小学科学说课比赛

4说课人：黄伍元一、说教材二、说学情三、说教学重难点及教具五、说教学过程六、说板书设计•四、说教法与学法说教材地位与作用这节课是在学生学习《杠杆》、《滑轮》和《齿轮》的基础上，指导学生认识的又一种简单机械。课文分三部分：首先是通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的情境，使学生知道什么是斜面；其次是通过实验认识斜面的作用，这部分内容分为两段：先认识斜面有省力作用，然后认识斜面越平缓越省力的规律；最后是指导学生认识变形斜面和斜面在生活中的应用，体现了“从实践中来，到实践中去”的思想。说教材三维目标科学知识目标能力培养目标情感态度与价值观目标引导学生在观察探究的活动中，知道什么是斜面，并发现使用斜面的规律；通过实例介绍，进一步了解斜面在生活中的应用。一、科学知识目标：二、能力培养目标：1．通过指导学生进行斜面实验，培养学生的实验能力与归纳概括能力。2．培养学生通过类比，实现认知迁移的能力。三、情感态度与价值观目标：1．通过学生的探究实验与实际操作，激发学生探究科学问题的兴趣。2．通过了解认识斜面在生活中的应用，体会到生活中到处都有科学，科学就在我们身边。3．尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。说学情六年级的学生，已经经过了三年多的科学课学习，学生对科学研究有较大的兴趣，也初步学会了一些科学探究的方法，但实验分析能力还需要加强。说教学重难点及教具重点难点•教学重点：引导学生认识发现斜面使用的特点和规律。•教学难点：学生能够分析数据，发现斜面使用科学规律。教具自制的斜面、测力计、实验记录表等实验材料以及PPT等演示材料。说教法与学法情景问题猜想实验交流结论探究学习的教学思想说教法与学法实验则由学生自行完成，教师给学生充足的时间进行实验探究，并在实验后由学生汇报实验过程、得出实验结论，在此总结出斜面省力，并且斜面坡度越小越省力。在教学中采用合作学习法，培养学生合作意识，通过小组成员之间的互动与帮助，实现每个学生都得到发展的目标。教学过程设计情景导入新课活动安排合作探究强化新知应用知识课堂总结评价思考一、设计情境导入新课1、搬东西上车为什么要架木板呢？2、这块木板到底起什么作用呢？二、活动安排，合作探究2、我们能设计一个实验来研究这个问题吗？1、让学生猜一猜，这是什么原因呢?实验计划我的问题：实验猜想：实验材料：实验步骤：斜面能省力吗？斜面能省力。斜面、不同的重物、测力计。1.搭好实验装置。2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。3.改变物体的重量，按步骤2重复做。4.讨论、整理实验发现。研究斜面作用的实验记录表提升不同的物体我的发现A重物B重物C重物直接提升物体的力（N）沿斜面提升物体的力（N）斜面能省力1、不同坡度的斜面省力情况是否一样呢？ABC实验计划我的问题：实验猜想：要改变的条件：不改变的条件：斜面的坡度是否对省力有影响？斜面的坡度不同会对省力有影响。斜面的坡度被测量的物体、测量的工具实验步骤：1.搭好实验装置。2.先测出直接提升物体的力，3.改变坡度，再测出沿不同斜面提升物体的力。4.讨论、整理实验发现。ABCDE研究不同坡度斜面作用的实验记录表（用1、2、3、表示坡度由大到小）斜面坡度越小越省力。斜面坡度重物直接提升重物的力（N）沿不同斜面提升物体的力（N）我们的发现坡度1坡度2坡度3A重物B重物C重物当斜面与水平面之间的夹角为90度时，斜面便垂直于水平面。这时还能省力吗？说说盘山公路为什么会修成“S”型？探究变形的斜面说说盘山公路为什么会修成“S”型？三、强化新知，应用知识公路引桥立交桥再找一找，在生活中还有哪些地方应用了斜面或螺旋。台阶上的斜面通过今天的学习你有哪些收获呢？评价一下自己在这节课上的表现吧。当人在骑自行车遇到上坡时，怎样骑会更省力？四、课堂总结，评价思考让学生一目了然，清晰可记。说板书设计斜面斜面坡度越小越省力。利用斜面可以省力。谢谢！