜阅读能诵读会阅读感受盲人的世界感知生命的魅力提高阅读能力教学目标触摸动植物的生命世界体会蕴含精神理解由生字组成的词语及部分成语四教学重难点教学重难点：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。2．把理解与自己的生活经验结合起来，并通过搜集、了解相关故事深化理解。3．理解生命的价值及意义，树立正确的人生观、世界观。五教法与学法教法与学法多媒体辅助教学朗读体验法角色体验法多媒体辅助教学法针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中，兴趣盎然地参与教学活动。朗读体验法“文章思有路，遵路识其真”。如何带领学生走近文本、感悟文本、超越文本，读书指导十分重要。通过初读、精读、赏读、分角色读等多种朗读形式，读重点段落、句子、词语，让学生的读步步深入，加深对文本的体验，从而提高学生的语文综合素养。角色体验法在与文本对话过程中，让学生亲历角色的动作、语言，体验角色的心理活动，加深对内容的理解，有助于培养学生的表达和鉴赏能力。六教学建议教学建议：1、《触摸春天》（1）放学前，可以安排一次“假如我是一名盲人”的体验活动。（2）教学本课时，要指导学生从整体把握课文内容。（3）本文教学的重点是引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子的含义。（4)教学时要注重朗读的指导。（5）学完本课后可安排一次拓展性阅读活动。2、《永生的眼睛》这是一篇略读课文，内容不难理解，应让同学们自读自悟。教学时还要提别重视朗读的指导，在朗读的基础上可引导学生试着对文中人物进行评价，并谈谈自己从这些人物的言行中受到什么启发，有什么感想，同学之间相互交流，相互启发，进一步加深体会。3、《生命生命》（1）本课文的重难点是领悟三个事例中蕴含的意思。（2）教学时教师要让同学们充分的读书。（3）识字教学可采用自主学习，小组合作的方式进行。（4）教学本课后，要指导学生联系生活实际，谈自己学习课文后的感受和对生命的感悟。4、《花的勇气》本课的教学重点是体会作者感情的变化，教学时可引到学生披文入情。在学生了解课文内容、理清情感线索的基础上，引导学生认真研读课文。教学时应以读为主线，引导学生通过朗读，品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情。一、《触摸春天》1.初读课文，学习本课生字、不懂得词语，读过课文后，思考：本文讲了一个谁的怎样的故事？2.从文中的盲童女孩引出《阅读链接》的学习，了解在盲人女作家海伦·凯勒看来，盲人是怎么了解这个世界的？勾画出有关语句，读一读，想一想，读了以后你有什么感想？全班汇报交流。3.再读《触摸春天》，想一想：本文的盲童女孩安静与海伦·凯勒有哪些相同的地方？书上是怎么描写的？勾画出来，认真读一读。读了这些内容，哪里使你受到了感动？4.再读课文，看一看有什么问题需要提出来与大家一起讨论？学生提出自己读不懂的问题，教师引导学生结合上下文和自己的实际展开讨论。结合讨论，指导学生朗读。5.体会在文章中，作者表达了自己对小安静怎样的态度？指导朗读课文。6.《语文园地》“我的发现”部分内容的教学。回忆：在本课学习中，我们提出了哪些有研究价值的问题？我们是怎么理解这些含义深刻的句子的？引导学生结合自己的学习实践来归纳总结一般性策略。7.指导书写生字词。在词语积累本上抄写自己认为好的词语。8.勾画出自己喜欢的段落，读一读，背一背。二、《永生的眼睛》1.围绕如下四个方面来展开本课学习。（1）在解决了字词问题的基础上，自己读这篇文章，把握这篇文章写了怎样的故事。弄懂与前面一篇文章有什么联系。（2）这篇文章中父亲母亲的做法，告诉了我们怎样的道理。找出相关的语句。（3）理解含义深刻的语句。可以采用让学生提出不懂的问题的方法，抓住这些语句，然后运用前面学习归纳出的方法来进行理解，深化对本文情感和思想的体会。（4）找出课文中让自己感动的地方，勾画出来，练习朗读。2.讨论：学了本文以后，你对热爱生命有了哪些新的认识？写在自己的主题学习卡上。3.拓展阅读人教版《品德与社会》四年级上《献出爱心，延续生命》，阅读后讨论：这些白衣天使跟《永生的眼睛》有什么相似点，有什么不同点？4.阅读“日积月累”，用前面学到的内容来具体解释一下这些名人哲言。要求课下进一步搜集积累更多类似的名人哲言。5.小组检查、汇报前段实践探究进展。选代表汇报进展情况，提出遇到的问题。6.勾画、抄写自己认为好的语句和词语。三、《生命生命》1.检查预习情况，重点检查对字词的学习情况。读通课文。2.读书思考：这篇课文主要写了什么？3.想一想，文中对“飞蛾、小瓜苗”的介绍中，哪些句子是你产生了关于生命的感悟？勾画出来，想一想，他们使你产生了怎样的感悟？为什么？讨论理解后，练习朗读，读出对飞蛾、小瓜苗的敬佩。4.读“我”的思考，提出读不懂的句子。结合以前学过的文章、联系上面的“飞蛾、小瓜苗”、自己的生命经验想一想：作者说这些话主要想强调什么？5.阅读《手不释卷》，说说本文讲了怎样的故事。说说题目的意思。针对文中的“人分别三天，就得另眼相看”一句找一找与之相应的成语。6.指导书写生字词。7.尝试着利用课余时间背诵。在词语积累本上抄写好的语句和词语。四、《花的勇气》《花的勇气》的教学主要采用自读交流的方式。1.检查对生字认读和读书情况。2.读书思考：本文主要讲了什么故事？3.通过让学生提出不懂问题的方式，引导学生展开学习讨论，探索生命的意味。4.朗读课文中描写小花的部分，读出对小花的敬佩之情。5.勾画出自己喜欢的句子和词语，读一读，记一记。