中小学衔接教育课件

延安市职院附中贺媛媛走进中学二、中学和小学的不同三、怎样才能更好的适应初中生活一、中小学衔接教育的重要性中小学衔接的重要性中小学衔接，是指七年级与小学六年级的衔接而言，其目的在于使全体七年级学生能尽快适应初中的学习生活，尽可能缩小他们已有的差距，避免新的分化，因此，做好中小学衔接工作，对于全面提高教育教学质量，显得尤为重要。中小学的衔接教育，能使学生提前对自己新的学习、生活环境、新的规范要求、学习方法、学习任务有初步的了解。使小学生进入初中后少走弯路，是大面积提高学校教育教学质量的有力保证。中学和小学的不同一、中小学具体的教育目标及教育思想的差异小学教育没有升学考试的压力，素质教育落实比较充分，但同时也存在着强调简单背记和机械训练，忽视行为习惯培养、能力训练和学习方法指导等现象。中学年龄的增长，学生不再喜欢老师的唠叨，对老师的批评不能认可，甚至于耿耿于怀，产生逆反心理，你说往东我偏要往西。环境上，新的学校、老师、同学，也会有不适应感；情绪上，表现为从性格活泼到突然沉默寡言。小学成绩好的孩子进入中学相对庞大的集体中，从以前的“众星捧月”到成绩平平，优势的不明显，更容易产生失落感。二、中小学的阶段教育方式及教学手段的差异小学学科少，教师可以手把手的一点一点讲解，反复练习，重复训练为主，有时是老师哄着完成作业，方式方法单一。在课堂上，侧重于培养学生学习兴趣，鼓励学生敢说乐说，注重情感态度多一些，对知识掌握要求相对低一些。中学学科多，内容信息广、容量大，更多的要靠主动自觉来学习，灵活运用多样的方式方法。由于教师要讲解的知识点多，有些内容只能靠学生自习理解。课堂上侧重于培养学生能力，鼓励学生会说，注重知识技能多一些。同时学科的知识更具有系统性、科学性、完整性和严密性，用小学听课的方法已经不适应。进入中学的学生，最大弱点就是听了就忘，识记的意识较差。小学是以课堂教学为主要形式，以课本为主要学习内容，以教师讲授为主要教学方法。中学生的课堂教学形式多样灵活，课堂教学内容信息量大，还常常安排一些自学、小组学习或探究发现式的学习。三、中小学的课程设置及指导措施方面的差异小学阶段以综合课程为主（如小学科学），小学的课程内容较少，课程内容要求的掌握程度较低，书面作业大多为抄写的内容缺乏独立动脑思考才能解决的问题。初中阶段设置语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、美术、音乐、体育。课程内容多，教学进度快，学习难度增大，学习时间延长，运用知识解决问题成为学习的基本能力，学生在书中根本找不到现成的答案，不会动脑或懒于动脑的学生，很难完成作业，造成两极分化。四、中小学在学生管理体制方面的差异1、管理方法不同小学——教师把学生当作小孩子，许多事情都是手把手教，“抱”着、“扶”着“走”。中学——教师偏重于让学生自己管理自己。2、学生支配时间的自由度不同小学生就近入学，初中划片入学，这样，中学生上学的路程比上小学时远些，上学、放学在路上的时间增加了，因而在校外接触社会的机会更多，面更广，这对学生的成长既有利又不利。4、行为规范要求不同中学在行为规范训练上比小学要求更高，内容更广，规章制度较多。同学们要自觉遵守学校的纪律和各项规章制度，在七年级重点是抓好行为规范教育，进行基本的文明行为的训练，如卫生习惯、学习习惯、劳动习惯等等。3、作息制度不同中学的学科门类增多，课时数增加，每节课的上课时间40分钟，晚自习……这些都会引起学生的不适应，开始时易疲劳，注意力不能集中。因此，一定要注意劳逸结合，注意课间休息。另外，初中课外作业比小学难度增加，花费时间延长，学会科学安排时间，提高做作业速度，保证睡眠时间，制定合理的作息表显得十分重要。5、班主任工作方式不同小学的班主任对学生管得严，指导得细，采用教师评价的方式指导学生；中学教师则偏重于“培养”、“引导”、“发展”，比较注重学生的自我教育、自我评价、自我控制和自我完善。这就需要大家增强自觉性和自我约束能力，善于自己管理自己，以适应中学的教育方式、方法。怎样才能更好的适应初中生活（一）怎样尽快融入到新集体（二）如何尽快适应初中的学习生活(一）怎样尽快融入到新集体1.提前了解自己就读的中学2.准备好自我介绍3.以实际行动为班集体做贡献4.遵守学校的规章制度5.积极参加学校组织的各项活动(二）如何尽快的适应初中的学习生活1.调整学习方法2.提高听课效率3.注重培养自主学习的能力和习惯4.兼顾全面基础与学科特长5.利用课余时间把薄弱科目补上6.珍惜时间，合理安排时间学习方法指导课前预习——指导学生在自习、课外时间及时预习新课。看不懂的地方做记号，在课堂上更加注意听讲。学生根据自己的学科学习情况确定预习科目，一般情况下，先选择学习困难大的科目重点预习，然后慢慢铺开。专心、积极听课——课堂是获取知识发展能力的重要阵地，因此学生排除各种干扰，认真听课。如上课集中注意力听老师讲课，积极主动思考、学习，做到运用各种感官去体验，做好看、听、想、说、做（记笔记，动手操作）。独立按时完成作业——在布置作业方面，中学不同于小学。小学老师布置作业比较具体，而中学老师相对来说要求不太死。如小学让写生字三遍，课文读二遍。中学老师可能让你写会为止。作业包括书面作业（当天课堂作业、家庭作业）；口头作业（读书、背课文、背公式、背定理、听录音、思考问题、准备第二天回答）；动手、实际操作作业。有些作业不太好检查，只能是学生自觉主动去完成，不能偷懒，偷工减料。系统归纳小结——每一学科的知识都有它的系统性，需要去认真总结整理归纳，学生要在完成每一个章节、单元教学之后进行总结。提高听课效率课堂学习要做到“听、思、记、疑”听：主要是指导学生集中注意力，把自己的思维活动跟上老师的讲课内容，并从老师所讲的大量信息中提取本课内容中最有意义的部分。思：“学而不思则罔，思而不学则贻”，要让学生在自学的基础上带着问题去听，在听中解答自己的疑惑。无论是课前、课内还是课后，学生研究课本时，都要多问几个为什么，从而加深对教学内容的理解。记：“不动笔墨不读书”说的就是边学习边动笔的好处。学生要学会记课堂教学中教师的板书重点，教师强调的重点语句，这不仅是快速学习重点知识的方法，也是复习时侧重的依据，同时还可以让学生记下自己的疑惑。疑：在听、思、记的过程中，学生提出自己的疑惑，记下疑惑，并尽可能在课堂上让教师帮助自己解决疑惑，努力做到当堂问题当堂解决；学会了课堂中的学习方法，学生就会由想学变成会学，由会学变成善学，由善学变成乐学。预祝同学们顺利完成小学向中学的过渡，平稳的转入中学阶段的学习！