《观书有感》.doc

苏教版小学六年级上册22越溪实验小学读万卷书，行万里路。活到老，学到老。读书有三到：心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹读书名言朱熹，南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他博览群书、学识渊博，很多思想都成为明清两朝的治国方针。他的诗作用词讲究，风格俊朗，具有一定的哲理。观书有感宋朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。自学提示：1、反复诵读，读准字音，注意诗中有三个生字：“鉴”、“徘”、“徊”和一个多音字，读出诗的韵味、节奏；2、理解重点词语，说说各诗句的意思；3、借助插图，想象诗歌所描绘的画面。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。鉴徘徊南宋朱熹观书有感观书有感宋朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。半亩方塘一开，天光云影共。鉴徘徊鉴：镜子开：打开徘徊：原指人在一个地方来回慢步地走,这里是来回移动的意思。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。译文：半亩方塘像明镜一样清澈明净，映照着来回闪动的天光云影。｝清徘徊两字你还能读到什么？问哪得清？有源头活水来。渠：指方塘哪得：怎么会如许：如此这般像这样为：因为（wèī）渠如许为问渠哪得清如许？为有源头活水来。译文：要问这池塘里的水怎么这样清澈？这是因为有那永不枯竭的源头，源源不断地为它输送活水。没有活水方塘会怎样？诗的题目是《观书有感》，可是……诗中连个书字都没有，全写的是池塘和池塘中的水，我看诗题不如改成《观塘有感》你们同意吗？整首诗运用了暗喻的手法。借半亩方塘清澈明净的形象来譬喻读书体会，说明正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁，更加敏锐。观书有感半亩方塘一鉴开，天光云应共徘徊。（写景）问渠哪得清如许？为有源头活水来。（议论）•这首诗表面描写景物，实际•写了作者微妙难言的读书感受（借景喻理）。暗喻人的心灵澄明，就要不断读书。不断学习新知识，才能达到新境界。源头活水•你知道它是什么意思吗？•答：现用来比喻事物发展的源泉和活力诗人用方塘来比喻，清澈的池水能反映广袤的天光云影正如。“天光云影”好比。人的心智人的心智能容纳万物，辨别事理知识、智慧、学问这首诗告诉我们：正像的活水使池塘变得，人需要，不断汲取，心智才能更加开豁，更加敏锐。源源不断如此清澈不断读书新的知识《吕氏春秋》shūdù流水不腐，户枢不蠹。意思是：流动的水不会发臭，经常转动的门轴不会腐烂。比喻经常运动的东西不易受侵蚀。观书有感(其一)宋朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。观书有感（其二）昨夜江头春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。作业1.背诵、默写《观书有感》。2.读读朱熹的其他作品，试着背一背其中的一两首古诗。