人教版四年级英语下册(三起点)Unit-1-My-school-教案含作业设计

Unit1Myschool一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“Myschool.”本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。共三个版块:A部分，B部分和C部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。本单元A,B部分的Let’slearn主要学习学校功能教室的名称。Let’stalk.以对话的方式引出重点句型。readandwrite部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。Let’sspell部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。此外Look，askandanswer，Let’sdo，Let’splay，Let’ssing，Let’scheck和C部分的storytime则是通过多种多样的活动，与School串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题“Myschool”展开教学设计。本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’sthe…?It’sonthe….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。询问某人来自哪里的句型“Whereareyoufrom?”在三年级下册教材中已经学过。这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。二、单元教学目标1.知识目标（1）能听、说、读三会单词teachers’office；library；playground；computerroom；artroom；musicroom；firstfloor；secondfloor。能掌握四会单词water；tiger；sister；computer；dinner。及四会句型“Thisisalibrary.Thatistheplayground.”。（2）能听懂、会说PartA、B中Let’stalk与Let’slearn中的对话，并能在实际生活中得以运用。（3）能够理解字母组合“er”在末尾时的发音规则。（4）能够理解Look，askandanswer，Let’sdo，Let’splay部分的内容，会唱歌曲“Ourschool”。（5）了解storytime的故事内容。2.能力目标（1）能够运用本单元的词汇描述教室里的物品、设施。（2）能利用本单元的一些方位单词及词组描述学校教室、场馆及其大致位置。（3）能够掌握字母组合er的发音规则，即在单词中发短音/ə/，并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。（4）会唱歌曲B.let’ssing中的歌曲“ourschool”。3.情感目标（1）能养成热情、文明待客的好习惯，并能向客人以得体的方式介绍自己的学校。（2）通过本单元学习培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。（3）培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。（4）注重合作学习，鼓励学生大胆构思未来学校的大展宏图。（5）通过唱歌，提高学生的审美情趣。三、教学重难点1.教学重点（1）询问功能室在哪里的句型及一些功能室的名称：Where’stheteachers’office/library/playground/computerroom/artroom/musicroom?It’sonthefirstfloor/secondfloor.（2）让学生熟练掌握“Thisis…./Thatis….”的用法。（3）掌握四会单词：water；tiger；sister；computer；dinner。以及句子“Thisisalibrary.Thatistheplayground.”的正确书写。（4）掌握句型“Isthis…?/Isthat…?”的不同用法，并能在语言环境中灵活运用。2.教学难点（1）掌握单词library中辅音连缀的发音。（2）能够区分this和that的发音，理解楼层用序数词first，second表达。（3）能够掌握四会单词及两个句型“Isthis…?和Isthat…”，并能正确区分和运用。（4）掌握字母组合“er”在末尾时的发音规则。（5）理解storytime的故事内容。四、教学方法任务型教学法、合作探究法、情景教学法、全身反应法、游戏教学法和动作教学法。五、教学时间本单元共分六个课时来教学。第一课时A.Let’slearnA.let’sdo第二课时A.Let’stalkA.Look,askandanswer第三课时A.Let’sspellB.Let’ssing第四课时B.Let’slearnB.Look,askandanswer第五课时B.Let’stalkB.Let’splay第六课时B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime六、知识视窗英美国家对于楼层的不同表达方式floor一词除了译为“地板”，还可以解释为“楼层”。但是英式英语和美式英语存在差异。英式英语用thegroundfloor，thefirstfloor,thesecondfloor表示“第一、二、三层楼”；而美式英语中则用thefirstfloor,thesecondfloor，thethirdfloor表示“第一、二、三层楼”。依次类推，美国人说高于二层以上的建筑时要比英国人多一层。各功能室英语名称多功能室：Multi-functionalHall档案室：FilesRoom阅文室：File-readingRoom会议室：ConferenceRoom总务处:GeneralMaintenanceOffice校长室：Principal’sOffice副校长室：Vice-principal’sOffice校史展览室：SchoolHistoryExhibitionRoom教工阅览室：Teachers’ReadingRoom体育组：P.E.Office生物组：BiologyOffice化学组：ChemistryOffice数学组：MathematicsOffice各功能室英语名称：英语组：EnglishOffice语文组：ChineseOffice音美组：Music&ArtOffice微机组：ComputerOffice复印室：CopyRoom心理咨询室：PsychologicalConsultingOffice心理活动室：PsychologicalActivityRoom广播室：BroadcastingRoom团委学生会：YouthLeagueCommittee&StudentsUnion教务处：AcademicOffice教务主任室：DeanofAcademicAffairsDivision科研室：TeachingResearchSection(男厕：Men’sRoom)(女厕：Ladies’Room)一般疑问句一般疑问句是疑问句的一种。它是指用yes或no来回答的句子。其结构是：系动词be/助动词/情态动词＋主语＋其他成分?如:AreyoufromEnglish﹖你来自英国吗？YesIam．／NoI'mnot．是的。/不，我不是。Ishersisterdoingherhomeworknow﹖你的妹妹现在正在做作业吗？Yessheis．／Nosheisn't．是的，她在。/不她没有。Doesheworkinabank﹖他在银行里工作吗？Yeshedoes．／Nohedoesn't．是的。/不，他不是。Doyoulivenearyourschool﹖你住的离学校近吗？YesIdo．／NoIdon't．是的，近。/不，不近。CanyouspeakChinese﹖你能讲汉语吗？YesIcan．／NoIcan't．是的，我能。/不，我不能。注意：一般疑问句一般读升调(↗)第一课时一、课时内容A.Let’slearnA.let’sdo二、课时分析本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。通过Let’sdo的学习让学生明白各个功能室的作用。为下面的学习做了很好的铺垫。本课时的ALet’slearn.部分通过Amy和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确的使用序数词，突破本课时的难点。ALet’sdo部分是通过活动来操练ALet’slearn.中的词汇及词组。本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。三、课时目标1.能够听、说、认、读ALet’slearn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。2.能够熟练运用句型“Where’sthe…?It’sthe….”询问、描述学校教室及场馆的位置。3.能够听懂ALet’sdo部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。四、课时重难点1.课时重点掌握关于功能室名称的单词：teachers’office，library；楼层的表达的词组thefirstfloor，thesecondfloor以及询问功能室位置的句型：“Where’sthe…?It’sthe….”。2.课时难点（1）正确使用序数词（2）单词library中辅音连缀的发音。五、教学准备1.本课时的五张单词卡片2.关于校园分布的教学挂图3.录音机及配套磁带4.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step1Warmup老师播放歌曲“ourschool”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。Step2Leadin音乐停止T:（老师指着简笔画介绍让学生们跟着读）Thisismyschool.S:Thisismyschool.T:Thisismyclassroom.It’sonthesecondfloor.这是我们的教室，它在二楼。S:Thisismyclassroom.It’sonthesecondfloor.这是我们的教室，它在二楼。T:Thisisteachers’office.It’sonthesecondfloor.这是老师办公室，它在二楼。S:Thisisteachers’office.It’sonthesecondfloor.这是老师办公室，它在二楼。T：Thisislibrary.It’sonthefistfloor.这是图书馆，它在二楼。S:Thisislibrary.It’sonthefistfloor.这是图书馆，它在二楼。设计意图：通过画画，预习将要学习的关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。为本课学习做了很好的铺垫作用。Step3Presentation1.教学新词：library，teachers’office，firstfloor，secondfloor。⑴教学library教师接上面话题，指向图书馆重复说：“Thisroomislibrary.”并板书：library。随后展示单词卡说：“Thisislibrary.”T:(老师然后指着图片里的书问)Whatarethey?S:They’rebooks.T:(自言自语）Where’sthebooks?Thebooksareinthelibrary.（让学生从中明白其意思）然后分音节带读单词：lib-ra-ry.⑵教学词组teachers’officeT：（教室出示办公室的图片）边展示边说：Somepeopleworkinthisroom.Thisisaoffice.板书“office”带读office。T：I’mateacher.Iworkintheofficetoo.Wecallit“teachers’office”，展示单词卡片，并指向简笔画说：Theroomisteachers’office.并板书：teachers’office。［老师在