补修课《学校管理》

111.会议召开的时间特点来划分，有经常性会议和（）之分。A.学生班干部会B.临时性会议C.报告会D.礼仪性会B2.领导听课的一般过程包括（）、听课中的手段运用和听课后的评析。A.听课前的准备B.预习C.听课前的沟通D.熟悉课程结构A3.学校工作计划的规范模式：一是事项排列式。另一类是（）。A.科学管理式B.扁平式管理C.直线型管理D.职能型管理A4.学校环境管理，包括校舍建设和（）两个方面A.校园绿化管理B.校园场地规划C.校园环境美化D.校园文化建设C5.（）是学校资金运动过程中的计划、组织和控制工作。A.学校财产管理B.学校财务管理C.学校资金管理D.学校设施管理B6.（）是教师对教学活动诸要素之间相互关系的认识、看法、信念、主张等的总称。A.教育理论B.教学理念C.教学思想D.教学内容.C7.（）指学校管理工作必须坚持教育为社会主义现代化建设服务的方向，坚定不移地贯彻党和国家的方针政策，从方向上保证社会主义人才的培养。A.方向性原则B.系统性原则C.民主性原则D.规范性原则A1.计划的可操作性，要求一个完善的工作目标应具备相互联系、内在统一的一些要素包括（）A.目标方针B.目标值C.工作任务D.目标项目A,C,D2.学校总务工作在学校工作中的地位和作用在于（）A.学校总务工作是学校工作得以正常运行的物质保证B.总务工作是学校与社会联系和沟通的纽带C.总务工作是学校进行教育教学活动的必要条件之一D.总务工作是学校德育的重要组成部分E.总务工作是学校育人的基本途径A,B,C,D223.班主任在班级管理中，表现出多种不同的方式，依班主任和学生之间的相互关系而言，归纳起来主要有（）A.命令式或单向式B.双向联系式C.多向联系式D.封闭式E.民主平等式A,B,C,E4.教师考核的原则有（）A.实事求是B.全面衡量C.依靠群众D.公平合理E.充分尊重A,B,C,D5.学校管理活动中，领导协调的障碍因素主要有（）A.目标不清B.缺乏反馈C.组织机构失衡D.潜在冲突E.信任危机F..领导权限制约C,D,E,F6.学校管理作为一门应用性学科，其理论基础主要有（）A.马点思丰义哲学方法论B.系统方法论C.教育学理论D.生物学理论E.管理学理论A,B,C,E7.领导体制包括（）A.领导的组织原则B.领导结构及其隶属关系C.领导人的能力D.领导权限及其责任的划分E.干部制度A,B,D,E1.现代信息技术是以网络化的计算机通信技术为核心的集信息采集、储存、加工、生产与传播和使用为一体的一系列的技术手段和方法()正确2.学校公共关系是学校与公众之间有计划的双向沟通的过程，是一系列有组织的人际间的交流活动。()正确3.总务工作是学校工作得以正常运行的物质保证，是学校德育的重要组成部分，是学校与社会联系和沟通的纽带。()正确4.学生是班级管理好坏的决定因素。()错误5.学生工作的常规管理，包括学生一日生活的行为规范要求和学生在全部教育活动过程中的行为规范。()正确336.学校管理目标是学校管理主体的管理活动所要达到的效果及其标准。()正确7.教研室是学校实行民主管理和民主监督的基本组织形式。()错误1.（）是调查研究成果的书面表述形式，也是调查研究活动的继续和深化。A.调查设计B.调查问卷C.调查报告D.调查总结C2.（）是以教育科学理论为武器，以教育领域的各种实践活动为对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动。A.教学管理B.教学辅导C.教育科研D.教学研究C3.（）指用示范课或观摩课的方式，推广其教学经验，把个别经验变成集体的精神财富，是用个别指导一般的形式之一。A.实验性课B.总结性课C.一般性课D.督导性课B4.（）是根据教学管理要求或有关法规所进行的教学检查或者针对少数教师在教学中的缺陷或问题所进行的“诊断性”听课，以利帮助教师改进和提高。A.督导性课B.一般性课C.研究性课D.总结性课A5.现代信息技术的主要成分是计算机网络和（）。A.多媒体技术B.教育技术C.教学智能水平D.教学资源A6.（）是指为了顺利开展学校管理活动、实现学校管理目标所采用的手段和措施。A.学校管理原则B.学校管理方法C.学校管理策略D.学校管理措施B7.（）是用目标体系组合全体成员，以目标指导每个人的工作和行为的一种管理思想，管理制度和管理方法。A.管理策略B.组织管理C.管理目标D.目标管理D1.学生管理的依据是()A.学生生理和心理特点B.学生的学习特点C.党和国家制定的教育方针、政策和法规D.学校教育及其管理的科学理论A,B,C,D442.总结内容的结构要素有()A.基本情况的简要回顾B.成绩和问题的明确评述C.所做工作的一一列述D.经验和教训的综合阐述E.今后工作方针的建议和设慈A,B,C,D3.领导组织会议必须注意集中紧凑，做到()A.不开无准备的会B.不开单一议题的会C.不开内容重复的会D.不开无目标的会E.不开无关人员参加的会A,C,D,E4.学校总务工作在学校工作中的地位和作用在于()A.学校总务工作是学校工作得以正常运行的物质保证B.总务工作是学校与社会联系和沟通的纽带C.总务工作是学校进行教育教学活动的必要条件之一D.总务工作是学校传统、校风得以形成的决定性因素E.总务工作是学校德育的重要组成部分A,B,C,E5.学校公共关系的特点是（）A.公益性B.广泛性C.服务性D.长期性E.教育性A,B,D6.学校管理的行政方法的特点有（）A.权力性B.强制性C.长期性D.时效性E.平等性F.垂直性A,B,D,F7.学校的群众性组织有（）A.少先队B.学生会C.教导处D.共青团E.教代会A,B,D,E1.总务工作是学校工作得以正常运行的物质保证，是学校德育的重要组成部分，是学校与社会联系和沟通的纽带。()正确2.学校工作计划的标题由学校名称、时限、文种三个要素组成。()正确3.追踪决策是对原有决策的扬弃，要吸收原有决策的合理因素，同时，注意消除相关人员55由于改变原有决策所产生的各种消极的心理效应。()正确4.依照会议参与成员来划分，有经常性会议和临时性会议之分。()错误5.现代信息技术是以网络化的计算机通信技术为核心的集信息采集、储存、加工、生产与传播和使用为一体的一系列的技术手段和方法。()正确6.活动课作为教学计划规定的课程，它是以活动为主要形式的课程。()正确7.教务处是学校基层的教学研究组织，要明确其基本职责和具体任务。()错误学校管理心理1.下列哪些事物特别具有危机的预警意义?()A.化学实验室B.操场C.仓库D.以上都是D2.目标导向理论中，下列哪种选项的配合是正确的?()A.高难度任务一一需要支持型领导B.常规任务一一需要指令型领导C.多变化任务一一需要支持型领导D.常规任务一一需要支持型领导D3.费德勒权变理论中，下列哪种选项是中度控制情境的?()A.“好、明、强”B.“好、不明、强”C.“差、明、强”D.“差、不明、弱”C4.以下哪项不属于个体社会化的心理过程?()A.模仿B.服从C.认同D.内化A5.下级向上级汇报工作出现报喜不报忧的情况，这种沟通障碍源于()。A.过滤B.选择性知觉C.情绪D.语言A6.三个和尚没水喝说的是群体中的什么现象?()A.服从B.从众C.责任分散D.去个性化C7.决定人态度的核心是对()的认定。A.认知B.情感C.行为倾向D.价值D661.佛兰奇与雷文将权力划分为（）五种类型。A.奖赏权B.强制权C.法定权D.专家权E.参照权A,B,C,D,E2.群体规范的功能主要有（）A.群体支持B.组织行为C.评价标准D.行为导向A,C,D3.教师最重要的三种工作态度是（）A.目标管理B.工作满意度C.工作参与D.组织承诺B,C,D4.学校组织开发的方法包括（）A.教职工态度调查和反馈B.敏感性训练C.教职工培训和职业培训计划D.校长开发训练E.战略管理F.组织系统维护A,B,C,D,E5.学校领导的原则包括（）A.目标导向原则B.整体性与整分合原则C.心理投入与参与原则D.心理动力原则E.团队合作的原则F.信息沟通与反馈的原则A,B,C,D,F6.学校领导者应享有哪些权力？（）A.办学自主权B.决策自主权C.人事自主权D.行政管理自主权与指挥权E.经费筹措自主权和财物的管理使用权A,B,C,D,E7.美联邦危机管理局将危机管理分为四个阶段（）A.抒解阶段B.准备阶段C.回应阶段D.重建阶段。A,B,C1.校园危机管理是指学校对危机发生后的处理。()错误2.学校精神文化是学校组织文化的核心。()正确3.道路一二目标理论认为高工作和高关系组合的领导并不一定是最有效的领导方式。()正确774.课堂上学生有小动作，教师应不予理会。()错误5.在调动人的积极性时竞争总是比合作更有效。()错误6.群体凝聚力越强，工作效率越高。()错误7.让人改变态度时，应引起人的高度恐惧，效果才好。()错误1.以下哪项直接体现了学校的组织气候?()A.学校的校训B.学校的校舍整洁、美观C.学校具有悠久的历史D.学校有良好的校风、班风D2.在1937年提出领导具有专制、民主、放任三种不同类型风格的是()A.勒温B.施恩C.利克特D.弗兰奇A3.费德勒权变理论中，下列哪种选项是中度控制情境的?(）A.“好、明、强”B.“好、不明、强”C.“差、明、强”D.“差、不明、弱”C4.青春期教育要解决的核心问题是()A.学习能力B.异性交往C.人生目标D.同辈群体C5.“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”说的是人际吸引中的()。A.相似吸引B.互补吸引C.邻近吸引D.外表吸引A6.非官方规定的，自然形成的群体是()A.正式群体B.非正式群体C.大群体D.小群体B7.对学校的工作提出建议属于下列哪种表达对工作不满的方式?()A.积极性一建设性B.建设性一消极性C.消极性一破坏性D.破坏性一积极性A881.目标选择的标准有哪些？（）A.价值目标B.可靠性标准C.低消耗标准D.丰富性标准E.最佳化标准与满意标准。A,C,D,E2.挫折产生后的直接行为反应有哪些？（）A.情绪反应――消极的情绪体验B.极端——压抑的情绪体验C.冷漠――内心的压力所致D.幻想――挫折后的退缩式反应A,C,D3.群体情境对个体行为有哪几种影响效应（或作用）（）A.社会助长或社会阻抑作用B.责任分散的作用C.去个性化的现象D.群体讨论使个体决策有极端化的倾向A,B,C,D4.教师角色冲突的主要表现（）A.个人和领导的矛盾B.教师多重角色的矛盾C.普通人和榜样的矛盾D.责任和个人发展的矛盾B,C,D5.人类社会中普遍存在的人际相互作用形式有（）A.合作B.竞争C.合群D.独立A,B,D6.教师角色特点包括（）A.多元性B.变动性C.冲突性D.变化性A,B,C7.麦克莱兰认为人的基本需要满足之后，还有（）A.成就的需要B.权力需要C.群体需要D.关爱需要A,B1.对学校教师应实行严密的管理。()错误2.管理方格模式中的1.9属于乡村俱乐部型的领导。()正确3.当员工比较成熟的时候应采用命令式的管理方式。()错误4.课堂组织不紧凑本身就会诱发学生的纪律问题。()正确995.从众心理往往不会影响组织成员的创造精神。()错误6.根据认知不协调理论，要改变人的态度，先要使其产生认知不协调。()正确7.当认知和情感不一致的时候，一般是认知决定人的行为。()错误