2013高考语文一轮复习课件(新课标)：1-2识记并正确书写现代常用规范汉字

走向高考·语文路漫漫其修远兮吾将上下而求索新课标版走向高考·语文·新课标版第一篇语言文字运用第一篇语言文字运用走向高考·语文·新课标版第一篇第2章第2章识记并正确书写现代常用规范汉字走向高考·语文·新课标版第一篇第2章考题回放1考点梳理2方法突破3课后强化作业4走向高考·语文·新课标版第一篇第2章考题回放走向高考·语文·新课标版第一篇第2章1．(2011·天津卷)下列词语中没有错别字的一组是()A．坐落松弛协奏曲融会贯通B．扫描恢谐天然气振耳欲聋C．搏弈巨擘殊不知毋庸质疑D．竞标临摹吓马威门庭若市走向高考·语文·新课标版第一篇第2章【答案】A【解析】B项，恢谐——诙谐，振耳欲聋——震耳欲聋；C项，搏弈——博弈，毋庸质疑——毋庸置疑；D项，吓马威——下马威，“下马威”原指官吏初到任时对下属显示的威风，后泛指一开始就向人显示的威力。走向高考·语文·新课标版第一篇第2章2．(2011·山东卷)下列词语中，没有错别字的一组是()A．签署发贴子雍容华贵万事俱备，只欠东风B．端详螺丝钉额手称庆兵来将挡，水来土掩C．惊诧震慑力眼花瞭乱一言既出，驷马难追D．延袭扫描仪不屈不挠知己知彼，百战不殆走向高考·语文·新课标版第一篇第2章【解析】A项，发贴子——发帖子；C项，眼花瞭乱——眼花缭乱；D项，延袭——沿袭。【答案】B走向高考·语文·新课标版第一篇第2章3．(2011·江苏卷)下列各组成语中，没有错误的一组是()A．归根结底旁征博引莫衷一是舐犊情深B．察言观色胜卷在握美轮美奂醍醐灌顶C．孺子可教随遇而安铩羽而归相形见拙D．运筹帷幄励精图治咳不容缓沧海桑田走向高考·语文·新课标版第一篇第2章【答案】A【解析】B项，胜卷在握——胜券在握；C项，相形见拙——相形见绌；D项，咳不容缓——刻不容缓。走向高考·语文·新课标版第一篇第2章4．(2011·江西卷)下列词语中，没有错别字的一组是()A．渲染侯补霎时不落言筌B．端详肄业坐镇怨天尤人C．国萃吞噬神采要言不烦D．蛊惑钟磬亲睐惹是生非【答案】B【解析】A项，侯补——候补；C项，国萃——国粹；D项，亲睐——青睐。走向高考·语文·新课标版第一篇第2章5．(2011·湖北卷)下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．平添骁勇秣马厉兵路遥知马力B．描摹肖像白璧微瑕信誊值千金C．披览缕析远见灼识细嚼出滋味D．迁徙熏淘不翼而飞海阔凭鱼跃走向高考·语文·新课标版第一篇第2章【答案】A【解析】B项，“信誊值千金”应为“信誉值千金”；C项，“远见灼识”应为“远见卓识”；D项，“熏淘”应为“熏陶”。走向高考·语文·新课标版第一篇第2章6．(2011·重庆卷)下列各组词语中，有错别字的一组是()A．嗔怪博弈清澈见底鞭辟入里B．夜宵边陲涣然冰释稳操胜券C．遒劲晋升搬师回朝返璞归真D．诀窍蓬松不谋而合崭露头角走向高考·语文·新课标版第一篇第2章【答案】C【解析】搬师回朝——班师回朝。班师回朝：调动出征的军队返回首都，指出征的军队胜利返回朝廷。“班”是“调回”的意思，不是“搬动”。走向高考·语文·新课标版第一篇第2章7．(2011·北京卷)下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是()A．活性炭韬光养晦冗．(rǒnɡ)长恪．(kè)尽职守B．谐奏曲咄咄逼人怆．(chuànɡ)然怙恶不悛．(qūn)C．威慑力暇不掩瑜攫．(jué)取唾．(chuí)手可得D．笑咪咪按图索骥荒谬．(niù)返璞．(pú)归真走向高考·语文·新课标版第一篇第2章【答案】A【解析】B项，“谐奏曲”应为“协奏曲”，“怙恶不悛．qūn”应为quān；C项，“暇不掩瑜”应为“瑕不掩瑜”，“唾．chuí手可得”应为tuò；D项，“笑咪咪”应为“笑眯眯”，“荒谬．niù”应为miù。走向高考·语文·新课标版第一篇第2章8．(2011·浙江卷)下列各项中，没有错别字的一组是()A．笔法闲熟，感情真挚。/文章如流水账，缺乏细腻的描写。/融感情于琐碎的细节中不作直接抒情，情却自然溢出。(摘自作文评语)B．贷款金额为叁拾肆万元，月底结算。/暂收定金伍佰元，余额货到验收合格后十日内付清。(摘自单据合同)走向高考·语文·新课标版第一篇第2章C．我们都是虫，可我是萤火虫。/苦难是化了装的幸福。/不是忙到脚不粘地，是忙到脚没空儿粘地。(摘自教室板报)D．一期售罄，二期将出，敬请期待。/领衔浙江，独占鳌头。/创意至上，虚位以待，欢迎报名。(摘自招牌广告)走向高考·语文·新课标版第一篇第2章【解析】A项“闲熟”应为“娴熟”，B项“定金”应为“订金”，C项“粘地”应为“沾地”。【答案】D走向高考·语文·新课标版第一篇第2章考点梳理走向高考·语文·新课标版第一篇第2章高考对字形考查的重点为词语(包括熟语)中的同音字、音近字和形近字，常从三个角度命题：(1)字音相同或相近而误，(2)字形相近而误，(3)字音相同、字形相近而误。走向高考·语文·新课标版第一篇第2章因音同而造成错别字，有三种情形：1．音同形似即读音相同，形状也相似。例如：“松弛”的“弛”与“奔驰”的“驰”，读音完全相同，形状相近而意义不同，极易用错。还有“品尝”的“尝”与“赔偿”的“偿”、“嘹亮”的“嘹”与“撩拨”的“撩”，都属这类情况。走向高考·语文·新课标版第一篇第2章2．音同形异即读音相同，形状不同。例如“贡品”与“供品”、“法制”与“法治”，这几组词由于读音相同，在实际运用中极易张冠李戴，导致失误。另一种误用情况也必须引起注意，即由于读音相同造成事实上的生造词语，这种情况高考中也多次出现。如把“部署”写成“布署”，把“迫不及待”写成“迫不急待”，把“殴打”写成“欧打”等。走向高考·语文·新课标版第一篇第2章3．音同义近这类读音相同、意思相近的字虽然数量不多，但在判断时出现失误的可能性却极大，高考也曾考过。如“鹊”与“雀”就曾出现在高考试卷上。还有如“水蒸气”极易误写成“水蒸汽”，“销毁”误写成“消毁”等。走向高考·语文·新课标版第一篇第2章因形近而造成错别字，也有三种情况需引起我们注意：1．音同而又形似的字。如把“璧”(完璧归赵)写成“壁”，把“毖”(惩前毖后)写成“毙”，把“措”(不知所措)写成“错”，把“恻”(恻隐之心)写成“侧”等等。这种误写，多为以常见字代次常见字，出现这种错误的原因，或者是阅读时粗心大意，忽略了两个字的区别，或者是阅读量少，造成文字积累量不足。走向高考·语文·新课标版第一篇第2章2．单纯形似而造成误记。比如“锭”与“绽”，“徒”与“徙”，“茶”与“荼”，“钩”与“钓”，“刺”与“剌”，“蒿”与“篙”，“管”与“菅”，“孤”与“狐”，“块”与“玦”，“苔”与“笞”，“裁”与“栽”等等。这类例子不胜枚举，都极易进入命题人的视野。走向高考·语文·新课标版第一篇第2章3．由于偏旁相似，而形成误记。比如“冫”“氵”不分，“礻”“衤”不分，“廴”“辶”不分之类的现象也是常见的。如“冷”与“泠”，“炙”与“灸”等。走向高考·语文·新课标版第一篇第2章方法突破走向高考·语文·新课标版第一篇第2章为了提高准确识别错别字的能力，可灵活采用如下几种识别方法：一是据义定形法。音、形、义的统一，是汉字的基本特点，要正确书写汉字，就应从三者关系入手，以义为纲，据义定形。特别是对读音相同或相近、字形相近的词更要辨明其义。如“痉(孪、挛)”，“孪”义为“两人同一胎所生”，“挛”义为“蜷曲不能伸直”，所以写成“痉孪”就是错误的，写成“痉挛”才是正确的。走向高考·语文·新课标版第一篇第2章又如“骨(鲠、梗)在喉”，“鲠”指鱼骨头，“梗”指“植物的枝或茎”，所以“骨鲠在喉”是正确的写法，这个成语意思是“鱼骨头卡在喉咙里，比喻心里有话没说出来，非常难受”。走向高考·语文·新课标版第一篇第2章二是归类析异法。(一)单音词与单音词。有些字的字形十分相像，只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同。如“己”“已”“巳”，笔画的特点是左边竖笔的长短略有不同，可以概括为“开口己，半口已，闭口巳”。(二)双音词与四字词。有些字用在双音词里是正确的，但用在四字词里却是错误的。如“义”，“义气”是正确的，但“义气相投”却是错误的，应写走向高考·语文·新课标版第一篇第2章作“意气相投”。(三)四字词与四字词。有些字用在这个四字词里是正确的，但用在另一个四字词里却是错误的。如“颜”，“和颜悦色”是正确的，但“察颜观色”却是错误的，应写作“察言观色”。如果把这些词加以归类，分组析异，是可以有效地提高识记效果的。走向高考·语文·新课标版第一篇第2章三是形旁辨析法。汉字中的形声字占80%以上，许多音、形相近的字，都有共同的声旁，区别只在形旁，所以要抓住形旁加以辨析。如“燥”、“躁”、“澡”、“噪”，形旁为“火”，就有“干燥”、“燥热”；形旁为“足”，就有“烦躁”、“急躁”；形旁为“水”，就有“洗澡”、“澡盆”；形旁为“口”，就有“噪音”、“鼓噪”。再如“笼”、“拢”，形旁为“竹”，就有“笼络”、“笼罩”；形旁为“手”，就有“拉拢”、“靠拢”。走向高考·语文·新课标版第一篇第2章四是结构推断法。词语(包括成语)的意义具有整合性，通过对词语(包括成语)结构的分析，可以帮助我们准确而快捷地推断出字形的正误。如“脉搏”，这个词语是主谓结构，意思是“脉络跳动”，把“搏”换成“膊”，动词变成名词，其语法结构也就被破坏了，据此可以推断写“膊”是错误的。又如“纷至沓来”这个走向高考·语文·新课标版第一篇第2章成语，其内部结构是并列关系，“至”和“来”意思接近，“纷”和“沓”的意思也应该是接近的，“纷”的意思是“多，杂乱”，那么“沓”就不能写作“踏”，因为“踏”没有这个意思，而“沓”是“多而重复”的意思。走向高考·语文·新课标版第一篇第2章五是典故溯源法。对有典故的词语，只有联系典故才能正确地确定其字形。如“世外桃源”，这一成语出自陶渊明的《桃花源记》，原文有“(武陵人)忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山……”联系典故，就可以确定“世外桃源(水的尽头)”是正确的，“世外桃园(种蔬菜、花果、树木的地方)”是错误的。又如“子虚乌有”“逢人说项”“班门弄走向高考·语文·新课标版第一篇第2章斧”“墨守成规”这几个成语中，“乌有”是指一个人，即成语故事中的“乌有先生”，所以就不能随意地写作“无”；“项”指“项斯”这个人，故不能写成“象”；“班”指“鲁班”，故不能写作“搬”；“墨”指“墨子”，故不能写成“默”。走向高考·语文·新课标版第一篇第2章六是据音定形法。有些字是由于读错了字音而将其写成了错别字，如果能读准字音，也能判断字形的正误。如“如火如荼”的“荼”读作“tú”，所以不能写成“茶”；又如“针灸”的“灸”读“jiǔ”，所以不能写成“炙”(zhì)；再如“气概”的“概”读“ɡài”，所以不能写成“慨”(kǎi)。走向高考·语文·新课标版第一篇第2章七是语境辨识法。即借助语境来判断字形是否正确的一种方法。特别是对同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的用字。如“国事”与“国是”。“国事”既可以指对国家有重大影响的事情，也可以指一般的国家事务，是颇具口语色彩的词，如“国事访问”；而“国是”则专指国家决策、规划等重大事务，是用于书面语的词，如“共商国是”。走向高考·语文·新课标版第一篇第2章又如“终身”与“终生”。“终身”与“终生”都有一生的意思，但“终身”多就切身之事来说，如“终身大事”“终身大计”；“终生”多就社会理想来说，如“奋斗终生”“终生信念”。走向高考·语文·新课标版第一篇第2章课后强化作业（点此链接）