TTT培训讲师

TTTTTT教室公约1、保持教室宁静并按照座位牌就坐；2、开课音乐停止前请坐回到自己的位置上；3、请关闭移动电话或进入静音状态；4、课程全程不可录像、录音；5、上课期间请勿任意走动、交谈、接听电话；6、下课后请在教室外休息；7、请勿在教室内吸烟；8、注意休息以最佳状态投入到学习中。谢谢你的合作！TTTTTT中州培训师训练教程大纲1.现代企业培训重要意义2.中州培训师的角色认知与职业定位3.中州培训师职业技能与职业风范4.中州培训师课程实施训练5.培训课程设计与开发流程6.企业培训师职业发展之路TTT第1讲、现代企业培训重要意义•培训在人力资源开发与管理中的作用•培训观念•企业为什么要培训•培训创造奇迹TTT1、培训在人力资源开发与管理中的作用•开展企业培训，是为了使组织及员工变得更有成效。•信息和知识是企业前进的推动力量，而培训则常常是提供信息、知识及相关技能的唯一途径。TTT2、培训观念•下个世纪作震撼人心的突破将不是来自技术的进步，而是来自作为人这一概念的扩展。——奈斯比特•培训不再是一项……的活动，而是……基石。TTT3、企业为什么需要培训？1.配合企业组织的目标、策略、业务发展2.让员工明了企业的政策、规则、程序3.改善员工的工作态度、知识及技能4.发展员工的领导、管理、沟通和解决问题等工作能力TTT4、培训创造奇迹•有效的培训能发展技能、开发潜力、提高人们在今日瞬息万变的世界中面对挑战的能力。TTT第2讲中州培训师的职业理念与角色定位1.培训师与培训2.教育与培训的区别3.成人学习特点4.培训师的角色与定位5.TTT的四项学习要领TTT1、培训师与培训•什么是培训•培训师的定义TTT2、培训与教育的区别现代培训传统教育形式内容评判标准输出标准时间目的TTT3、成人学习的特点1.经验2.责任3.自我整合能力TTT成人群体培训的特点1.经验共享2.岗位相关3.自主学习4.能力为主TTT4、中州铝业培训师的角色与定位•中州培训师的角色认知•中州培训师的职业定位•实战演练TTT中州培训师的角色认知•中州培训师角色–？–？–？•他是一个–？–？–？TTT中州培训师的职业定位职业人生的引航者阿尔德弗原理TTT5、TTT的四项学习要领•心态归零••全情投入•超越自我••团队共享TTT第3讲中州培训师职业技能与职业风范1.培训师的能力特质2.培训师的职业技能基础3.培训师的职业风范TTT1、培训师能力特质…力激情…力？…力严谨…力TTT2、TTT职业技能基础A、口头表达技能–1、–2、–3、B、现场呈现技能C、教练启发技能D、培训经验分享TTTA、口头表达技能•单向式学习阅读——导入——主题内容—•反馈式学习收尾——讲授——TTT1）、开场白引起员工兴趣的技巧开头的四大功能1、2、3、4、TTT2）、条理清楚的五大模式…顺序…顺序…顺序…顺序…顺序TTT3）、结束语、促成行动的六种方式•“良好开头是门了不起的艺术，但良好结尾是更了不起的一门艺术。”——朗费罗结尾的二大功能1、2、TTTB、现场演示技能•讲授与演示图表演示实物演示30—4060—70TTTC、教练启发技能1.系统化思考2.深度思考3.换位思考分享：如何制做精彩的案例第一步：第二步：第三步：TTTD、工作坊：班组培训经验分享敞开心扉共同学习TTT3、TTT的职业风范A、职业风范的功用B、姿态C、眼神D、手势E、个人风格选型F、中州培训师职业操守TTTA、职业风范的功用•魅力——•态度——•专业性——•权威性——TTTB、姿态站姿坐姿走姿TTTC、眼神仰视平视俯视直视虚视环视TTTD、手势交流拒绝区分警示指明号召激情决断TTTE、个人风格选型BCASTTTF、中州铝业培训师职业操守TTT第4讲中州培训师课程实施训练1.开场与破冰游戏2.调动员工参与性技巧3.应对难对付的员工4.教学设备使用技巧5.回答提问技巧TTT1、一般开场技巧•使用破冰游戏•作用–1–2TTT2、调动员工参与性技巧•给员工以积极的反馈…•注意从员工的表现寻找积极因素…•以启发思考的方式…•鼓励员工在学习过程遵守…•给予简单的奖品…TTT3、应对难对付的员工•垄断发言者•沉默寡言者•离题闲扯者•喋喋不休者•扰乱秩序者TTT4、回答提问技巧——提问•开放式问题•封闭式问题•直接问题•简洁问题TTT5、教学设备使用技巧•投影仪•投影机•教鞭•音响•白板TTT第5讲培训课程设计与开发1.培训需求分析2.设定培训目标3.制订课程计划4.选择培训方式5.制订评估计划6.培训后勤安排TTT1、培训需求分析•“人们在工作中实际的的表现于需要的表现之间的差异，就是培训的需求。”•差异的类型–…–…–…–…TTT培训需求分析（续1）•培训需求的类型：–维持现状…–发展…TTT培训需求分析（续2）•识别需求的方法–…–…–…–…–…TTT2、设定培训目标•定义：阐述期望达到的培训结果•优点：–…–…–…•受益者–…–…–…TTT3、制订课程计划•信息的层次TTT制订课程计划（续1）•组织培训内容的方式1.…2.…3.…4.…TTT制订课程计划（续2）•影响课程内容的因素1.…2.…3.…4.…TTT4、选择培训的方式•知识传授的培训方式1.…2.…3.…4.…5.…TTT选择培训的方式（续1）•解决问题的培训方式1.…2.…3.…4.…5.…TTT选择培训的方式（续2）•提高技巧的培训方式1.…2.…3.…4.…TTT选择培训的方式（续3）改变态度的培训方式：1.…2.…3.…4.…5.…TTT5、培训评估设计•评估层次–反应层–学习层–行为层–成果层•评估方法及标准TTT6、培训后勤安排•培训场地形式1：•正方形和长方形•优点：•缺点：•适用于：TTT培训后勤安排（续1）•培训场地形式2：•横排•优点：•缺点：•适用于：TTT培训后勤安排（续2）•培训场地形式3：•“U”字形•优点：•缺点：••适用于：TTT培训后勤安排（续3）•培训场地形式4：•小组形式•优点：•缺点：•适用于：TTT培训后勤安排（续4）•培训场地形式5：–园桌型优点：缺点：适用于：TTT第六讲、职涯研讨：如何成为职业化中州培训师•制定成功的计划•确定导师•参加优秀的培训课程•总结课程知识•参加TTT训练•登台讲授课程•评估进步•进一步获得经验TTT培训感悟：不变与变•我不能决定生命的长度，但我可以控制它的宽度•我不能左右天气，但我可以改变心情•我不能改变容貌，但我可以展现笑容•我不能控制他人，但我可以掌握自己•我不能预知明天，但我可以充分利用今天•我不能样样顺利，但我可以事事尽心