GBT2044142006测量传声器第4部分工作标准传声器规范

小学语文教研组第一轮教学大比武活动总结新一轮课程改革不断推进，我组在教务处领导的组织安排下，积极参与活动并顺利保质完成了第一轮大比武，现将这次大比武活动总结如下：一、表现出的闪光点：首先，教师们的心态都很好。在这次比赛活动中，我们能感受到，每一位老师的心态都很好，他们是怀着相互学习、相互促进的心态上课，没有任何的心理负担。通过同事的互相听课，组内点评，来发现自己的长处和不足，继而扬长避短，使自己的课堂教学日趋完美。其次，集体备课，效果良好。在新课改的模式下，每位教师根据自身的教学特点进行设计课堂，五年级还进行了同课异构、同课异上。自身研究加同头课切磋，反复修改导学案，共同探讨导学稿的使用、新课改课堂的把握等，备课氛围浓厚，从教材分析入手，从学生课堂能力着手，让学生轻松、有效地走进文本，解读文本。第三，研究的氛围很浓。本次活动比以前的教学研讨活动，氛围特别浓厚。一是各位老师热情高涨，办公室里，经常看到老师们围在一起，研究教材，讨论教学方法。评课找亮点，提不足，想办法，七嘴八舌，研究的氛围很浓。他们精心准备，巧妙构思，在课堂中各展风采；一至三年级的老师也积极参与听课，尝试学习探讨新课改课。二、不足的地方课堂教学永远不是完美的，它有时甚至还是残酷的，透过比武课，我们必须看到新课改的课堂还存在着一定的问题，有待教师不断完善和改进。1、学生小组合作，探究学习不够踏实，流于形式。在小组合作学习时，大部分学生积极参与合作学习并展示，但也有部分学生游离于学习之外，达不到讨论学习的目的，学生课前的预习还存在一定的问题，课堂常出现冷场现象，有的教师一节课设计的合作交流环节过多，只是流于形式，根本没有把学生活动落到实处。2、个别教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节交流，，对学生评价不及时，不恰当。有的学生回答问题十分精彩，思维开阔，但教师没有及时予以评价，或评价过于简单，没有给学生以鼓励和自信。有的学生回答的问题不太符合实际，老师也没有及时给予指出。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高。3、忽视学生的认知基础。在新课改的模式下教师们有了一些新的思想，注重了学生的自主学习和探究学习，在备课上也下了不少功夫，但是在备课和讲课过程中仍然引导学生按照教师预先设计的思路进行，没有充分考虑学生的认知基础，练习题的设计跨度较大，没有做好足够的铺垫。4、课堂教学中学生的注意力只集中在加分上，对于课本内容的学习掌握不够到位，达不到兵教兵，兵练兵的目的。三、需要改进的地方1、导学案上对于问题的设计，更要具有针对性和有效性。问题是我们教师组织教学最常用的教学手段，是课堂不断深入的纽带。好的提问，就是一节课探究的主线，使得整节课目标明确，重点突出。但是如果提问覆盖面小，缺少针对性和有效性的话，提问就会变得无效而烦琐，整节课也会显得支离破碎，不成整体。2、教师缺乏情感的投入。在本次大比武过程中，教师们大多是平淡的讲解知识，这使整个课堂气氛显得都很沉闷，教师不能用自己的激情感染学生，另一方面在学生展示的过程中1号与6号展示的机会较少，多给他们一些展示的机会，让优生更好，差生变好才是我们最终的目的。2013.4.7