费县小学五年级英语集体备课教案

资料来源:年推荐教师招聘资料专业+公共(含语数外，音体美，计算机，物化生政历地)费县小学五年级英语集体备课教案2009年8月20日五年级上册第六单元课题Unit6PartALet’slearnandLet’stalk课型词汇对话课主备单位、教师城北乡中心小学张丽君使用单位、教师教学目标1能够听、说、读、写主要单词：flower,grass,river,lake,forest,path2能够听、说、认读单词：sky,cloud,mountain及句子Thereisaforestinthenaturepark.3能够听懂、会说Istherea…?Yes,thereis./No,thereisn’t.并能在前景中运用。4能够完成Let’sfindout中找图片区别的任务。5学唱歌曲“ThePanda”.教学重难点重点：有关自然景物的单词及相关句子：Thereisaforestinthenaturepark./Istherea…?/Yes,thereis./No,thereisn’t.难点：“找图片的区别”，要求教师逐步引导学生找出区别并最终用存在句式表达。教具准备1Let’slearn和Let’stalk的教学挂图、第五单元BLet’stry部分的挂图及本课所需词卡。2录音机，录音带，风景照教学过程二次备课Step1Preparation1Singthesong“ThePanda”.2Freetalk:Canyoudohousework?Whatcanyoudo?What’sintheroom?(出示第五单元BLet’stry部分的挂图)What’soverthebed?设计意图用歌曲创设良好的英语氛围，激发学习兴趣，利用挂图复习，为学习新课做铺垫。Step2Presentation1a教师从学生的回答：There’sapictureoverthebed.中引入话题：What’sinthepicture?Anaturepark.Whatcanyousee?学生回答“tree”,此时适当向学生呈现新词（出示单词卡片）：river,mountain,sky.b利用图画教学单词cloud,grass,flower,lake,forest,path.c听录音，要求学生边听边指，力求做到眼到、手到、口到、心到。dReadindifferentforms.eLet’sfindout教师出示此部分的第一幅图片，请一组学生按座位顺序依次描述图画：Thereisamountain/forest/river/grassinthenaturepark.教师资料来源:年推荐教师招聘资料专业+公共(含语数外，音体美，计算机，物化生政历地)出示第二幅图片问：Isitanaturepark?What’sinit?Whatdifferencecanyoufind?引导学生作答。用同样的方法鼓励学生找出图片1与图3、图4的区别并用恰当的语言表达。2利用Let’sfindout的图画教学：Istherea…?Yes,thereis./No,thereisn’t.可出示几张风景照来操练此句型（先由教师和学生操练，后由学生和学生操练）。设计意图利用图画先学习单词再学习句型，循序渐进，易于掌握。Step3Practice1Let’stryShowthepictures,letstudentslook,listenandcircle.checktheanswer.2let’stalkaSay:Now,ZhangPengandJohnareinanaturepark.Here’sadialoguebetweenthem.Pleaselistencarefullyandanswerthequestion:Isthereariverinthepark?(Booksclosed,showthequestion)Checktheanswer.bListenandrepeat(注意语音语调)。c小组合作分角色读对话。d做替换练习。设计意图利用对话巩固练习所学句型。Step4Production1Actoutthedialogue2Pairwork3教师播放一段山谷中小鸟歌唱、流水叮咚的音乐，鼓励学生闭上眼睛想象：What’sinanaturepark?4小小设计师：让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。下列句子可供参考：Lookatthe…Thereisariverinthenaturepark.Thewaterisclean.It’ssobeautiful.设计意图利用音乐和绘画既激发了学生的学习兴趣又巩固了所学语言点。Step5Progress1总结评价2做活动手册配套练习。作业让学生跟读录音读所学单词和对话，并且会默写四会单词。资料来源:年推荐教师招聘资料专业+公共(含语数外，音体美，计算机，物化生政历地)板书设计单词卡片Thereisaforestinthenaturepark.Istherea…?Yes,thereis.No,thereisn’t.教学反思：资料来源:年推荐教师招聘资料专业+公共(含语数外，音体美，计算机，物化生政历地)费县小学五年级英语集体备课教案2009年8月20日五年级上册第六单元课题Unit6PartALet’slearnandLet’stalk课型阅读课主备单位、教师城北乡中心小学张丽君使用单位、教师教学目标1能够听、说、读、写句型：Isthere…？Yes,thereis.No,thereisn’t.2能用Isthere…？Yes,thereis.No,thereisn’t.谈论假日照片。教学重难点本课的教学重点是使学生掌握“Isthere…？Yes,thereis.No,thereisn’t.句型，培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的重点，教具准备录音机，磁带，学生自己的假日照片教学过程二次备课Step1Preparation1Freetalk2ActthedialogueofPartALet’stalk设计意图创设英语氛围，温故而知新。Step2Pre-reading1教师手拿一张风景照问学生：What’sthis?引导学生回答：It’sapicture.教师继续说：Yes.It’smyholidaypicture.领读holidaypicture，学生跟读。设计意图利用照片教学生词，更利于学生理解，同时排除阅读障碍。Step3In-reading1GeneralreadingShowthequestions:aIsthereaforestinthepark?bIsthereariver?Letstudentsreadquicklyandanswerthequestions.Checktheanswers.2DetailedreadingShowthequestions:aWhoistheboyinthepicture?资料来源:年推荐教师招聘资料专业+公共(含语数外，音体美，计算机，物化生政历地)bWhereishe?Checktheanswers3ReadandwriteLetstudentsreadcarefullyandfinishthesentences,asktwostudentstowritedowntheanswersontheblackboard,checkthem.4Listentothetape.（提醒学生注意语音语调）5Readaloud.Readindifferentforms(可小组、同桌等形式)。设计意图设计问题由易到难，层层深入，能引导学生更好地理解内容。Step4Post-reading1Actoutthedialogue2说一说，写一写学生四人一组用“Thereisa…./Istherea…?”谈论照片。小组内谈完自己的照片可以与其他小组交换照片继续本活动，最后选取自己最喜欢的一张照片来描述，并写下来。3结合学生准备的假日照片进行爱护环境，保护大自然的情感教育。教师指出如果大自然的环境遭到破坏，我们将会面临许多严重的问题，将不会再有这么美丽的地方去度假。鼓励学生献计献策，说说怎样来保护我们生存环境，创建美好家园。设计意图让学生在活动中练习巩固了所学重点句型并且使思想得到升华。Step5Progress1总结评价本堂课的学习内容及学生们的学习情况，对于课堂表现优秀的小组提出表扬。2做活动手册相配套的练习。作业听录音跟读对话，背诵和默写四会句子。板书设计Istherea…？Yes,thereis.No,thereisn’t.教学反思：资料来源:年推荐教师招聘资料专业+公共(含语数外，音体美，计算机，物化生政历地)费县小学五年级英语集体备课教案2009年9月19日五年级下册第六单元课题Unit6Inanaturepark课型新授课主备单位教师城北乡中心小学曹庆成使用单位教师教学目标1、能够听、说、读、写单词：bridge,house,road,building,tree．2、能够听、说，认读单词village,city。3、能够运用句型：Thereare...inthecity/village．描述城市、乡村的景物。4、了解熊猫的生活习性。教学重难点1、本课时需要重点掌握另外七个有关自然景物的单词：bridge,building,tree,road,house,city，village。其中前五个要求四会掌握。2、名词复数的运用和读音是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。教具准备1、教师准备本课时的词卡和图片。2、教师课前在教室四周张贴一些景物图片，其中一张是本课新授单词（如bridge）的图片。3、教师准备录音机和录音带。教学过程二次备课资料来源:年推荐教师招聘资料专业+公共(含语数外，音体美，计算机，物化生政历地)一、Preparation1、日常会话教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。如：Canyoudrawsomepictures?What’sinyourpicture?What’sinthepark?Istherea…?2、说说唱唱教师播放学生用书第68页上Let’schant的录音，让学生跟录音说唱。3、做游戏做“我看见”游戏：教师和学生先一起描述教室，Thereisablackboardinthe/ourclassroom.Therearemanydesksandchairs.…随后，教师想好一个单词（如：trashbin），把该单词开头的字母告诉学生：Ispyawordbeginningwith“t”.让学生猜教师想的单词。注意：这个单词必须是教室有的而且大家都可以看见的事物。根据时间，猜3--4个单词。【设计意图】通过日常会话以及说说唱唱来加深对上一节课所学内容的巩固训练，并设计相关的游戏导入本节课要学习的新单词。二、Presentation1、游戏导入A、出示教学挂图。内容为：一座美丽的城市，有蓝蓝的天空，白白的云，绿绿的草地，鲜艳的花朵，茂密的树木，高耸的楼群，宽宽的马路上还有疾驶的汽车。B、告诉学生继续做“我看见”的游戏。此次的单词为图片中的内容。Let’sgoonthegame.Thistime,allthewordsareinthep