验证机械能守恒说课

——选自人教版高中物理必修二第七章第九节教法与学法教学目标教材与学情分析教学反思教学设计说课流程教学重、难点板书设计教材分析：机械能守恒定律在物理学理论和应用方面十分重要，是高中物理的重点内容，为今后学习能量守恒、电荷守恒等守恒定律打下基础。但这种守恒思想和有关概念、规律，其抽象性强，学生要真正的掌握和灵活运用还是很困难。本节内容安排在机械能守恒定律之后，目的是为了使学生在理论上对机械能守恒定律有所了解的基础上，通过实验测量及对实验数据的分析处理，能更好地对机械能守恒定律及条件有深刻的认识。一、教材与学情分析学情分析：知识层面学生已经掌握了动能、重力势能等概念以及动能定理、机械能守恒定律；知道功是能量转换的量度以及机械能守恒的条件。能力层面学生已具备一定的实验操作技能，会使用打点计时器等实验仪器，且具备一定的数据处理能力。1、掌握验证机械能守恒定律的实验原理；2、能够熟练进行实验操作，正确处理实验数据并得出结论，对实验误差给出准确解释和改进措施。1、让学生亲自经历实验方案的讨论与设计过程；2、通过分组实验，培养动手能力、协作意识，提高解决实际问题的能力。1、通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神；2、学会与他人合作、交流，具有团队意识和团队精神；3、体会守恒思想的重要意义。知识与技能情感态度与价值观过程与方法二、教学目标教学难点教学重点三、重点难点1.验证机械能守恒的实验原理；2.实验的方案设计和操作过程。1.探究测量瞬时速度的不同方法；2.实验的误差分析及减少误差的改进措施。学法：通过小组讨论设计方案，进行小组实验验证，完成数据处理和讨论实验创新。学生亲自参与实验，主动探究、自主学习、相互合作交流得出实验结论。四、教法学法教法：通过类比学过的探究小车运动、光电门等实验处理问题的方法进行迁移，引导学生设计方案。突出以学生为本，因材施教，充分利用启发式教学、实验探究、讨论分析、多媒体辅助等教学方法。五、教学设计1.课前导入，强化基础2.交流分析，确定模型3.提供器材，设计方案4.分组实验，得出结论5.结果对比，误差分析6.方案对比，探索创新基于学情，实验前巩固重力势能和动能的计算、机械能守恒定律的内容及守恒条件，知道在机械能守恒中动能和势能的转化关系，从而建立本实验的实验原理，为下一环节的学习做好铺垫。1.课前导入，强化基础2.交流分析，确定模型问题讨论：机械能守恒的实例有哪些？在实验室里，哪些实例比较容易用实验验证其机械能是守恒的？方案13.提供器材，设计方案方案2方案3实验方案要点：1.此实验要验证的表达式是什么？2.实验还需要用到的器材有哪些？3.实验要测量哪些数据？4.通过验证到什么结果说明了机械能守恒？5.实验可能存在哪些误差？提出明确要求，高效完成实验方案的设计小组展示汇报实验方案，认真思考并提出该方案可行否以及优缺点，有无需要修改的地方。教师对学生的方案设计及问题可进行点评指导。实验操作完成后，进行数据处理，并展示数据处理的过程和方法，给出实验结论，教师适当的进行点评。4.分组实验，得出结论六个小组根据自己确定的实验方案完成实验，并设计表格记录实验数据。5.结果对比，误差分析各小组展示实验结果，交流讨论，对本组实验进行误差分析，总结实验过程中的优缺点，提出修改建议。6.方案对比，探索创新课本这个实验，步骤简单、操作方便，在结果方面与之相比，哪个实验方案的验证结果误差更小？还有更好的设计方案吗？光电门测速取代打点计时器测速间接测速法，利用平抛运动等计算初速度六、板书设计1.本课采用“小组合作探究的学习模式”进行教学，以学生为主体，教师为主导，有利于培养学生的动手实践能力和创新意识，提高探求新知的科学素养；2.本节课虽与课本上的实验原型不同，但不完全脱离教材，围绕机械能守恒这个中心，将多个方案同时展现出来，既熟习了使用打点计时器测速，还接触到了光电门、气垫导轨这些罕见的器材，可以增加学生的实验兴趣；3.本节课教学容量偏大，各实验方案难度不一，对学生的要求也会不同。七、教学反思