高考专题--诗歌鉴赏

高考专题—诗歌鉴赏1.鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧2.评价诗歌的思想内容和作者的观点态度考查范围:从选题数量和时代上看，一改过去以唐宋诗词为主的格局，各个时代、诗词曲均有涉及。从近四年的命题情况来看，名家名篇数量有所下降，名家不太出名的佳作和一般诗人的名篇上升。另外诗歌鉴赏中引入名人评点和比较阅读加重的现象同样值得我们高度关注。考查形式：2008年以后，除北京、上海、浙江、广东等省份还保留填空或选择题、采用主客观统一的试题形式外，其他试卷均以简答题为主要的出题形式。尤其值得注意的是浙江省在连续几年采用了“填空题+简答题”的考查形式之外，还以选择题的形式来考查所引用的诗词是否符合语境。而湖北省则在通常采用的简答题的考查形式之外，又在“语言表达与运用”部分以续写由诗歌诗句改编成电影镜头的形式，考查了考生对诗歌的理解能力和想象能力。这些变化都说明了有加强对诗歌鉴赏考查力度的趋势。1.读名家鉴赏作品，涵咏和体味诗词的妙谛，学写鉴赏文章，真正提升审美鉴赏能力。2.了解诗人的思想性格和生平遭遇，了解诗歌创作的时代背景（包括时代氛围和社会风俗）和创作目的。3.了解不同时代代表诗人的风格及大体流变，不仅做到知人论世，更要因诗入题，以诗解题。4.熟悉各种鉴赏术语、分类标准以及常见诗歌意象的内涵。和小说、戏剧一样，诗歌也塑造形象。不同的是，诗歌中的形象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物，如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。解题时要注意分析这些“形象”的个性特征和象征意义。对诗歌形象的鉴赏，可从以下几个方面入手：（1）借助诗歌形象，深入领会诗人的思想感情。（2）借助诗歌形象，分析诗歌意境。意境是作品描写某种事物所达到的艺术境界，是作者的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果。（3）借助诗歌形象，体会诗中的哲理。在有些古诗中，作者往往在写景状物中渗透议论说理的成分，从而使读者在接受其形象感染的同时，对其中蕴涵的哲理仔细玩味后心领神会。诗歌语言的鉴赏，与一般的文学鉴赏既有联系，又有区别。高考要求的语言鉴赏主要着眼于一个“懂”字，即理解语言所表达的思想感情和表达的作用，并能体会语言美，作一定程度的评述。鉴赏诗歌语言主要包括三个方面：（1）体会语言的风格特色；（2）分析修辞手法；（3）评析诗人炼字炼句的作用。三鉴赏诗歌的表达技巧诗歌的表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌）、直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。需要指出的是，鉴赏诗歌的表达技巧，不在于辨识作品运用了哪些技巧，而在于分析、评述作者运用这些表达技巧所产生的表达作用、表达效果。四评价诗歌的思想情感鉴赏文学作品的思想内容，包括理解作品的主旨，即作者的思想态度，分析作品表达的思想感情，明确作品的社会意义，把握文学作品的情调。总之，文学作品的内容和作者的观点态度，具体的就是判定某一篇文学作品的政治内容、思想倾向，这是任何时代文学鉴赏的首要任务。古典诗歌的重要主题包括忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相思、别恨离愁、昔盛今衰、沧海桑田的变化等。理解作者观点：一、抓诗眼、抓意象、明意境二、掌握古诗词基本知识三、把握不同的诗作题材四、分清各种风格流派五、注意分析各种表达技巧六、注意品味各种语言风格七、注意明辨各种修辞手法八、注意关注诗歌题目九、注意明察考题暗示十、注意运用联想、想象古诗鉴赏解题十大规律