校长领导力及其提升

校长领导力的内涵与提升二怎样提升领导力什么是校长领导力怎样提升校长领导力二三四目录二什么是领导力一什么是领导力自我超越止于至善（一）概念的界定自我超越止于至善管理1为了实现某种目的，而进行的决策、计划、组织、指导、实施、控制的过程。德鲁克说：“管理就是界定企业的使命，并激励和组织人力资源去实现这个使命。界定使命是企业家的任务，而激励与组织人力资源是领导力的范畴，二者的结合就是管理。”这就是德鲁克对管理的定义。自我超越止于至善领导2领导是影响的艺术或过程，以便一群人能心甘情愿地奋斗，并朝向某种组织目标。佰恩斯：“领袖劝导追随者为某些目标而奋斗，而这些目标体现领袖及追随者共同的价值观和动机、愿望和需求、抱负和理想。”自我超越止于至善•领导是影响人们自动为实现团体目标而努力的一种行为。•领导是人们促使其部属充满信心，满怀热情来完成他们任务的艺术。•领导是对组织内群体或个人实行影响的活动过程。•领导是影响一个集体走向目标的能力。自我超越止于至善领导与管理的联系与区别3（1）联系•通过管理产生秩序和一致性。•领导要产生变化和运动，也就是不断地推动改革。要建立远景，制定策略，对人员进行匹配和交流，进行激励、鼓励。（2）区别•成功的管理一定包含领导的因素。•过分强调管理而领导无方，会造成重微观轻宏观、重短期行为忽略战略规划。•领导有力而管理不善，则会导致强调长远规划不注意短期的计划与实施，过于注重组织文化而不注意细微的专业分工和规则。自我超越止于至善在组织中区别领导与管理•成功的领导者都是强烈的自恋狂，领导者因为自恋，相信自己的愿景理想，同时也希望他人能够追随他的理想。（马云）•成功的管理者则多属于强烈的执着狂，他们讲求秩序，追求稳健。•在对风险的态度上，领导者是有梦最美，用向前看的态度追逐风险；管理者是着眼在已发生的事实，用往回看的态度规避风险。自我超越止于至善在组织中区别领导与管理•领导者做对的事情，而管理者把事情做对。•领导者的责任是在变动中找出方向，而管理者的责任则是用最经济效率的方法，稳健地执行既定政策。•没有好的管理，领导不会成功；没有好的领导，管理失去目标。自我超越止于至善自我超越止于至善领导与管理的结合领导管理确定方向参与＆调动资源动员＆激发庆祝成功＆表彰员工制定工作计划组织＆人员回顾＆下一步自我超越止于至善管理者领导者正确地做事情做正确的事情安于现状，忙于行政管理挑战惯例，寻求新的变革需要管理制度加以规范使人心悦诚服强调的是效率强调的是结果接受现状强调未来的发展注重系统注重人强调控制培养信任运用制度强调价值观和理念注重短期目标强调长远发展方向强调方法强调方向管理者与领导者区别自我超越止于至善领导力4在管理的范围内充分地利用人力和客观条件以最小的成本办成所需的事情，提高整个团体的办事效率的影响力。领导力是一门艺术，他会完成更多管理科学认为不可能的东西。——美国前国务卿鲍威尔对企业而言，领导力比战略更重要。杰出的领导者能够改变世界，改变历史，把企业带向成功！——全球第一CEO杰克·威尔奇自我超越止于至善•是领导者与追随者相互作用而迸发出的一种思想和行为能力。•用公式表达如下：合力=领导者的能力+追随者的能力–阻力领导力是合力自我超越止于至善领导力层次阶梯执行力专业力学习力激励力创意力洞察力决策力变革力文化力领导职能基层管理者中层管理者高层管理者领导主体自我领导团队领导组织领导5自我超越止于至善领导力的类型与价值6价值主体领导类型领导价值执行力领导力决定执行力专业力领导者的自我管理学习力学习力成就领导力激励力领导以激励为宗旨创意力创意性是智慧核心洞察力洞察决定领导方向决策力领导重在正确决策变革力领导创新赢得未来文化力心智决定领导品质个体团体组织自我超越止于至善7约翰·伍顿的成功金字塔勤奋友谊忠诚合作热情自制力机敏主动性专注状态技能合作镇定自信成功最大竞争力信念耐心自我超越止于至善（二）领导力的相关观点自我超越止于至善（一）十位大师的经典论述1.本尼斯：领导者做正确的事2.库泽斯：领导力的五大实践3.约翰·科特：领导就是变革4.海菲兹：领导是发动适应性变革5.科林斯：从平庸到卓越的领导力6.比尔·乔治：真诚领导力7.彼得·圣吉：领导学习型组织8.诺尔·蒂奇：领导教导型组织9.加德纳：以故事来领导10.马奇：领导力与人生自我超越止于至善1.本尼斯——领导者做正确的事第一件事：通过愿景管理注意力第二件事：通过沟通管理意义第三件事：通过定位管理信任第四件事：通过积极的认识和沃伦达因素管理自己领导做的四件事沃伦•本尼斯（1925～）是麻省理工学院博士，美国当代杰出的组织理论、领导理论大师。他曾是四任美国总统的顾问团成员，并担任过多家《财富》500强企业的顾问。自我超越止于至善2.库泽斯——领导力的五大实践五大实践之一：以身作则五大实践之二：共启愿景五大实践之三：挑战现状五大实践之四：使众人行五大实践之五：激励人心五大实践詹姆斯·库泽斯是汤姆彼得斯公司的荣誉退休主席，2001年获得很有声望的威尔伯·麦克菲勒奖。自我超越止于至善2.库泽斯——领导力的五大实践十项行为领导者的第一项行为，是在发现自己的心声和确认共同的理想之后，清晰地阐述价值观。领导者的第二项行为，是在以行动体现共同价值观上树立榜样。领导者的第三项行为，是通过想象激动人心的崇高的可能性，描绘出未来的图画。领导者的第四项行为，是通过对共同渴望的诉求，获得他人对共享愿景的赞同。领导者的第五项行为，是寻找机遇，主动地在外界寻找创新的改善方式。领导者的第六项行为，是甘冒风险进行试验，同时不断制造小的胜利和从经验中学习。领导者的第七项行为，是通过建立信任和关系来促成协作。领导者的第八项行为，是通过增强他人的意志和能力来使他人更加强大。领导者的第九项行为，是认可贡献，对个别的卓越行为表示欣赏。领导者的第十项行为，是建立一种庆祝价值观和胜利的文化。詹姆斯·库泽斯自我超越止于至善3.约翰·科特——领导就是变革领导变革的八个重点步骤步骤一：增强紧迫感。步骤二：组建领导团队。步骤三：确立愿景。步骤四：沟通愿景。步骤五：授权行动。步骤六：创造短期成果。步骤七：巩固成果并进一步推进变革。步骤八：将新方法融入企业文化。约翰·科特举世闻名的领导力专家，世界顶级企业领导与变革领域最权威的代言人。自我超越止于至善4.海菲兹——领导是发动适应性变革原则一：界定适应性挑战原则二：把不满和压力保持在许可的范围内原则三：专注于当务之急，而不是为了减轻压力的分心之举原则四：把工作交还给群众，但是注意控制节奏原则五：保护来自非权威的领导力声音领导力的五项战略原则领导有两项任务：长期任务是培养适应性能力，短期任务是在某项适应性的挑战上取得进展。海菲兹以完成短期任务为关注重点，提出了领导力的五项战略原则。罗纳德·海菲兹领导力大师、教师、医生、音乐家。自我超越止于至善5.科林斯——从平庸到卓越的领导力五级领导力第一级是能力强的个人，通过才华、知识、技能和良好的习惯作出积极的贡献。第二级是作出贡献的团队成员，通过个人能力为取得团队目标作出贡献，在团队环境中和他人一起有效的共事。第三级是有能力的经理人，把人力和资源组织起来，既有效力，又有效率的实现既定目标。第四级是有效力的领导者，激发人们投入地追求一个清晰和大胆的愿景，激发更高的业绩标准。而第五级领导者的不同之处在于：他们集个人的谦虚和职业的执著于一身，打造持久的伟大。科林斯给出了一个简单的公式：谦卑+执著=第五级。在第四级领导者之上，再加上谦卑和执著这两大要素，就是第五级领导者。科林斯自我超越止于至善第五级领导力的特征四点特征首先，一方面，第五级领导者都创造了杰出的成就，带领组织实现了“从平庸到卓越”的转变；另一方面，第五级领导者表现出极端的谦卑，从不夸耀自己的成就，躲避公开的赞美。其次，一方面，第五级领导者展现出毫不动摇的决心，为了长期业绩而做必须要做的事情，不管他们有多么困难；另一方面，第五级领导者的决心是沉静的，毫不张扬的，主要依靠标准而非魅力进行激励。再次，一方面，第五级领导者设定建立持久伟大的企业高标准；另一方面，第五级领导者把雄心壮志注入公司，而非个人，并为实现持久的、更大的成功而选定继任者。最后，一方面，第五级领导者在遇到困难和失败时照镜子，承担责任，从自己身上找原因；另一方面，第五级领导者在谈论自己公司成功时看窗外，把成就归功于他人、外部因素或者好运气。科林斯第五级领导力自我超越止于至善6.比尔·乔治——真诚领导力真诚领导的特质目的、价值观、心、关系和自律这五个维度，没有先后的顺序。领导者要终其一生，在这五个方面持续不断地进行发展。这五个维度像一个圆环的五个部分，合在一起成就了真诚领导者。第一，对目的有热情。第二，忠于你的价值观。第三，培养同情心。第四，联结关系。第五，自我修炼。比尔·乔治曾担任美国美敦力公司CEO达十年之久，现任埃克森美孚石油公司、高盛公司、瑞士诺华公司董事会成员，并在哈佛商学院授课。自我超越止于至善7.彼得·圣吉：领导学习型组织学习型组织的五项修炼第一项修炼：自我超越。第二项修炼：改善心智模式。第三项修炼：建立共享愿景。第四项修炼：团队学习。第五项修炼：系统思考。彼得·圣吉美国麻省理工大学(MIT)斯隆管理学院资深教授，国际组织学习协会(SoL)创始人、主席。自我超越止于至善8.诺尔·蒂奇：领导教导型组织教导是领导力的核心蒂奇的领导力思想的中心是：成功的组织要成为教导型组织，而非学习型组织。在教导型组织中，每个人都在学，都在教，组织每天都在变得更聪明。要成为教导型组织有两个要点：第一，领导要做老师，要有“可教的观点”。其二，成功的组织要建立“良性的教学循环”。可教的观点和良性的教学循环，是蒂奇的领导力思想的两大关键词。诺尔·蒂奇自我超越止于至善9.加德纳：以故事来领导改变心智的七个要素第一，推理。第二，调查。第三，共鸣。第四，再表现。第五，资源与回报。第六，现实世界的事件。第七，抵制。加德纳自我超越止于至善10.马奇：领导力与人生马奇认为，领导力的基本问题和人生的基本问题，没有什么不同。“领导力的基本难题——成为、作为、面对和评价领导者所涉及的种种复杂情形——并非领导力所独有。它们是在更普遍的意义上，人生的重要难题的回响。”詹姆斯·马奇(JamesG.March,1916～):名副其实的多领域管理大师,组织决策研究领域最有贡献的学者之一自我超越止于至善十位大师的两点共识1.领导力是活动，不是职位2.领导力是变革，不是管理怎样提升领导力自我超越止于至善随便你给我一个人，只要不是精神分裂症，我就可以把他培养成一流的、优秀的领导者。——戴夫·帕尔默领导力能够修炼自我超越止于至善一个人希望自己成为什么样的人，就有可能成为什么样的人。[俄]马·高尔基自我超越止于至善十位大师强调的八项行为领导力是怎么炼成的？大师们同样形成了许多共识。我把这些共识概括为领导的八项行为：第一，密切联系群众；第二，从失败中学习；第三，沉思，或者说反思；第四，系统思考；第五，讲述并体现故事；第六，当老师；第七，认识自己；第八，成为自己。自我超越止于至善有这样一个调查：有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了，他们即将开始穿越各自的“玉米地”。他们在智力、学历、环境条件方面都相差无几。临出校门前，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。结果如是这样的：27%的人，没有目标。60%的人，目标模糊。10%的人，有清晰但比较短期的目标。3%的人，有清晰而长远的目标。在以后的25年，他们穿越各自的“玉米地”。25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果成为这样：3%的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英;10%的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层;60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别成绩，几乎生活在社会的中下层;27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。其实，他