信息技术课堂纪律问题浅析

信息技术课堂纪律问题浅析课堂表现形成原因方法对策问题场景•场景一：上课铃响学生开机的时候，不停地发出敲击键盘、击打鼠标的声音。•场景二：上课过程中，教师切换学生屏幕开始广播教学，学生间立即传来一片哀叹声，继而出现说话声、击键声等。•场景三：教师布置完任务，学生进行操作时，部分学生提问声不断，“老师这个怎么弄”、“老师我弄不来……”；部分学生偷偷玩游戏，老师过来了，赶紧关闭、隐藏无关窗口，和老师玩起了“游戏”；甚至有部分学生快速胡乱完成任务，以期可以“正大光明”地做些与课堂内容无关的事情。•场景四：小组讨论或小组协作完成作业时，往往有学生浑水摸鱼，讨论变成了聊天。小组协作学习中部分学生完成所有的事。主要原因•一、教师不了解自己学生的学习兴趣；•二、老师的讲解演示时，声音不够清晰，老师的演示速度过快，学生没看明白；•三、学生理解能力、操作实践等能力参差不齐；•四、不少学生信息技术课有着这样的偏见：信息技术就是让学生轻松的学科，让学生玩一玩是正常的；•五、教学环境的改变。对策•一、提升教师自身的魅力，在学生中树立威信•首先对学生要有爱心，这样才能赢得学生的真心。其次，课堂语言要有幽默感，这样课堂才不至于苦燥无味。•二、从常规教育入手，加强机房课堂管理•为了使课堂教学工作的有序开展。必须制定与信息技术课堂相适应的日常规范，特别是机房上机规范。向学生明确地提出，在机房上课必须要遵守的纪律、制定奖惩措施、学生之间相互监督制度。通过常规教育在课堂教学中的贯彻落实，再通过一段时间的养成教育，就可以让学生渐渐地养成遵守纪律，听从指挥的良好习惯。•三、从兴趣动机入手，加强学习兴趣养成•教师应该特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习的兴趣。在导入环节适当的看一些视频动画，培养学生的学习兴趣；运用游戏教学法，提高学生的学习兴趣；适当组织各类竞赛，发展学生的学习兴趣。通过学生作品、成果展示，让学生感受到成功的喜悦，而成功的体验又会不断地激发学生的学习兴趣，有助于培养学生的创新热情，提高创新能力。•四、因材施教，分层教学。•在关注、了解学生的基础上，教师要根据教学目标和教学内容，针对不同水平的学生设计不同层次的任务。•五、教师精讲，学生多练，把鼠标的使用权还给学生•让学生尽可能多地实践操作，从而掌握信息技术的基本知识与技能，培养学生的自学能力。