XXXX秋六上第四五单元电子表格教案

TeachingNotesforPEPPrimaryEnglish英语教案Topic课题UnitFourIHaveaPenPal第一课时(ALet’stryLet’stalk)TeachingAims教学目标（一）认知目标1.能够听、说、读、写句型WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.并能在实际情景中灵活运用。2.能独立完成Let’stry部分的练习。3.能够唱歌曲Mynewpenpal.教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。ImportantPointsandDifficultPoints教学重难点（一）重点掌握句型WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.突破方法：朗读课文，进行替换练习，突破重点。（二）难点在实际情景中正确运用句型He/Shelikes...突破方法：熟练朗读课文，进行情景对话，突破难点。TeachingTools教具教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，另外有海报，照片等。TeachingProcedures教学过程Step1:Warm-up1.教师出示动词短语图片，要求学生根据图片内容做动作并说出该短语，然后听写这些短语，可请几名学生在黑板上示范书写。如：visitmygrandparents，seeafilm，takeatrip，gothesupermarket...2.教师播放歌曲Mynewpenpal，学生先静听感受旋律，教师适当解释学生不理解的如penpal。然后师生跟着音乐学唱，最后一起合唱。Step2:PresentationLet’stry二次备课教师引导学生看问题，并标记出问题中的关键词。然后播放Let’stry问题听录音，回答问题：①()Peterlikesbasketball.②()Peterisn’ttall.教师核对答案，再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键语句，尽量让学生听出原文录音。Let’stalk1.T:Fromlet’stry,whoisZhangPeng’spenpal?Ss:Peter.T:Doyouwanttoknowmoreabouthim?Ss:Yes.T:ZhangPengistalkingwithOliveraboutPeter.Let’slistentothetape.教师播放Let’stalk部分的录音，学生静听。2.教师展示Let’stalk部分的教学挂图，并令出一本故事书，说：Ilikereadingstories.Whataremyhobbies?引导学生回答Youlikereadingstories.教师指着教学挂图中的Peter问：WhatarePetershobbies?引导学生回答：Helikesreadingstories.教师板书并教读：WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.注意hobby的复数形式。可编成chant形式进行操练。如：T:Hobby,hobby,whatsyourhobby?S:Hobby,hobby,what’syourhobby?T:Hobbies,hobbies,whatareyourhobbies?S:Hobbies,hobbies,whatareyourhobbies?学生和自己周围人进行问答练习。每组第一位学生站起来，其余组字生问：Whatare…’shobbies?该学生所在组回答：He/Shelikesreadingstories.教师适当讲解语法。在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，动词要用它的的第三人称单数形式。如like后的动词要用v-ing形式。3.T:DoesPeterhaveotherhobbies?ListentothetapeagainandfindoutwhatarePeter’shobbies.教师再次播放Let’stalk部分的录音，学生找出问题的相关信息点并画出不理解的单词或句子。教师核对答案，并答疑。重点讲解dokungfu,singing等，可播放一段功夫的视频帮助学生理解dokungfu。4.教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读。待学生熟练后，分角色朗读课文。5.教师出示一系列动词词组，如：playingsports,climbingmountains,listeningtomusic,watchingTV,playingthepipa,drawingcartoons.学生进行朗读抢答，然后教师带读，可每小组进行接龙比赛。如：T:Whatareyourhobbies?S1:Ilikeplayingsportsandmusic.Whatareyourhobbies?S2:1likeclimbingmountainsandlisteningtomusic.Whatareyourhobbies?S3:IlikelisteningtomusicandwatchingTV.S4:IlikewatchingTVandplayingthepipa.Whatareyourhobbies?S5:Ilikeplayingthepipaanddrawingcartoons.Whatareyourhobbies?S6:Ilikedrawingcartoonsandflyingkites.Whatareyourhobbies?…6.将学生分成六人一组，如下举行讨论自己的加好朋友以及他/她的爱好：S1:MybestfriendisXuWei.S2:Whatarehishobbies?S1:Helikesflyingkites.Whatareyourhobbies?教师可先和两名学生示范练习。7.教师示范书写四会句子，学生仿写。Step3:Practice1.教师请六七名学生上台站成一排，共同玩接龙游戏规则如下：第一名学生A迈出一步说：Ilike…然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：Alikes…Ilike…然后退回原处，第三名学生C迈出一步说：Alikes…Blikes...Ilike...依次进行.2.教师出示一些名人照片，如：运动员，歌唱家，登山运动员等。学生根据图片的内容进行行抢答。如：S1:Helikessinging.S2:Helikesrunning.S3:Helikesclimbingmountains.S4:Shelikesdancing.…Step4:Consolidationandextension1.学生把Let’stalk部分的内容读给家长或朋友听。2.做活动手册上的配套练习。板书设计Unit4IhaveapenpalplayingsportsclimbingmountainslisteningtomusicwatchingTVplayingthepipadrawingcartoonsWhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.课后反思TeachingNotesforPEPPrimaryEnglish英语教案Topic课题UnitFourIHaveaPenPal第二课时Unit4ALet’slearn教学设计(ALet’slearnDoasurvey)TeachingAims教学目标1.能够听、说、认读句子Whatareyourhobbies?Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.2.能够听、说、读、写单词和短语：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu。培养学生的口头表达能力和合作能力。鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好。ImportantPointsandDifficultPoints教学重难点掌握五个动词的ing形式。突破方法：教师讲解，学生仔细现察，小组合作交流，突破重点。1.单词dancing,singing的拼写。2.完成采访报告练习。突破方法：1.反复练习朗读，观察单词，小组合作听写，突破难点。2.教师合理安排，小组合作完成。TeachingTools教具教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，单词卡片，故事书等。TeachingProcedures教学过程Step1:Warm-up1.教师将句型编成chant的形式带领学生进行说唱：Whatareyourhobbies?Whatareyourhobbies?Dancingandsinging,dancingandsinging,Ilikedancingandsinging.Whatareherhobbies?Whatareherhobbies?Readingstoriesandplayingsports.Shelikesreadingstoriesandplayingsports.Whatarehishobbies?Whatarehishobbies?二次备课Climbingmountainsanddrawingcartoons.Helikesclimbingmountainsanddrawingcartoons.…2.把学生分成两组，每组轮流派一名代表上台抽卡片并表演卡片上的动作，本组的其他学生用He/Shelikes…句型猜卡片上的内容，如果猜出就得一分。两个小组轮流进行，最后看哪一组的最高分。Step2:PresentationLet’slearn1.教师做舞蹈的动作问学生：Whatamdoing?学生回答：You’redancing.教师说：Yes,Iamdancing.Ilikedancing.教师出示许多舞蹈图片，教读动词dancing并板书。学生拼读，注意dancing的拼写，指导学生对比dance和dancing，得出dance的ing形式是先去掉结尾不发音的e再加ing的结论。教师可出示更多类似的单词，让学生尝试写出v-ing形式。2.教师做唱歌的动作问：WhatamIdoing?学生回答：You’resinging.教师说：Yes,Iamsinging.Ilikesinging.教师板书singing，指导学生拼读。3.教师拿出一本故事书做读书的动作问：WhatamIdoing?学生猜：You’rereadingstories.教师说：Yes,Iamreadingstories.Ilikereadingstories.教师板书readingstories.4.教师拿出一个足球，问学生：What’sthis?引导学生回答：It’safootball.教师说：Ilikeplayingfootball.然后教师板书playingfootball.5.教师出示doingkungfu的图片，问：Whatishedoing?引导学生回答：Heisdoingkungfu.教师板书doingkungfu，学生拼读。6.教师出示五个动词的ing形式，要求学生说出这些动词的原形。如：dance—dancingsinging—singreading—readplaying—playdoing—do教师适当教授动词ing形式的变化规则：①一般情况下，直接在动词后加ing，如：work—working，study—studying。②动词不发音的-e结尾，要去e加ing，如：take-taking，make-making。③以重读闭音节结尾的动词，且末尾只有一个辅音字母，要双写词尾字母，再加ing.如：cut-cutting,put-putting,begin-beginning④以-ie结尾的动词，把ie变成y再加ing。如：lie-lying,tie-tying,die-dying。7.教师把所学的动词短语及相关句型编成chant形式进行操练，如：Hobby,hobby,what’syourhobby?Hobbies,hobbies,whatareyourhobbies?Dancing,dancing,Ilikedancing.Sing