新课程小学语文教材教法考试题

一、填空题：1、识字的途径有两个：一是，二是。（集中识字；随课文识字）2、词串识字的功能有，，，。（识字功能；认知功能；审美功能；铺垫功能）3、写字教学中要求做到“三个一”，指的是：，，。（眼睛与练习本的距离约一尺；胸部与桌缘的距离约一拳；握笔点离笔尖约一寸。）4、低年级的识字，要遵循、的原则。（多认少写；识写分流）5、阅读教学是、、之间的对话过程。（学生；教师；文本）6、阅读教学流行语：“三品”（品词、品句、品读）“三层次”（感悟、积累、运用）“三境界”（山是山，水足水；山不是山，水不是水；山还是山，水还是水；）7、学生阅读的方式、方法有多种，如、、等。（朗读；背诵；默读；诵读；浏览；摘抄；交谈）8、在阅读教学中的多向互动，指的是、的互动。（师生之间；生生之间）9、阅读教学承载着多重任务，但基本任务是培养学生的、和。阅读能力；阅读方法；阅读习惯）10、阅读课的设计要以为线索，把、、、、有机结合起来。（读；感悟；理解；积累；运用；表达）11、写作是为了表达和____________。（与人交流）12、小学阶段的写作具有_______性质，往往不是出于学生自发的需要。（练习）13、教师在写作教学中，要重视写作和_____________的紧密联系。（学生生活）14、低年级写话要以________为主，让学生感到写话的内容随处可得，写话很有趣。（鼓励）15、写作教学要从内容入手，引导学生通过多种途径积累___________。（写作素材）16、写作素材既来自观察生活得来，来自个人的思考、感受和想像，也来自______的积累。（阅读）17、______作文，能培养学生的创新思维，是个性化表达和有创意地表达的重要方式。（想像）18、作文的评改和______是习作指导的重要环节。（交流）19、作文教学中，要引导学生形成____________的习惯，更要引导学生在修改中学会修改。（自我修改）20、学生形成了________表达方式，才说得上写真话、实话、心里话。（个性化）21、制定口语交际的目标,我们既要从_________的角度思考,也要从______的角度思考,还要从___________的角度思考。（语言本身交际情感态度）22、在口语交际教学中，我们应该把＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿结合起来。（规范语言发展口头语言）23、确定口语交际话题要注意：⑴要有利于完成教学目标，⑵要贴近＿＿＿_，⑶根据需要运用教材。（学生的生活）24、实施口语交际教学，要努力设计＿＿＿＿＿＿的交际情境。（双向互动）25、语文综合性学习包含了过去大纲中的“＿＿＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿＿＿”，但不等同。（课外活动语文实践活动）26、在实施语文综合性学习时，要紧紧把握住“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这一总体目标。（提高学生的语文素养）27、综合性学习的话题由学生自主提出，通过讨论，挑选出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的话题。（多数同学感兴趣）28、＿＿＿＿＿评价是一种过程评价、及时评价，是我国新一轮基础教育课程改革中突出强调的评价类型。（形成性）29、根据语文学习重情感体验和感悟的特点，语文考试题目应以＿＿＿＿试题为主，并注意答案的多元灵活性。（主观性）30、小学语文形成性评价的评价目标要立足于＿＿＿＿＿的提高。（语文素养）31、完整的教学过程可以分为（）、（）、（）三个阶段。（准备、实施、评价）32、新课程倡导的备课应该是师生交往、（）、（）的过程。（积极互动、共同发展）33、备课应备（）、（）、（）、（）。（备学生、备大纲、备教材、备教法）34、从教师来说，备课必须做到以学生为本，从学情出发，从而采取相应的教学策略，做到（）。（做到以学定教）35、备课内容主要包括（）、（）、（）、（）、（）等。（钻研教材、确定目标、搜索资料、设计教学过程、制作教具）36、我们要正确地看待教材，（）地使用教材。（创造性地使用教材）37、诗歌散文教学适合运用（）、说明文适用（）。（情景教学法、说明文适用探究法）38、合作学习是否有成效：一看（）；二看（），互相帮助；三看（）。（一看学习内容是否有价值；二看是否人人投入，互相帮助；三看是否有思维碰撞或情感交流）39、探究性学习具有问题性、实践性、（）、（）、()。（参与性、创新性、开放性）40、作业设计要有()、()、()、()。（创新性、趣味性、实践性、开发性）二、选择题：（）1、集中识字的形式有：（a看图韵文识字；b看图会意识字；c转转盘识字；d随课文识字）2、在阅读教学中，最重要的是让学生（a学会阅读b学会和文本“对话”）3、阅读是学生的个性化行为，在教学中，（a让学生自由发挥，想怎么读就怎么读b教师要加强阅读示范和阅读指导。）4、现在的课文，分为：（a讲读课文、阅读课文、独立阅读课文b精读课文、略读课文）5、“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法。”这句话是_______说的。a、陶行知b、鲁迅c、蔡元培d、冰心6、_______是一种直观、互动、有个性、针对性强的作文指导方式。a、全收全改b、面批面改c、全班评讲d、交互性评改7、《语文课程标准》在小学阶段中不再提“_______”的要求。a、有中心b、感情真实c、分段表达d、语句通顺8、对于小学写作教学，《语文课程标准》提出，第_____学段为“写话”。a、一b、二c、三d、四9、从交际的角度看，口语要（）。a得体b通顺c简明d完整10、在口语交际课上，（）是主要的教学内容和教学形式。a读书b表演c说话d写字11、选出不正确的一项（）。a口语交际过程是听与说的互动过程。b口语交际过程，听的人不是个被动的听众。c说的人也不能只管自己说。d听与说双方都是主动的，双方的角色是不能随时互换的。12、下列活动哪项属于综合性学习活动专题类的（）a走近毛泽东b找春天c飞碟之迷d初学养殖13、选出不正确的一项（）综合性学习要：a利用教材中专门安排的综合性学习内容；b结合语文学习过程进行综合性学习；c在学科联系中寻找综合性学习内容；d必须由者教师设计和组织活动。14、比较系统的形成性评价的评价表以（）为宜。a每日一评b每周一评c每月一评d一学期一评15、小学语文形成性评价以（）为主。a小组讨论评b学生自评c教师协调评d家长参与评16、小学语文形成性评价的操作要领中，评价标准要（）。a简明易行b关注个体差异c多元互动d侧重改进与激励17、一节课40分钟里，小学低年级学生学习状态的低谷时间是（）a10~15分钟b15~20分钟c10~20分钟18、属于“语言性教学方法”的是（）a演示法b讨论法c讲授法19、小组学习人数以（）为宜。a2~4人b3~6人c4~8人（1abc2b3b4a5b6b7a8a9a10c11d12a13d14c15b16b17c18c19b）《小学语文课程标准》填空题：1、_______与_______的统一，是语文课程的基本特点。（工具性；人文性）2、课程的基本理念：（一）全面提高学生的语文素养；（二）______________；（三）_____________________________；（四）努力建设开放而有活力的语文课程。（正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式）3、课程目标_______年一贯整体设计。（九）4、课程标准在“总目标”之下，按___年级、___年级、___年级、___年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的_______和_______。（1~2；3~4；5~6；7~9；整体性；阶段性）5、课程目标根据_______、_______、_______三个维度设计。（知识与能力；过程与方法；情感态度和价值观）6、课程目标中各个学段相互联系，_______上升，最终全面达成_______。（螺旋；总目标）7、阶段目标从“_______”、“_______”、“_______”（1~2年级为“_______”，3~6年级为“_______”）、“_______”四个方面提出要求。（识字与写字；阅读；写作；写话；习作；口语交际）8、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、_______，逐步形成积极的人生态度和正确的_______，提高文化品位和_______。（社会主义道德品质；价值观；审美情趣）9、能主动进行_______学习，在_______中学习，运用语文。（探究性；实践）10、学会汉语拼音。能说普通话。认识_____个左右常用汉字。（3500）11、学会使用常用的语文工具书。初步具备______和______的能力。（搜集；处理信息）12、第一学段：（一）识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写_______、_______、_______。（规范；端正；整洁）13、教材编写要以_______为指导，坚持面向_______，面向_______，面向_______。（马克思主义；现代化；世界；未来）14、教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然。理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的_______、_______、_______。（世界观；人生观；价值观）15、教材应符合学生的_______，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的_______和_______。（身心发展特点；学习兴趣；创新精神）16、语文教学应在师生的_______过程中进行。（平等对话）17、教师是学习活动的_______者和_______者。（组织；引导）18、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡_______、_______教学。（启发式；讨论式）19、口语交际是_______与_______双方的互动过程。教学活动主要应在具体的_______中进行。（听；说；交际情境）20、能用普通话_______、_______、_______地朗读课文，是朗读的总要求。（正确；流利；有感情）《小学语文课程标准》选择题一、语文课程的阶段目标中，到第三学段累计认识常用汉字个，其中会写个左右。（①1800，②2000，③2500，④3000）（①1600，②1800，③2000，④2500）二、在1—2年级学段中，学生要学会汉语拼音。能读准、、和能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音带。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。（①声母，②韵母，③声调，④整体认识读音节，⑤《汉语拼音字母表》三、语文课标要求。1—2年级学生要学习用普通话、、、地朗读课文。（①正确，②流利，③有感情，④有节奏）四、语文课标要求，3—4年级的阅读、能在理解语句过程中，能体会号与号的不同用法，了解号的一般用法。（①句号，②逗号，③冒号，④引号，⑤叹号，⑥破折号）五、课标对口语交际的要求：1—2年级听故事，看音像作品，能能能。（①复述大意和精彩情，②较完整地讲述小故事，③简要讲述自己感兴趣的见闻，④写想象的事物）六、课标对口语交际的要求，5—6年级与人交流能乐于参与讨论，敢于听他人说话认真耐心，能表达要有。（①尊重理解对方，②发表自己的意见，③抓住重点，并简要转述，④有条理，语气语调适当）七、语文课标中，综合性学习要求；1—2年级要达到：1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论；2、结合语文学习、观察大自然，用或等方式表达自己的观察所得，（①口头，②图文，③书面，④资料）3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。八、课标要求。3—4年级的识字与写字过程中，会使用有初步独立识字能力。（①字典，②词典，③识字卡，④字母表）九、课标要求3—4年级课内习作每年次左右，（①12次，②14次，③16次，④18次）十、课标要求，到了5—6年级要提高习作的能力，要学写（①读书笔记，②常见应用文，③记叙文，④书信），40分钟能完成字的习作。（①300字，②400字，③450字，④500字）。附答案：一、④④二、①②③④三、①②③四、①②③④五、①②③六①②③④七①②八①②九②十①②②《小