走进研究性学习(免费)!!!

↑↑一、研究性学习的目的↑一、什么是研究性学习使学生通过参加研究性学习，学会如何去获得知识和应用知识、形成主动探究的学习态度和学习方式，这对学生未来的工作与生活至关重要！↑二、如何实施研究性学习？↑二、如何实施研究性学习1、实施类型按照内容：课题研究类（调查研究、实验研究、文献研究等）－认识世界活动设计类（社会性活动设计和科技类项目）－操作实践组织形式：小组合作研究（组成课题组）个人独立研究↑二、如何实施研究性学习3、实施的一般程序和步骤1.组织辅导报告、班级布置与动员、研究方法培训2.提出和选择课题组成课题组3.选举小组长、共同设计小组实施方案4.开题报告、实施方案评审5.小组独立实施、教师监控、指导6.形成小组报告，个人、小组总结7.成果展示（评定成绩、总结、反思课题准备课题实施评价、总结、反思↑课题的选择和课题组的形成课题的确定有两种形式：一是由学生根据自身的兴趣、特长和客观条件，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定研究专题；二是各备课组根据我校和学生的实际，结合本学科的特点，研究确定课题。学生一般由有共同志趣的人聚合在一起组成课题组，聘请任课教师为指导教师。研究过程中，实行分工合作制，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。课题小组组长的选举要本着“民主”的原则↑课题的论证课题论证包括：A、对课题研究的范围和方法等进行阐述和分析；B、课题的意义分析、预设的结果；C、分析自己小组的研究能力（各个组员的特长）、研究的主客观条件。课题论证主要是学生自主论证，对于那些范围过大、没有具备研究条件或没有研究价值的课题，指导教师要加以劝阻。如果学生坚持，准予立项。↑“选题”阶段容易出现的问题1：选择的课题过大。2：选择所涉及研究内容过于抽象3：课题的陈述不准确（简洁具体明了所要研究的焦点，研究方向）↑课题研究方案的制定课题经过论证后，要共同讨论确定具体的研究方案。包括：课题名称，研究的具体范围，研究所使用的方法、工具和器材，研究的步骤和进程、研究的成果形式以及小组成员的具体分工等。(即为什么要研究、准备研究什么、怎样研究、预期成果形式、其他有关内容等。)小组成员根据自己的兴趣、特长和分工，制订个人的研究计划。个人的研究计划的内容包括目标、条件、进程、方法设计、预期的贡献等。本阶段学生应准备提交的文档和电子稿：A、课题组开题报告B、课题研究的总体计划C、课题组成员各自的研究计划↑二、如何实施研究性学习开题报告和评审组成评审小组（评审老师）在班级召开开题报告会↑二、如何实施研究性学习实施研究方案小组独立实施，教师主要起指导和监控的作用小组要定期写小组阶段总结报告学生要定期写个人总结报告教师要定期写课题实施总结小组会议和讨论需要详细记录小组活动前要提交活动计划报表，活动后提交活动结果报表↑实践体验阶段（1）相关理论研究与文字信息资料搜集。掌握上网、查阅书刊杂志等获取资料的方式，并选择有效方式获取所需要的信息资料。（2）调查研究。学生根据个人或小组集体设计的研究方案，按照确定的研究方法（实地考察、问卷调查、采访专家等），选择合适的地方进行调查。（3）实验。为了验证某种关系，为了获取某种数据，进行各种实验，有完整、准确的实验记录。↑（4）分析、归纳与整理资料。学生通过收集资料、调查研究或者实验，积累了丰富的信息资料之后，要对资料进行分析、归纳和整理，从中归纳出解决问题的重要思路或观点，形成课题成果。（5）设计或初步制作。对于活动设计，在充分的研究的基础上，可完成活动方案的设计。↑二、如何实施研究性学习形成报告和总结要将个人总结和小组总结相结合共同讨论专人执笔↑表达和交流阶段（1）研究成果的表达文字表达:论文、研究报告，有一些课题组也可能没有形成最后的结论，写不出研究论文，但必须有结题报告。进行项目设计类研究性学习活动的课题组，要完成解决某一实际问题的方案或某一活动方案设计。口头表达：报告会、辩论会和研讨会等。实物形式表达：完成科技作品（或模型）的设计和制作等。↑研究成果的展示与交流学生通过交流与同学们分享成果。小组成员之间交流。班级内部各课题组之间的交流。在班级内展示课题研究成果、过程和体会。全校性交流。展示过程中要进行答辩，要对展示的东西进行陈述；陈述时要接受教师和同学的质询。展示和交流结束后，学生进行组间互评；指导教师和课程领导小组要对课题组和研究者个人进行终结评价。↑研究性学习的评价1.评价的过程评价贯穿于研究性学习的全过程。2.评价的方法采取指导教师评价、学生自评和互评相结合的方法。↑自我反思反思自己的研究历程，内容包括：实践的体验、感受、收获、教训及对下次研究工作中的自我要求或还有待深化研究的向题等。反思的程序：教师提出要求、小组研讨、个人写作。反思的目的：综合评价学生的研究活动为下一步的研究活动做好准备促进学生的全面发展↑三、综合实践活动课职责分工↑三、职责分工科研处负责综合实践活动课的组织、实施及协调工作。全校教师的培训计划，采取多种形式，开展教师培训和研讨活动，选编教师学习资料，对教师进行科研方法的辅导，及时总结和介绍校内外成功的经验、案例和相关资料信息，为教师提供咨询和指导。负责综合实践活动课资料的档案管理工作↑三、职责分工教务处负责研究性学习活动的方案制定、人员安排、材料印制、活动实施、考核评定及活动资料的收集与整理。制定研究性学习课程的教学计划，统一布置各阶段的教学工作。制定有关研究性学习课程的教师管理方案，具体布置、落实、检查教师履行研究性学习课程管理职责的情况。做好与研究性学习课程实施情况有关的档案管理工作。↑三、职责分工政教处负责社会实践、社区服务等活动的方案制定、人员安排、材料印制、活动实施、考核评定及活动资料的收集与整理。具体负责通过班主任和年级组长，对学生进行思想教育和组织管理。负责社会实践、社区服务等活动资料的档案管理工作。↑三、职责分工年级组组长是组织研究性学习过程检查和对其终结性评价的组织者，过程管理的执行者和评价的组织者。也是班主任和指导教师工作量统计的管理者。↑三、职责分工班主任是研究性学习的具体负责人，是班级管理的执行者、评价的组织者。⑴加强研究性学习的培训工作；⑵组织好本班成员依据个人发展兴趣和特长组成不同的课题小组；↑⑶督促各研究小组和成员完成选题和开题报告，组织学科教师进行开题评价，协助学科教师完成指导后开题的修订和执行工作；⑷将学生研究的需要，遇到的问题上报年级，做到上通下达；⑸组织好课题阶段性经验的交流和总结工作，组织学科教师组成评委会，对各课题进行阶段性指导和评估。收集过程性评价材料，记录形成档案；↑⑹组织好每一次外出调查活动的安全工作。⑺组织好课题终端性评价工作，规范实施学分认定；做好本班级的学习动员、学习经验交流、研究性学习课程的参加与报名组织工作，落实活动的常规教育。↑三、职责分工指导教师学生一旦选定教师作为指导者，教师就得参与考课题研究过程中来，对研究性课题实施全程指导，管理与评价，为学生提供帮助、建议和鼓励，并具体指导学生最终整理、撰写出论文或做出其它研究成果，对本课题成员作出学分评定的初步意见。↑①深入课题组了解课题的进展情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；②定期举行课题阶段性成果交流会，并作出适当的、鼓励性的评价；③参与课题组的课题研究，帮助课题组解决研究过程中遇到的具体问题。↑④对有特殊困难的小组要进行个别辅导，或创设必要条件，或帮助调整研究计划。⑤注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发校内外教育资源，为学生开展研究性学习提供良好的条件。↑⑥指导学生注意活动中的安全问题。⑦指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；要指导学生写好研究记录，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。↑三、职责分工课题组长是组织成员研讨课题形成开题报告，对课题任务进行分工，设计每一次活动。检查成员阶段性的研究成果，组织研讨，形成科学的结论。督促成员进行中期评估，督促成员撰写研究报告和结题报告。↑谢谢！