电大现代教育思想期末复习资料

1电大现代教育思想期末复习资料一、填空题1、教育思想最基本的功能是对教育事物的___认识功能_________。2、科学教育的最终目的就是要提高学生的科学_____素养___，促进学生的全面发展，改善学生的生存能力和生活质量。3、学生进行实践教育必须以学生实践能力的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、____创造性____为尺度，培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。4、建立合理的师生关系是体现__主体教育_____思想的关键所在。5、全民教育思想推动了教育的____普及______化、民主化、终身化进程。6、教育是具有先导性、____全局性________和基础性的知识产业。7、实施科教兴国战略，必须落实_真正把教育摆在优先发展_____的战略重点地位。8、科学方法与能力是科学素质的核心，__科学行为习惯_是科学素养的外部行为表现。9、学生的主体性集中体现为他们的_____独立_____性、主动性和创造性。10、人文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、__人文态度____和人文精神。11、法国著名成人教育家、实践家___保罗.朗格朗_______在1965年联合国科教文组织召开的巴黎成人教育会议上做了以终生教育为题的报告。12、人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的___基本途径_______。13、知识经济时代教育的基本职能：对知识的___创新___和探索。14、素质教育要以培养学生的创新精神和___实践能力___为重点。15、目前我国中小学学校科学学科教学过程缺乏一种过程优化意识，过于注重学生的学习结果——主要是___知识性__结果。16、实践能力形成于学生的____主体___性的实践活动之中，没有学生的实践就谈不上实践能力的发展。17、工业时代教育的基本职能：对知识的__普及和扩张__。20、STS（即科学技术社会）教育具有三个基本特征，即___跨学科__、基于社会实际和解决问题。23、实践教育思想主张，必须坚持贯彻教育与__生产劳动___相结合的基本原则24、终身教育的目标是完善的人与__和谐的社会__。25、知识有两个十分重要的特性：一是知识的__时效性___,二是知识的无限增殖性。26、满足所有人学习的需要，是__全民教育思想__的宗旨和最终目的。27、素质教育要以培养学生的创新精神和__实践能力_为重点。28、1948年《世界人权宣言》宣告：“人人享有__受教育__的权利”。29、所谓全面尊重学生，就是要尊重学生的人格，尊重学生的____________，尊重学生的水平，以及尊重学生们的状态等。230、___科教兴国__战略是我国社会主义现代化建设的根本战略，是我国迎接知识经济时代的挑战，实现经济和社会跨越式发展的必然选择。31、必须逐步改变单纯以_学习者_为中心的倾向，建立以学习者为中心的教学体系。32、目前我国教育工作必须从“__应试__教育”的轨道上转变过来。33、知识经济的核心是知识的___产权___。34、满足所有人学习的需要__是全民教育思想的宗旨和最终目的。35、主体教育思想认为，学生是有着主观意志的自己生命的主体，他们应该享有一定的_自主选择_和自我发展的权利。36、1995年《中华人民共和国教育法》规定要“建立和完善_终身教育__体系”。二．简答题1、简述全民教育思想的基本涵义。（满足全体国民的基本学习需要，是全民教育的宗旨和最终目的，包括儿童的早期护理与教育，初等教育成人教育，技能培训，妇女教育等等，是终身学习人类发展的基础。所谓全民教育是教育对象的全民化，也就是说教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利，并且必须接受一定程度的教育）2、简述主体教育思想的基本观点。（1学习是自身生活，学习和发展的主体2现代教育工程应该是教师与学生双主体协同活动的过程3现代教育应该把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标4现代学校教育中应建立平等民主，相互尊重的新型师生关系）3、简述现代教育思想的功能（我们把教育思想适应人们的教育需要而对教育实践和教育事业的发展所发挥的作用称为教育思想的功能。具体说，教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的理论指导）4、简述素质教育的基本特征。（素质教育的基本特征是：教育对象的全体性；教育内容的基础性；教育空间的开放性；教育目标的全面性；教育价值的多元化；注重学生创新精神和实践能力的培养；培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展；着眼于学生的终身可持续发展）5、概述科学教育思想的基本观点。（⑴科学教育目标的重点是通过提高学生的科学素养，促进学生的全面发展；⑵科学教育课程应该体现现实性、综合性与时代性；⑶科学教育过程应该重视科学方法，充满科学精神；⑷科学教育要与人文教育相结合）6、简述创新性学习的基本特征。（《学无止境》提出创新学习的两个基本特征是：预期性和参与性。前者体现为目的性强、能自我调控和具有独创性等；后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等。）7、终身教育思想的基本观点有哪些？（⑴从胎儿到坟墓的人生全程教育；⑵超越学校围墙的教育；⑶终身教育的学习方式：自学导向学习；⑷无所不包的学习内容；⑸终身教育的目标——完善的人与和谐的社会。）8、创新教育思想的实践意义是什么？（1）深化教育教学改革，突出创新素质的培养和教3育（2）创造各种教育环境，引导培养学生的创新性学习（3）再次，贯彻创新教育原则，探索提高学生创新素质的途径和方法。9、简述科教兴国战略的涵义。（科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣。）10、简述现代人应具备的素质特征。（美国哈佛大学国际事务研究中心提出了“现代化人”的素质分析模型，认为现代人应具备的素质特征是：⑴愿意接受新事物，思想上倾向于革新和变化；⑵乐于发表意见；⑶时间观念强；⑷对人本身的能力较有信心；⑸计划性较强；普遍的信任感；对周围人较多的信任；⑹信奉并愿意遵循公平待人之原则；⑺对新式教育感兴趣；⑻比较尊重他人）11、简述现代人文教育的根本目标。（现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人。其一，一般意义的人文教育，其主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅；其二，现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人。）12、概括人文教育思想的主要观点。（⑴人文教育是现代教育的重要组成部分；⑵现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人；⑶人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径；⑷接近自然，善待自然，是现代人文教育的重要内容和手段。）13、简述“自我导向学习”。（所谓自我导向学习包含两个基本含义，其一，强调学习主体本人对学习负有大部分的责任。其二，学习者本人要知道如何学习，也就是要学会学习。在自我导向学习中，学习不再是社会或其它成员外部施加强制力的产物，而是学习者自主选择的活动。学习者在学习的过程中逐渐养成良好的学习态度、学习动机和方法，要能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略，自己选择教育资源、安排学习活动甚至自己进行学习评估。这样，学习者在离开学校之后就能够终身有效地进行学习。）14、简述教育民论思潮的宗旨。（教育民主化思潮是产生于资产阶级上升时期，发展壮大于第二次世界大战之后的，其宗旨是：取消等级教育制度，给广大民众以受教育的权利，实行教育机会均等；反对压抑儿童的个性，要求尊重学生，调动学生的积极性，培养、提高他们的民主意识和参与意识。）15、简述实践教育思想的基本含义。（实践教育思想是素质教育思想的重要组成部分，是指导我们当前教育改革和发展的重要思想，是马克思主义教育思想的一个基本内容，最初主要表现为马克思和恩格斯的教劳结合思想。）16、简述科学素养的成长规律。（科学素养主要是在学科学、用科学、探索科学的活动过程中成长起来的。在构成科学素养的各要素中，科学知识和技能是可以“学成的”，而科学方法和能力、习惯、态度、精神等主要靠“养成”和“练成”。科学素养的成长要求科学教育活动必须是重视科学方法、充满科学精神。）17、简述科学教育要与人文教育思想相结合的含义。（1要使学生学会用正确的态度对待科学活动和科技成果2要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重大问题3要4充分挖掘科学教育内容的人之价值）18、简述教育思想的功能。（教育思想具有认识功能，预见功能，导向功能，调控功能，评价功能，反思功能，概括起来说，就是教育思想对教育实践的理论指导功能）19、为什么说：“教育是立国之本”？（教育在一个国家和民族的生存，发展中具有全局性的地位，教育与政治，经济，文化等各方面有着极为紧密和深刻的本质联系，对国家或民族的生存和发展的全局产生着关键性的影响）三、论述题1、谈谈你对教育思想创新的看法。（我们必须致力教育思想创新和教育观念更新，没有教育思想创新和教育观念更新，就不可能创造性地实施素质教育，建立创新教育体系，培养创造性的人才。教育思想创新是一个基于新的时代，新的背景，新的形势，新的视角，新视野，研究教育改革和发展过程的新性况，新事实，新问题，探索教育实践的新观念，新体制，新机制，新模式新内容和新方法过程）2、为什么要把教育摆在优先发展的战略地位，谈谈你对这一问题的认识。（1.科学技术是第一生产力,是实现现代化的关键,在生产力迅速发展的今天,知识和人才在生产实践中起着越来越重要的作用.邓小平一再指出,科学技术是第一生产力,实现四个现代化关键是科学技术的现代化教育是人才培养的基础.2.教育是知识创新和人才培养的基础,教育在知识创新和人才培养中的基础性作用主要表现在以下几个方面:(1).教育为科技和经济发展提供源源不断的人力资源,是人才培养的基地.(2).教育尤其是高等教育是知识创新,科学研究的重要力量.(3).教育能够有效地促进科技成果转化为实现的生产里.3.教育是具有先导性,全局性,基础性的知识产业.(1).教育在人类社会中始终具有基础性的地位.(2).教育在一个国家和民族的生存,发展中具有全局性的地位,教育是立国之本.(3).教育在人的全面发展和社会发展中具有先导性的作用.4.教育是现代化建设的基础设施.5.实施科技兴国战略.落实教育优先发展的战略重点地位.(1).以邓小平关于科技,教育的思想为知道,使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行为.(2).各级领导要像抓经济工作那样抓教育工作.(3).要千方百计把教育投入问题解决好.(4)加快教育事业的发展，全面推进素质教育.）3、举例说明教育在人的发展和社会发展中具有先导性的作用。（人的发展是上体社会化的过程。从自然人转化为社会人的根本途径在于教育。从一定意义上讲，什么样的教育往往塑造什么样的人。教育不仅给人以文化知识，促进智力和体力的发展。而且培养的思想，品质，审美，人格等等。可以说，在今天教育已经成为影响和制约人成长和发展最强大的现实力量及因素，教育是人成长和发展的必要条件，具决定人观实发展和未来方向的先导性因素，今天由于科学技术的突飞猛进，知识经济的初露端倪，人类历史的时人蔗糖迁，教育越来越超前于经济的发展和社会的改革，成为历史。先导因素力量。正如《学会生活》指出后“现在，教育在这世界上发展正倾向于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。”现在，教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养新人，在当代，教育变革及其对新人的培养和知识的创新，对科技的创新和传播时新型产业的孕育，对经济结构的调整和升级，对社会结构及主人们的生活方式的变革都将产生深远的影响。）4、你对终身教育的理论观点，有什么认识和体会？（终身教育思想是一个发源于古代，在人类历史发展的过程中不断丰富而在现代得到国际社会普遍提倡的重要的教育思想。其主要观点如下:1人胎儿到坟墓的人生全程教育，超越学校围墙的教育s提倡自我导向的学习，主张学习内容无所5不包;终身教育的