一年级下册----中华诵国学经典诵读

小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案教学内容击壤歌主备人课时一课时教学目标交流《击壤歌》的背诵与理解，激发学生爱背远古歌谣、爱上经典诵读。教学重点、难点人人会背，人人能讲。教学预案一、孩子们喜欢看书吗？我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。今天我们来学习远古歌谣中的《击壤歌》二、介绍远古歌谣首先老师向大家简单介绍远古歌谣：远古歌谣是我国古代的先民在劳动过程中，为了协调劳动节奏、减轻疲劳、激发劳动热情，而喊出的劳动号子，后来有节奏的呼喊逐渐发展成了有意义的语言，成为先民反映生活、抒发情感的一种特有形式。三、学习《击壤歌》1.指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。2.分四人小组，组长领大家诵读。3、检查过关。形式：四人组长负责给组内同学背诵。老师巡视，抽查。4.小结：表扬认真负责的组长，给每组的诵读小明星奖励“☆”。四、活动请你跟我眨眨眼；请你跟我拍拍肩；请你跟我拍拍手：请你跟我来吟诵——《击壤歌》，我们一边拍手一边读，好吗?2、孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？拓展：刚才的朗读给你的感受是什么？读经典诗文，我认为就像喝一杯牛奶，是那么香，那么香。喝了还想喝。读了还想读。师生合作完成朗读。把掌声送给自己吧。同学们觉得还可以运用了哪些方法学习经典诗文呢？（随机板书：唱、舞、讲、画、演）五、小结孩子们，这堂课大家觉得有趣吗，让这样的快乐永远伴随着我们，好吗？那就让我们爱上远古歌谣，爱上经典诵读吧！小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案教学内容弹歌主备人课时一课时教学目标交流《弹歌》的背诵与理解，激发学生爱背远古歌谣、爱上经典诵读。教学重点、难点人人会背，人人能讲。教学预案一、今天我们来学习远古歌谣中的《弹歌》二、介绍弹歌全诗才八个字，却写出了从制作工具到进行狩猎的全过程这首古老的《弹歌》起到了活化石的作用。从艺术表现的角度来看，此歌虽仅简短的八个字，却包容了从制作工具到获取猎物的全过程，容量很大，对狩猎的艺术表现也比较成功。每句以一个动词带出，使画面富于动感，且容易唤起人们对“断”、“续”、“飞”、“逐”动作前后过程的联想。韵字“竹”、“竹”、“宍”，以入声“-K”收韵，更增加了诗句的凝重感，令人联想起先民们在极端低下的生产力条件和严酷的自然条件下，颇不轻松的劳动场面。三、学习《弹歌》1.指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。2.分四人小组，组长领大家诵读。3、检查过关。形式：四人组长负责给组内同学背诵。老师巡视，抽查。4.小结：表扬认真负责的组长，给每组的诵读小明星奖励“☆”。四、活动请你跟我眨眨眼；请你跟我拍拍肩；请你跟我拍拍手：请你跟我来吟诵——《弹歌》，我们一边拍手一边读，好吗?2、孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？拓展：刚才的朗读给你的感受是什么？读经典诗文，我认为就像喝一杯牛奶，是那么香，那么香。喝了还想喝。读了还想读。师生合作完成朗读。把掌声送给自己吧。同学们觉得还可以运用了哪些方法学习经典诗文呢？五、小结孩子们，这堂课大家觉得有趣吗，让这样的快乐永远伴随着我们，好吗？那就让我们爱上远古歌谣，爱上经典诵读吧！小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案教学内容卿云歌主备人课时一课时教学目标交流《卿云歌》的背诵与理解，激发学生爱背远古歌谣、爱上经典诵读。教学重点、难点人人会背，人人能讲。教学预案一、今天我们来学习远古歌谣中的《卿云歌》二、介绍卿云歌《卿云歌》是上古时代的诗歌。相传功成身退的舜帝禅位给治水有功的大禹时，有才德的人、百官和舜帝同唱《卿云歌》。诗歌描绘了一幅政通人和的清明图像，表达了上古先民对美德的崇尚和圣人治国的政治理想。此诗在民国初年与北洋军阀时期徐世昌规定为中华民国国歌。三、学习《卿云歌》1.指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。2.分四人小组，组长领大家诵读。3、检查过关。形式：四人组长负责给组内同学背诵。老师巡视，抽查。4.小结：表扬认真负责的组长，给每组的诵读小明星奖励“☆”。四、活动请你跟我眨眨眼；请你跟我拍拍肩；请你跟我拍拍手：请你跟我来吟诵——《卿云歌》，我们一边拍手一边读，好吗?2、孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？拓展：刚才的朗读给你的感受是什么？读经典诗文，我认为就像喝一杯牛奶，是那么香，那么香。喝了还想喝。读了还想读。师生合作完成朗读。把掌声送给自己吧。同学们觉得还可以运用了哪些方法学习经典诗文呢？五、小结孩子们，这堂课大家觉得有趣吗，让这样的快乐永远伴随着我们，好吗？那就让我们爱上远古歌谣，爱上经典诵读吧！小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案教学内容弟子规（一）主备人课时一课时教学目标交流《弟子规（一）》的背诵与理解，激发学生爱背远古歌谣、爱上经典诵读。教学重点、难点人人会背，人人能讲。教学预案一、今天我们来学习《弟子规》二、介绍“弟子”的意思有两个：一是指孩子；一是指学生；“规”就是规范。《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才。以《论语》“学而篇”弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟子规》，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风、教育孺子的最佳读物。三、学习《弟子规》1.指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。2.分四人小组，组长领大家诵读。3、检查过关。形式：四人组长负责给组内同学背诵。老师巡视，抽查。4.小结：表扬认真负责的组长，给每组的诵读小明星奖励“☆”。四、活动请你跟我眨眨眼；请你跟我拍拍肩；请你跟我拍拍手：请你跟我来吟诵——《弟子规》，我们一边拍手一边读，好吗?2、孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？五、小结希望我们在今后的学习生活中，做事要有计划，遇到困难要迎难而上。小事不小，只有谦虚谨慎，我们才能不断进步，把事情做到最好。小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案教学内容弟子规（一）32则主备人课时一课时教学目标诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。教学重点、难点采用各种方法诵读《弟子规》第32则，领悟《弟子规》的内涵。教学预案一、导入新课。今天我们学习《弟子规.》第32则。二、自由诵读、整体感悟。1、读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪些？是什么意思？2、背一背，唱一唱。原文是怎样介绍这些内容的？3、学生或读、或背、或唱、或演。三、学习《弟子规》1.指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。2.分四人小组，组长领大家诵读。3、检查过关。形式：四人组长负责给组内同学背诵。老师巡视，抽查。4.小结：表扬认真负责的组长，给每组的诵读小明星奖励“☆”。四、活动请你跟我眨眨眼；请你跟我拍拍肩；请你跟我拍拍手：请你跟我来吟诵——《弟子规》，我们一边拍手一边读，好吗?2、孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？五、小结希望我们在今后的学习生活中，容易发生争吵打斗的不良场所，绝不靠近；对于邪恶怪癖的事情，绝不打听。小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案教学内容弟子规（一）33则主备人课时一课时教学目标诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。教学重点、难点采用各种方法诵读《弟子规》第33则，领悟《弟子规》的内涵。教学预案一、导入新课。今天我们学习《弟子规.》第33则。二、自由诵读、整体感悟。1、读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪些？是什么意思？2、背一背，唱一唱。原文是怎样介绍这些内容的？3、学生或读、或背、或唱、或演。三、学习《弟子规》1.指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。2.分四人小组，组长领大家诵读。3、检查过关。形式：四人组长负责给组内同学背诵。老师巡视，抽查。4.小结：表扬认真负责的组长，给每组的诵读小明星奖励“☆”。四、活动请你跟我眨眨眼；请你跟我拍拍肩；请你跟我拍拍手：请你跟我来吟诵——《弟子规》，我们一边拍手一边读，好吗?2、孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？五、小结希望我们在今后的学习生活中，学会礼貌。进门前先问“有人在吗”，不要冒冒失失的。假如有人问你是谁，要大声说出名字。小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案教学内容弟子规（一）34则主备人课时一课时教学目标诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。教学重点、难点采用各种方法诵读《弟子规》第34则，领悟《弟子规》的内涵。教学预案一、导入新课。今天我们学习《弟子规.》第34则。二、自由诵读、整体感悟。1、读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪些？是什么意思？2、背一背，唱一唱。原文是怎样介绍这些内容的？3、学生或读、或背、或唱、或演。三、学习《弟子规》1.指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。2.分四人小组，组长领大家诵读。3、检查过关。形式：四人组长负责给组内同学背诵。老师巡视，抽查。4.小结：表扬认真负责的组长，给每组的诵读小明星奖励“☆”。四、活动请你跟我眨眨眼；请你跟我拍拍肩；请你跟我拍拍手：请你跟我来吟诵——《弟子规》，我们一边拍手一边读，好吗?2、孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？五、小结希望我们在今后的学习生活中，学会礼貌。使用别人的物品，必须当面对人讲清楚，如果没有得到允许就拿来用，那就相当于偷窃的行为。小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案教学内容弟子规（一）35则主备人课时一课时教学目标诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。教学重点、难点采用各种方法诵读《弟子规》第35则，领悟《弟子规》的内涵。教学预案一、导入新课。今天我们学习《弟子规.》第35则。二、自由诵读、整体感悟。1、读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪些？是什么意思？2、背一背，唱一唱。原文是怎样介绍这些内容的？3、学生或读、或背、或唱、或演。三、学习《弟子规》1.指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。2.分四人小组，组长领大家诵读。3、检查过关。形式：四人组长负责给组内同学背诵。老师巡视，抽查。4.小结：表扬认真负责的组长，给每组的诵读小明星奖励“☆”。四、活动请你跟我眨眨眼；请你跟我拍拍肩；请你跟我拍拍手：请你跟我来吟诵——《弟子规》，我们一边拍手一边读，好吗?2、孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？五、小结希望我们在今后的学习生活中，学会礼貌。借用他人的物品，用完了要立刻归还，别人向我们借用物品，我们如果有，就不要吝啬。中华诵国学经典诵读小学一年级下册教案教学内容易水歌主备人课时一课时教学目标交流《易水歌》的背诵与理解，激发学生爱背远古歌谣、爱上经典诵读。教学重点、难点人人会背，人人能讲。教学预案一、今天我们来学习《易水歌》二、“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”这是出自《史记·刺客列传》里：当年燕太子丹在易水河边送别荆轲去刺秦王，太子丹和宾客以及荆轲的几个朋友，全体穿戴起白衣白帽，一同相送。直送到易水旁边，今河北易县附近，挥泪诀别；高渐离击筑，荆轲合着音乐高歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”悲壮的歌声激起了送行者无比悲愤慷慨的心情。荆轲唱着，头也不回地走了。给后人留下了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮诗句。三、学习《易水歌》1.指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。2.分四人小组，组长领大家诵读。3、检查过关。形式：四人组长负责给组内同学背诵。老师巡视，抽查。4.小结：表扬认真负责的组长，给每组的诵读小明星奖励“☆”。四、活动请你跟我眨眨眼；请你跟我拍拍肩；请你跟我拍拍手：请你跟我来吟诵——《易水歌》，我们一边拍手一边读，好吗?五、小结这首短歌，通过对风声萧萧、易水寒凉的外界景物的渲染烘托，表现了荆轲去刺杀秦王时的悲壮情怀和不完成任务誓不回还的坚定意志。小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案教学内容垓下歌主备人课时一课时教学目标交流《垓下歌》的背诵与理解，激发学生爱背远古歌谣、爱上经典诵读。教学重点、难点人人会背，人人能讲。教学预案一、今天我们来学习《垓下歌》二、简析这是楚霸王项羽在进行必死战斗的前夕所作的绝命词。在这首诗中，既洋溢着与伦比的豪气，又