小学语文教学中培养学生阅读能力的有效策略

小学语文教学中培养学生阅读能力的有效策略摘要：小学阶段是学生思想发展的一个转折时期，是培养学生各项能力的重要阶段。小学语文是小学教育的主要科目，贯穿小学教育的始终，所以要真正提高小学生的各项能力，就要着重培养小学生的阅读能力。阅读能力是小学生提升各项能力的基础，对教师教学的水平和质量的提升都有很大的帮助。本文简单论述了在小学语文教学中培养学生阅读能力的有效对策。关键词：小学语文阅读能力培养对策在小学语文教学过程中，培养学生的阅读能力是一件尤为重要的事情。培养学生的阅读能力，可以为他们以后学习语文知识打下良好的基础，还能有效地挖掘学生学习语文的潜能。教师通过对学生的传授、教导，引导学生主动地理解、感悟和欣赏语文课程里科目及内涵。同时，阅读可以增长人的阅历。所以，教师们要转变自身的传统教学观念，树立全新的素质教育的观念，在语文阅读教学过程中充分地发挥学生的主体性作用，着重培养学生的阅读能力。一、在小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性在小学语文教学中培养学生的阅读能力是非常重要的，主要体现在：通过对课文的阅读，培养学生“读”与“想”的能力；通过整体的阅读，增强学生的语感能力；大声地朗读课文，使学生学习语文知识的积极性得到提升。在培养学生阅读能力的时候，就要做到多读，带着感情对文章进行反复阅读，但不要像小和尚念经――有口无心一样。带着感情阅读课文，可以让学生有想象的空间，不仅达到熟读课文的目的，而且提高学生想象的能力。在反复诵读文章的时候，学生会感受到语言文字里的语气、句式和修辞等。这些感受可以引发学生的思考，从而增强学生的语感能力。在阅读的时候提倡学生大声朗读，因为大声朗读课文可以激发学生体内的热情，在语文课堂上形成良好的学习氛围，从而增强学生学习的动力。对语文课文的大声朗读不仅可以培养学生的阅读的能力，还可以使学生学习语文知识的积极性得到提高。所以，在小学语文教学过程中培养学生的阅读能力显得非常重要。二、激发学生的阅读兴趣“兴趣是最好的老师”，学生对阅读的兴趣是培养阅读能力的动力和基础。因此，教师在小学语文课堂教学过程中应该结合学生的实际年龄和特点，以及教学方面的内容为学生创设新奇的、有趣的、适合学生的教学情境。用这样的方式营造轻松和谐的课堂氛围，从而更有效地激发学生学习的兴趣，真正引导学生进行思维方面的活动，由此触发学生在情感方面的独特的体验。在小学语文课堂教学中，教师可以充分地引导学生，使学生细心地进行观察，以此促进学生对语文课文内容的了解。尤其是那种具有常识性内容的语文课文，创设的情境能激发学生阅读的兴趣。比如《剪桃枝》这篇课文，讲到剪桃树枝的学问，把旁枝、汲取营养但又无用的枝条剪掉。如果情况允许的话，教师可以带领学生去当地的果园亲眼去看园工剪枝，这样可以更有效地激发学生的阅读兴趣。二、促使学生掌握阅读方式，引领学生领悟文章内涵在小学语文教学中，如果要培养学生的阅读能力，就必须先保证学生掌握相应的阅读的方法，这样才可以有效地提升学生的阅读能力。因为大多数的小学生的思维理解能力和阅读经历都有限，所以教师们在进行对学生阅读的指导的过程中，不要将一些比较抽象的阅读的方式直接硬塞给学生，而应该进行渗透式的教学方法，促使学生慢慢地掌握阅读的方法、技巧和规律。教师们可以精心设置一些关于思维方面的情境，在情境中抓住有关阅读训练方面的有效的时机，促使学生积极地学习。比如在课文《珍珠鸟》里，教师应该引导学生们对经典的情节加以理解，例如冯骥才对小珍珠鸟的活动进行了细致的描写，教师可以对这些细节描写进行提问：“为什么作者要细致地描写小珍珠鸟的活动呢？”这样可以促进学生的思考，从而加深对课文的理解，对课文有更深刻的体会。学生也会因此而掌握这类阅读的方式，从而提高学生的阅读能力。每一篇文章里或多或少都有一些比较经典的句子，或者是一段话，或者是几个词，这些可以有效地表达文章中的思想感情。教师在语文教学过程中应该抓住这些经典的地方，以此指导学生阅读。这样可以促使学生准确地找到文章的主题思想，从而使学生更好地理解整篇文章的内容，更好地培养学生的阅读能力。例如上面《珍珠鸟》的例子，作者对小珍珠鸟细致的描写体现了人与动物之间的信赖，而这正是文章的主旨。教师对小珍珠鸟细致描写的场景提出疑问：“作者为什么这么细致地描写珍珠鸟停在作者肩上睡着了的场景呢？”让学生带着问题读文章，这样会使学生在阅读的时候更用心，从而更好地领悟文章的内涵。三、激发学生求知欲，引导学生更加深入地进行阅读要引导学生更深入地进行阅读，就要激发学生的求知欲，教师可以利用学生的质疑激发学生的求知欲，教师在语文教学过程中可以结合一些简单的问题引发学生的质疑，从而调动学生自主学习的能力。学生带着质疑进行针对性阅读，有助于加深对文章的理解。比如学生在读完《卖火柴的小女孩》后都会同情小女孩的遭遇，这时教师就可以提出问题：“为什么小女孩这么不幸却还可以幸福地笑着呢？”学生对这个问题会产生很大的疑问，从而会产生继续阅读的欲望，更深入地进行阅读。因此，在小学语文教学中，要培养学生的阅读能力，教师首先要创设情境，激发学生的阅读兴趣，不断渗透教学，使学生熟练地掌握阅读方式。同时要结合文章中经典的语句，使学生深入地了解文章中的主题思想。当然，还要激发学生的求知欲，从而使学生不断深入地进行阅读，只有这样才能有效地培养学生自主阅读的能力。参考文献：[1]张海波.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].教育教学论坛，2014.[2]方胜.小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析[J].科教文汇（中旬刊），2013.[3]郑丽萍.浅谈小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].现代交际，2011.