郑州市郑东新区教师招聘考试真题带答案(2014-2017)

12017年河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题第一部分客观题一、单项选择题（本题共25小题，每小题1分，共25分每小题的备选答案中只有一项符合题意，请把正确答案的代码填写在答题纸相应位置。不选、错选、多选均不得分）1.社会主义核心价值观中个人行为层面的基本理念是（）A．富强、民主、文明、和谐B．自由、平等、公正、法治C．爱国、敬业、诚信、友善D．文明、爱国、敬业、诚信1.C【解析】社会主义核心价值观的基本内容，全文只有24字：富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善。其一是国家社会方面，富强、民主、文明、和谐;其二是法律保障方面，自由、平等、公平、法治;其三是道德品质方面，把爱国、敬业、诚信、友善。2.“一带一路”建设以“五通”为主要内容，其中作为“一带一路”建设的重点支撑是（）A．政策沟通B．设施联通C．贸易畅通D．资金融通2.D【解析】“一带一路”合作的重点，就是“五通”，他们分别指的是：政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通和民心相通。政策沟通，这是“一带一路”建设的重要保障。设施联通，它是“一带一路”建设的优先领域。贸易畅通，这是“一带一路”建设的重要内容。资金融通，这是“一带一路”建设的关键动力(重点支撑)。民心相通，它是“一带一路”建设的人文基础。3.提出“教也者，长善而救其失者也”的著作是（）A．《论语》B．《学记》C．《大学》D．《史记》3.B【解析】“教也者，长善而救其失也”出自《学记》。4.提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育家是（）A．杜威B．陶行知C．杨贤江D．陈鹤琴4.B【解析】陶行知认为“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，杜威认为“教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组与创造”“学校即社会”。5.学校的建筑、教室的布置和校园环境等属于（）A．相关课程B．学科课程C．显性课程D．隐性课程25.D【解析】从课程的呈现方式上来分，课程可以分为显性课程和隐性课程。隐性课程又包括：(1)观念性隐性课程，如校风、班风、价值观、教育理念等;(2)物质性隐性课程，包括学校建筑、校园环境、教室的设置等;(3)制度性隐性课程，包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理机制等;(4)心理性隐性课程，包括人际关系、师生特有的心态和行为方式。6.学生在教师的指导下，对所提出的问题自行思考，探索并获得相应知识、原理的教学方法是（）A．讨论教学法B．发现教学法C．对话教学法D．六步教学法6.B【解析】发现教学法亦称探究法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事实(实例)和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。7.科学教育学建立的标志是1806年出版的（）A．凯洛夫的《教育学》B．夸美纽斯的《大教学论》C．布鲁纳的《教育过程》D．赫尔巴特的《普通教育学》7.D【解析】教育学成为一门独立的学科是赫尔巴特的《普通教育学》。8.要求教育工作者必须贯彻因材施教原则的个体身心发展规律是（）A．不均衡性B．顺序性C．个别差异性D．阶段性8.C【解析】个别差异性要求我们在教学中要做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。9.影响教育事业发展规模和速度的根本因素是（）A．生产力B．科学技术C．政治制度D．人口数量9.A【解析】生产力决定了教育发展的规模与速度。除此之外，生产力发展水平制约着教育结构的变化;生产力发展制约着教育的内容和手段;教育相对独立于生产力的发展水平。10.通过摆事实、讲道理使学生明辨是非的德育方法是（）A．品德评价法B．知识教育法C．说服教育法D．认知教育法10.C【解析】说服法，也称为说理教育法，是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服包括两种，一种是用语言说服，包括讲解、谈话、报告、讨论等;另一种是事实说服，包括参观、访问和调查等。说服法的实质在于“服”而不是“说”。说服要求“以理服人”，而不是“以势压人”。11.生活中人们看到蓝色会产生清凉的感觉，这属于（）3A．适应现象B．联觉现象C．感觉补偿D．感觉对比11.B【解析】一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。如红色给人以热烈的感觉、紫色给人以高贵的感觉，蓝色会产生清凉的感觉等。12.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现的情感是（）A．道德感B．愉悦感C．理智感D．热爱感12.A【解析】从情感的社会内容角度来看，情感分为道德感、美感和理智感三种形式。道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。它表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面，如爱国主义情感、国家主义情感、集体主义情感、责任感、义务感、事业心、荣誉感、自尊心等。13.对于不敢真实地表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是（）A．系统脱敏法B．全身松弛训练C．肯定性训练D．改变认知法13.C【解析】肯定性训练也叫自信训练，目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。自我肯定行为主要表现在：①请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要;②拒绝他人无理要求而又不伤害对方;③真实地表达自己的意见和情感。肯定性训练通过角色扮演增强当事人的自信心，再将学得的应对方式应用到实际生活情境中。14.学生的伦理道德开始形成，但又具有两极分化特点的阶段是（）A．小学阶段B．初中阶段C．高中阶段D．大学阶段14.B【解析】初中生品德发展具有动荡性。虽已形成但不成熟、不稳定。15.学生希望得到同学的友谊、老师的关心，这属于（）A．生理需要B．安全需要C．尊重需要D．社交需要15.D【解析】在管理心理学中，社交需要也叫归属与爱的需要。渴望友谊与老师的关心是社交需要，也是归属与爱的需要。16.韦克斯勒智力测验中用来衡量智力水平高低的是（）A．比率智商B．分数智商C．离差智商D．百分智商16.C【解析】美国心理学家韦克斯勒编制了国际通用的一套智力量表，简称韦氏智力量表，用离差智商来衡量人们的智力水平。17.“眉头一皱，计上心头”反映了人的思维品质具有（）A．广阔性B．逻辑性C．灵活性D．深刻性417.C【解析】思维的灵活性是指思维活动的灵活程度，它表现为能从不同角度、运用不同方法思考问题，在条件发生变化时，能随机应变，及时改变原有计划、方案，寻求新的解决问题的途径。18.学生学习“圆的直径是它的半径的两倍”的知识属于（）A．概念学习B．命题学习C．上位学习D．符号学习18.B【解析】奥苏贝尔根据学习的繁简程度分类，分为符号表征学习、概念学习、命题学习。命题学习指表达判断的语言形式，由句子把主词和宾词联系而成。命题学习包括事实学习和规律、定理或原理的学习。19.在限定的时间内，对同一问题所想到的答案越多，表示其创造性越具有（）A．新颖性B．变通性C．独特性D．流畅性19.D【解析】研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个，分别是：(1)流畅性：流畅性是个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量多少;(2)变通性：变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通;(3)独创性：独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的，超越自己也超越前辈的方法。20.幼儿把鱼的头和鹿的躯干画在一起，说“我画了一头‘鱼鹿’”，这种想象的构成方式是（）A．拟人化B．夸张与强调C．黏合D．典型化20.C【解析】黏合，它是指把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程。21.在游戏中幼儿学会相互理解，共同遵守规则，与人相处，这有利于幼儿（）A．认知能力的发展B．创造能力的发展C．社会性的发展D．情绪情感的发展21.C【解析】幼儿学会理解，遵守规则，与人相处这是社会性的发展。22.教师对学生的思想品德方面给予客观的、公正的评价，这种权力是法律赋予教师的（）A．教育教学权B．管理学生权C．民主管理权D．科学研究权22.B【解析】教师享有下列权利：(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;(2)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;(3)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;(4)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(5)对学校教育教学、5管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;(6)参加进修或者其他方式的培训。23.教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利。关键是（）A．机会公平B．起点公平C．过程公平D．区域公平23.A【解析】把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。24.《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂是（）A．权利与义务B．爱与责任C．职责与要求D．奉献与守法24.B【解析】教师职业道德包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。爱国守法——教师职业的基本要求;爱岗敬业——教师职业的本质要求;关爱学生——师德的灵魂和核心;教书育人——教师的天职和根本任务;为人师表——教师职业的内在要求;终身学习——教师专业发展不竭的动力。25.教师利用职务之便对学生进行有偿家教。这违背了教师职业道德规范的（）A．为人师表B．爱岗敬业C．教书育人D．关爱学生25.A【解析】为人师表的要求：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。二、多项选择题（本题共10小题，每小题1.5分，共15分每小题的备选答案中只有一项符合题意，请把正确答案的代码填写在答题纸相应位置。）26.教师劳动的特点主要表现为（）A．复杂性B．创造性C．长期性D．示范性E．基本性26.ABCD【解析】教师劳动的特点有复杂性、创造性、长期性、示范性、主体性、间接性、连续性、广延性、劳动方式的个体性和成果的群体性。27.影响个体身心发展的因素主要有（）A．遗传因素B．自然因素C．社会因素D．教育因素E．个体因素28.桑代克尝试—错误学习的基本规律有（）A．对比律B．组合律C．效果律D．练习律E．准备律627.ABCDE【解析】影响个体发展的因素主要有遗传、环境、学校教育、个体主观能动性。环境包括自然因素和社会因素。29.影响课堂管理的因素有（）A．班级规模B．学生对教师的期望C．教师领导风格D．班级的性质E．课时计划差异29.ABCD【解析】影响课堂管理的因素有：班级规模、班级性质、学生对教师的期望、教师的领导风格。30.学习与教学的要素包括（）A．教师B．学生C．教学内容D．教学媒体E．教学环境30.ABCDE【解析】学与教的要素包括：教师、学生、教学内容、教学媒体、教学环境，构成了完整的教育系统。31.问题解决的基本特点（）A．差异性B．目的性C．序列性D．认知性E．定向性31.BCD【解析】问题解决的特点是目的性、序列性、认知性。32.皮亚杰从认知的角度把幼儿园游戏的类型分为（）A．感觉运动游戏B．象征性游戏C．规则游戏D．合作性游戏E．联合性游戏32.ABC【解析】皮亚杰从认知角度，将幼儿园游戏分为：感觉运动游戏、规则游戏、结构性游戏、象征性游戏。33.幼儿同伴交往的类型有（）A．受欢迎型B．被拒绝型C．被忽视型D．一般型E．被回避型33.ABCD【解析】幼儿同伴交往的类型有：受欢迎型、被拒绝型、被忽视型、一般型、矛盾型。34.教师职业道德的功能主要有（）A．对教师工作的促进功能B．对教育对象的教育功能C．对社会文明的示范功能D．对教师修养的调节和引导功能E．对学校管理的保护功能34.