《儿少卫生与妇幼保健学》

《儿少卫生与妇幼保健学》（第六版）教学大纲（供成人教育预防医学专业本科使用）济宁医学院公共卫生学院二OO八年十一月《儿少卫生与妇幼保健学》课程教学大纲课程主任：李晶开课单位：儿童少年卫生学教研室课程编码：105003课程中文名称：儿少卫生与妇幼保健学课程英文名称：Maternal,ChildandAdolescentHealth儿少卫生与妇幼保健学是根据国家学科调整，将儿童保健、儿童少年卫生及妇女三个学科作为一个完整体系进行阐述的新的学科体系。儿童少年卫生学是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的一个重要组成部分。通过本门课程教学，使学生掌握人体生长发育的有关理论（包括生长发育规律、影响因素以及童年期和青春期儿童心理卫生等）、以及教育过程卫生、教学环境的基本卫生要求、儿童的健康状况监测及常见病的预防等内容，为将来解决儿童少年卫生、妇幼保健以及学校卫生工作中的实际问题奠定必要的基础。妇幼保健学是以妇女和儿童为对象，以保健为中心，针对妇女、儿童不同时期(胎儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期和妇女的青春期、生育期、节育期、更老年期)的生理、心理、社会特点和保健要求，以及影响妇女、儿童健康的卫生服务、社会环境、自然环境和遗传等方面因素，综合运用预防医学、临床医学、心理学、社会学、管理学等多学科的知识和技术，保护和促进妇女和儿童健康的新型学科。通过本课程的学习，使学生掌握妇幼保健的基本知识及规范的保健技能和分析问题、解决问题的能力。先修课程要求：基础医学、临床医学、预防医学（如卫生统计学）等课程本课程计划：24学时，理论：20学时，实验4学时。选用教材：1.季成叶主编：《儿童少年卫生学》第六版，人民卫生出版社.2007年参考书：1.叶广俊主编：儿童少年卫生与妇幼保健学化学工业出版社2.石淑华主编：《儿童保健学》第二版，人民卫生出版社.2005年3.顾美皎.妇女保健学.北京：科学出版社，20034．陶芳标.妇幼保健学.合肥：安徽大学出版社，20035.黄醒华.实用妇女保健学.北京：中国协和医科大学出版社，20066.叶广俊.现代儿童少年卫生学.北京:北京:人民卫生出版社,1999年教学手段：多媒体、问题式教学等方法考核方法：理论考核教学进程安排表：篇章教学内容学时理论实践合计一绪论11二儿童少年生长发育及影响因素(《儿童少年卫生学》第一章、第二章)44三儿童少年心理发展及心理卫生(《儿童少年卫生学》第一章、第四章)33四儿童少年生长发育调查和评价（《儿童少年卫生学》第三章）448五学校教育过程、建筑设备卫生及健康教育（《儿童少年卫生学》第六～十章)44六儿童青少年保健（《儿童少年卫生学》第五章、第七章及《儿童保健学》部分内容)22七妇女保健（《妇女保健学》部分内容）22合计20424课内实验安排（实验课教学大纲另行制订，此处只简要标注下列内容）序号实验项目名称实验内容学时分配实验类型每组人数实验要求1生长发育调查与评价1.形态与功能指标的测量2.个体与群体的生长发育评价4验证性12必做儿少卫生与妇幼保健学大纲绪论一、学习目的通过本章的学习，明确儿童少年卫生学及妇幼保健学的概念、内容、任务和意义和发展动态，树立正确的学习态度，提高学习积极性二、课程内容一、掌握儿少卫生与妇幼保健学的概念、研究目的、研究对象二、掌握儿少卫生与妇幼保健学的研究内容三、熟悉儿少卫生与妇幼保健学的发展动态三、重点、难点提示和教学手段教学重点：儿少卫生与妇幼保健学的概念和研究对象教学难点：儿少卫生与妇幼保健学的发展动态教学方法：多媒体讲授、问题式教学课时安排：1学时四、思考与练习1.儿少卫生与妇幼保健学主要研究内容有哪些？与那些学科有关？2.儿少卫生与妇幼保健学的概念、研究目的是什么？3.儿少卫生与妇幼保健学研究的对象和它的重要意义是什么？五、参考资料1．叶广俊.现代儿童少年卫生学.北京:北京:人民卫生出版社,1999年2．陶芳标.妇幼保健学.合肥：安徽大学出版社，20033．季成叶．儿童少年卫生学(第五版).北京:人民卫生出版社,200３年4.唐锡麟.儿童少年生长发育.北京:人民卫生出版社,1991年第一章儿童少年生长发育一、学习目的通过本章的学习，使学生掌握儿童少年尤其是青春期身心发育规律和特点，为其今后做好学校卫生工作奠定理论基础。二、课程内容第一节生长发育一般规律一、掌握生长发育的阶段性和连续性二、掌握生长发育速度的不均衡性三、掌握各系统的生长模式的时间顺序性与统一协调性四、掌握生长轨迹现象和生长关键期第二节青春期发育一、掌握青春期的定义及发育特点二、了解青春期的内分泌变化三、掌握青春期性生理发育四、熟悉青春期性心理发育五、熟悉青春期发育异常第三节儿童少年心理发展一、了解大脑发育二、熟悉婴儿期心理发展特点三、熟悉幼儿期心理发展特点四、熟悉学龄期心理发展特点五、掌握青春期心理发展特点三、重点、难点提示和教学手段教学重点：生长发育的一般规律、青春期定义、性生理发育、青春期心理发育等。教学难点：青春期的内分泌变化，生长和发育的特殊表现。教学方法：多媒体讲授、启发问题式课时安排：（4学时）四、思考与练习1．试述胎儿和婴幼儿期发育的“头尾发展律”。2．类似身高、体重生长模式(即一般型)的组织器官有哪些?在整个生长发育期的特点如何?3．如何对少年儿童的生长发育过程进行分期?4．青春发育正常的早中(平均)晚三种成熟类型的少年儿童,其骨龄发育状况如何?5．试述儿童期和青春期的身体各部的形态发育的“向心律”。6．何谓生长轨迹现象、赶上生长及关键生长期?请举例说明。7．从出生到20岁,人体各种组织和器官的生长模式,大体上可归类为几种,请分别加以阐述。8．简述青春发育期的基本概念,青少年在此时期内的生长发育有哪些特征?9．以身高为例阐述生长发育速度的不均衡性。10．简述从出生到20岁,人群身高生长曲线在男女之间出现的两次交叉现象。11．青春期可以细分为早、中、晚三期,请阐述每一期发育的主要表现。12．请阐述婴儿期动作发育的规律性。13．按评价目的分类,请阐述心理发展评价的种类及其代表量表。14．以身高为例阐述青春期生长突增现象。五、参考资料1．叶广俊.现代儿童少年卫生学.北京:北京:人民卫生出版社,1999年2．唐锡麟.儿童少年生长发育.北京:人民卫生出版社,1991年3．季成叶．儿童少年卫生学(第五版).北京:人民卫生出版社,200３年第二章影响生长发育的因素一、学习目的通过本章的学习，使学生了解影响儿童少年生长发育的主要因素及生长发育的长期变化的概念、表现和对人类的影响，为在毕业后的社会实践中控制和减少影响儿童少年生长发育的消极因素奠定理论基础。二、课程内容第一节影响生长发育的遗传因素一、熟悉遗传的家族、种族影响二、熟悉双生子研究第二节影响生长发育的环境因素一、了解营养对生长发育的影响二、了解体育锻炼对生长发育的影响三、了解疾病对生长发育的影响四、了解生活作息制度对生长发育的影响五、了解季节和气候对生长发育的影响六、了解环境污染对生长发育的影响七、熟悉社会、家庭因素对生长发育的影响第三节生长发育的长期变化一、掌握生长长期变化的概念二、掌握生长长期变化的主要表现三、掌握生长长期变化的原因及其对人类的影响三、重点、难点提示和教学手段教学重点：影响儿童青少年生长发育的遗传和环境因素，生长发育的长期变化。教学难点：遗传和环境因素是如何影响机体的生长和发育的。教学方法：多媒体讲授、问题式课时安排：1学时四、思考与练习1．试述环境对儿童少年生长发育的影响？2．你如何理解“遗传决定了生长发育的可能性，各种环境条件决定生长发育的现实性”？3．生长长期变化的主要表现是什么？4．试述遗传对儿童少年生长发育的影响？5．简述家庭不良因素对儿童青少年的影响？6．生长长期变化的原因是什么？对人类有何影响？7．父母身高较高，子女身高必然高吗？8．试述人群身高体重的城乡差别，以及可能影响儿童体格发育存在城乡差别的因素？五、参考资料1．叶广俊.现代儿童少年卫生学.北京:北京:人民卫生出版社,1999年2．唐锡麟.儿童少年生长发育.北京:人民卫生出版社,1991年3．季成叶．儿童少年卫生学(第五版).北京:人民卫生出版社,200３年第三章生长发育调查与评价一、学习目的通过本章的学习，使学生掌握生长发育调查研究的方法，了解生长发育标准的制定，掌握生长发育的评价方法，能正确地进行人体测量和发育评价。二、课程内容第一节生长发育调查一、熟悉调查目的二、熟悉调查内容三、熟悉调查方法四、熟悉调查设计第二节生长发育评价一、熟悉生长发育标准的制定二、掌握各种评价方法三、重点、难点提示和教学手段教学重点：生长发育调查设计、生长发育的评价方法教学难点：发育年龄评价法中的骨骼年龄、身高的体重营养评价标准的制定。教学方法：多媒体讲授、问题式课时安排：4学时四、思考与练习1．生长发育调查的目的是什么?2．生长发育的调查方法主要有几类，它们的含义及特点各是什么?3．调查生长发育状况的指标是不是越多越好？如何选择能说明生长发育状况的指标。4．判断肥胖的标准有哪些?5．什么叫相关回归法?请说明其用途。何谓发育年龄评价法?都有哪些?6．什么叫瘦体重,与去脂体重有何区别。7．生长发育的标准是如何制定的,评价的基本内容及其主要方法是什么?8．试述身高、体重、胸围、坐高的生物学特征及卫生学意义。9．骨龄的概念,为何采用手腕骨作为判定骨龄的标志?如何评价骨龄?10．若对2个集体儿童发育进行评价,请列出常用的两种方法,并说出其优缺点?五、参考资料1．叶广俊.现代儿童少年卫生学.北京:北京:人民卫生出版社,1999年2．唐锡麟.儿童少年生长发育.北京:人民卫生出版社,1991年3．季成叶.儿童少年卫生学(第五版).北京:人民卫生出版社,200３年第四章儿童少年心理卫生一、学习目的通过本章的学习，使学生了解心理卫生的概念和工作目标、熟悉儿童青少年心理卫生服务内容、儿童青少年心理健康“标准”、掌握儿童青少年常见心理卫生问题、了解儿童行为指导和青春期心理咨询的原则二、课程内容第一节儿童青少年心理卫生概述一、掌握心理卫生的概念二、熟悉儿童青少年心理卫生的工作目标和内容三、掌握儿童青少年心理健康的标准四、熟悉儿童少年常见心理行为问题表现五、掌握儿童青少年心理卫生的影响因素和不利因素第二节儿童期常见心理行为问题的防治一、熟悉学业相关问题二、熟悉情绪问题三、熟悉品行问题四、熟悉顽固性不良习惯五、熟悉广泛性发育障碍第三节学校心理卫生服务一、掌握儿童行为指导的概念与原则二、熟悉学校心理卫生的工作目标三、熟悉心理、行为指导四、了解学习指导五、了解生活指导六、熟悉青春期心理咨询七、熟悉儿童心理-行为问题的社区干预三、重点、难点提示和教学手段教学重点：儿童青少年心理健康“标准”、儿童青少年常见心理卫生问题防治、心理行为指导、青春期咨询教学难点：儿童心理行为指导、青春期心理咨询教学方法：多媒体课件+问题式课时安排：2学时四、思考与练习1．儿童少年心理卫生工作目标是什么?2．针对少年儿童心理卫生服务的三级预防指哪些内容?3．青春期心理行为发育的矛盾性主要体现在哪几方面?4．儿童行为指导是矫正儿童心理卫生问题的较有效方法,常用的行为指导方法有哪些,这些方法分别适用于哪些儿童心理卫生问题?5．心理测验是关系到人们心理和行为评价的严肃问题,尤其对儿童被试,要注意避免不当的试测与评价所导致的伤害,那么,测验的实施过程中要遵循哪些原则?6．判定少年儿童心理健康的依据包括哪些内容?7．当前,社会上及有些中学陆续开办的青春期心理咨询服务如雨后春笋一般,请分析一下现在青少年对心理咨询需求增加的原因。8．学校心理教育的主要内容是什么?9．青春期心理咨询的原则是什么?五、参考资料1．叶广俊.现代儿童少年卫生学.北京:北京:人民卫生出版社,1999年2．唐锡麟.儿童少年生长发育.北京:人民卫生出版社,1991年3．季成叶．儿童少年卫生学(第五版).北京:人民卫生出版社,200３年4.邹泓译.发展心理学-儿童与青少年（第六版）DavidR.Shaffer著5.陶国泰．儿童少年精神医学．江