唐宋词第10课+水远山长看不足—教学用

第十课水远山长看不足——风物景色基础自主学案一、字音辨识(1)单音字垆．边人(lú)皓．腕(hào)碧苔．(tái)昨宵．(xiāo)冰澌．(sī)桃蹊．(xī)鸣笳．(jiā)堪嗟．(jiē)细履．(lǚ)兰苑．(yuàn)笙．歌(shēnɡ)帘栊．(lónɡ)二、字形辨认皓皓腕浩浩瀚赢赢得羸羸弱蹊蹊径溪溪涧栖栖鸦洒洒落三、词语释义①游人：______________________________②垆边人：_____________________③皓腕：___________④断肠：_____________⑤新社：___________________________________________这里指飘泊江南的人，即作者自谓。这里指当垆卖酒的女子。洁白的手腕。形容非常伤心。指春社。春天所举行的祭祀土神、求丰收的活动。⑥巧笑：_________⑦逢迎：_____⑧疑怪：_________________________________⑨溶泄：_______________⑩俊游：_________________________美好的笑。相逢。诧异，奇怪，这里是“怪不得”的意思。融化，变成流水。风景优美、可供游览的胜地。四、名句积累①燕子来时新社，____________。池上碧苔三四点，_______________。(晏殊《破阵子》)②烟暝酒旗斜。__________，时见栖鸦。无奈归心，_______________。(秦观《望海潮》)③群芳过后西湖好，________。飞絮蒙蒙。______________。(欧阳修《采桑子》梨花落后清明叶底黄鹂一两声暗随流水到天涯但倚楼极目狼籍残红垂柳阑干尽日风五、文学常识1．走近作者(1)韦庄(836—910)，字端己，京兆杜陵(今西安)人。乾宁进士，曾漫游各地。曾任校书郎、左补阙等职。后入蜀，为王建掌书记。王氏建立前蜀，他做过宰相。终于蜀。他的诗词都很著名，诗极富画意，词尤工。与_______同为“花间”重要词人，有《_______》。温庭筠浣花集(2)晏殊(991—1055)，字同叔，抚州临川(今属江西)人。庆历中官至集贤殿大学士，同中书门下平章事兼枢密使。其词擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽，颇受南唐冯延巳的影响。原有集，已散失，仅存《_______》及清人所辑《晏元献遗文》。又编类书《类要》，今存残本。后人称之为“_________”珠玉词词人宰相(3)秦观(1049—1100)，字太虚，后改字少游，别号邗沟居士，学者称_________，扬州高邮(今属江苏)人。其词远受西蜀南唐，近受柳永影响，词风俊逸精妙，情味隽永，情韵兼胜，语言淡雅，意境深婉，音律谐美，饶有余味，艺术成就很高，是“出色当行”的_______词的代表人物之一。有《淮海居士长短句》。淮海先生婉约派2．资料链接风物景色描写主要指对山川平原、草木鸟兽、太阳星空、风花雪月、城镇村落等景物的描写。这类词作者还往往要_________，即寓情于景，借助客观景物的描写来抒发词人主观感情。词人不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。词人带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，浑然无隔。借景抒情诗往往是含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。借景抒情课堂互动探究1．如何理解“人人尽说江南好”这句词所表达的作者感情？这其间所隐藏的意思是自己并未曾认为江南好，只是大家都说江南好而已。这两句词，把怀念故乡欲归不得的感情都委婉地蕴藏在这表面看来非常真率的话中了。什么人敢这样大胆地对韦庄说你就该留在江南终老，是你的故乡有什么让你不能回去的苦衷。因为韦庄是在中原一片战乱中去江南的，在这种情况下，江南人才敢这样直率地劝他留下来。2．如何理解《破阵子》这首词上片中的景物描写？上阕写自然景物。“燕子”、“梨花”、“碧苔”、“黄鹏”、“飞絮”，众多意象秀美明丽，足见春色之娇人。词的上片并不是把这些动植物加以罗列，而是通过作者对生活的观察以及别出心裁的构思，写出了生气盎然的春天景象。3.《望海潮》的思想内容和主要艺术特点。其一，上片先写今后写昔，追怀往昔客居洛阳时结伴游览名园胜迹的乐趣，继写重来旧地时的颓丧情绪，下片先承上写昔后再写今，忆昔部分贯通上下两片。结构上，景起情结，今昔交替，虚实交融，含蓄委婉。其二，大量运用对比手法，以昔衬今，极富感染力。明艳的春色与肃杀的暮景对照，昔日“俊游”与今日“重来”感情相比，幽婉而凝重地表现出词人凄苦郁闷的愁情。了解写景抒情类诗歌的特点借景抒情诗，指的是寓情于景，借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融。借景抒情诗往往是含而不露，蕴藉悠远。赏析步骤：（1）结合诗题、作者、主体、注解把握诗歌的感情基调（乐、哀）。（2）找出诗中写到的景物，明确景色的特点。（抓意象）（3）展开联想根据诗中的景物在自己的头脑中构建诗中所展示的画面，体味诗歌情景交融的意境。（明意境）（4）把自己融入意境中，想象作者处于其中，会有怎样的感情。（品感情）答题步骤：（1）对诗歌意象的分析回答：表层含义+深层含义（2）对诗歌意境的体味回答：客观形象+主观感受+交融了什么样的感情（3）对所抒发情感的理解和回答：通过什么+抒发(寄寓、揭露)什么感情（4）对关键字的品位回答：词语含义+手法+表达作用（5）对表达方式的赏析回答：运用什么手法+描写什么+抒发什么情（6）对表现手法的赏析回答：手法+表达作用