教师资格证考试教育学复习资料[2]

《教育学考试大纲（中学）》附录样卷及参考答案一、选择题：1．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（）A．夸美纽斯B．卢梭C．洛克D．裴斯泰洛齐2．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）A．《学记》B．《中庸》C．《孟子》D．《大学》3．著名的实用主义教育及代表作是（）A．布鲁纳、《教育过程》B．杜威、《民本主义与教育》C．赞科夫、《教学与发展》D．凯洛夫、《教育学》4．对“人力资本理论”作出最主要贡献的学者是（）A．美国的舒尔茨B．前苏联的斯特鲁米林C．中国的于光远D．美国的凯恩斯5．一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有（）A．定向作用B．决定作用C．影响作用D．促进作用6．青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教?（）A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性7．对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（）A．前提作用B．决定作用C．促进作用D．导向作用8．教育目的可以发挥下列哪几种作用?（）A．导向、规范和权威作用B．激励、评价和统一作用C．导向、激励和评价作用D．宣传、引导和激励作用来源：考试大9．马克思主义认为实现人的全面发展的惟一方法是（）A．脑力劳动与体力劳动相结合B．教育与生产劳动相结合C．知识分子与工人农民相结合D．城市与农村相结合10．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）A．交往能力B．研究能力C．管理能力D．学习能力11．心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（）A．小学阶段B．初中阶段C．高中阶段D．大学阶段12．我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（）A．强制性、基础性、科学性B．强制性、普遍性、科学性C．科学性、普遍性、基础性D．强制性、普遍性、基础性13．第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（）A．活动课程B．社会课程来源：考试大C．学校课程D．特色课程14．根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（）A．新授课和巩固课B．讲授课和练习课C．单一课和综合课D．理论课和实践课15．《学记》中说：“学不躐等”。下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的?（）A．因材施教原则B．循序渐进原则C．巩固性原则D．启发性原则16．教学具有教育性，这是下列哪一位教育家率先提出的观点?（）A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．凯洛夫17．“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程的哪一条规律的体现?（）A．德育过程是培养学生知、情、意、行的过程B．德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C．德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程D．德育过程是长期的反复的逐步提高的过程18．思想品德教育的实质是（）A．将学生的道德认识转化为道德行为B．培养学生的道德情感C．将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德D．提高学生对客观世界的认识19．“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（）A．美国B．英国C．日本D．法国20．班主任工作的中心环节是（）A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别教育工作D．统一多方面的教育力量二、填空题：21．苏格拉底的问答法分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术22．决定教育性质的根本因素是政治经济制度23．影响人的身心发展的主要因素有遗传素质、成熟、环境及教育等。24．个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为个体身心发展25．一个国家把受教育者培养成为什么样人才的总的要求称为狭义的教育目的26．1999年6月，中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出教育要“以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就'有理想、有道德、有文化、守纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”27．教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的人格特征28．教育活动中最基本的关系是师生关系29．教师和学生据以进行教学活动的材料是教材30．课程评价的CIPP模式包括四个步骤：背景评价、输入评价、过程评价和成果评价。31．从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。32．教学工作的中心环节是上课33．为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构称教学组织形式34．学校进行全面发展教育的基本途径是教学35．在德育的认知模式中，同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题叫做道德两难36．我们把根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求称为德育原则37．从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的因材施教原则。38．班级目标管理是一种以自我管理为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。39．以满足学生的发展需要为目的、确立学生在班级中的主体地位以及训练学生自我管理班级的能力反映了建立以学生为本的班级管理的机制。40．班主任的领导方式一般可以分为三种类型；权威型、民主型、放任型。三、简答题：41．教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面?（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主。42、学校教育对个体发展的特殊功能表现在：（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会规范。（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。43、上好课的具体要求是：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。44、教科书的作用：（1）教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，它可帮助学生掌握教师讲授的内容，同时也便于学生预习、复习和做作业。（2）教科书也是教师进行教学的主要依据。（3）根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务。（4）根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系。45、心理健康教育的内容主要分为三个方面：学习辅导、生活辅导、择业辅导。一、选择题1．世界上最早、最完整的一部教育著作是()。A．《学记》B．《论语》C．《论演说家的培养》D．《理想国》2．实验教育学的代表人物是()。A．杜威B．斯普兰格C．拉伊D．赞科夫3．使所有学生包括差生都得到发展的教学原则是()提出来的。A．赫尔巴特B．布卢姆C．凯洛夫D．赞科夫4．目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育，这反映了教育具有()。A．永恒性B．历史性C．阶级性D．相对独立性5．下列不属于广义教育制度范畴的是()。A．学校B．少年宫C．教育考试制度D．教材6．教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起()。A．桥梁作用B．关键作用C．主导作用D．决定作用7．教学过程的中心环节是()。A．感知知识B．理解知识C．巩固知识D．运用知识8．教学的基本组织形式是()。A．班级授课制B．小组合作学习C．个别教学D．现场教学9．依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是()。A．理论与实际相结合原则B．启发性原则C．因材施教原则D．科学性与教育性相统一原则10．我国中小学德育的总任务是把学生培养成()。A．共产主义接班人B．社会主义建设者C．好公民D．好儿童11．班主任了解学生最基本的方法是()。A．观察法B．谈话法C．问卷法D．实验法12．课外校外教育从确定活动的内容、要求到选择活动方式，从安排活动的具体步骤到组织实施等，都是学生自主进行的，这反映了课外校外教育具有()。A．独立性B．灵活性C．自愿性D．实践性二、辨析题13．学生是教育的对象，所以必须无条件地服从教师的指挥：错。因为该观点只强调了学生是教育的对象，而忽视了学生是自我教育与发展的主体，过分强调教师的作用14．社会生产方式是确立教育目的的客观依据，因此，教育目的就应该仅仅根据社会发展的需要来确定。错。该观点属于教育目的社会本位论，只看到教育目的受社会生产方式的制约，而忽视了教育目的也受人的发展需要制约三、简答题15．影响人发展的因素主要有遗传、环境与教育。它们各自的作用是：①遗传素质是人的发展的生理基础。②环境是人的发展的外部条件。③教育在人的发展中起主导作用。16．一堂好课的基本标准有两大方面。(1)教师教的标准：①教学目的明确。②内容正确。③结构合理。④方法恰当。⑤语言艺术。⑥板书有序。⑦教态从容自如。(2)学生学的标准：①学生注意力集中。②思维活跃。③积极参与。④个别学生得到照顾。17．当前学校德育工作的新形式主要有：①通过社区进行德育。②创办业余党校。③通过网络进行德育。④建立德育基地。一、单项选择题1．推动教育学发展的动力是()的发展。A．教育规律B．教育价值C．教育现象D．教育问题2．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是()。A．《大学》B．《中庸》C．《孟子》D．《学论》3．在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是()。A．1904年B．1922年C．1949年D．1986年4．当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是()。A．个体本能B．外在环境C．基因复制D．肌体成熟5．精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种()。．A．外铄论的观点B．内发论的观点C．多因素论的观点D．综合论的观点6．联合国通过的《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的()。A．社会权利的客体独立地位B．社会权利的主体维护非独立地位C．社会权利的主体独立地位D．社会权利的客体非独立地位7．反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，是指()。’A．教育制度B．学校教育制度C．教育体制D．学校领导制度8．“授人以鱼仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”这说明教学中应重视()。A．知识的传授B．发展学生的能力C．培养学生积极的心理品质D．培养学生良好的思想、品德’9．美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对()在课程中地位的重视。A．知识B．能力C．直接经验D．间接经验10．《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是要求教学中贯彻(j的原则。A．循序渐进B．因材施教C．启发性D．直观性11．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提交过程，其实施顺序是()。A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以行为开端．行、知、情、意依次进行D．视具体情况，可能有多种开端的顺序12．训练班级成员自己管理自己，自己教育自己，自己开展活动的最好载体是()。A．班主任B．兴趣小组C．少先队D．班集体13．小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的()还不成熟。A．感知能力B．注意、能力C．记忆能力D．思维能力14．德国教育家赫尔巴特是()。A．儿童中心论的代表B．教师中心论的代表C．劳动教育中心论的代表D．活动中心论的代表15．在我国，课程具体表现为()。。A．课程计划、教学大纲、教科书B．课程计划、课程标准、教学大纲C．教学大纲、教科书D．教学大纲、教学计划16．我国制定教育目的的理论基础是马克思的(、)。A．剩余价值学说B资本和商品的学说C．劳动学说D．关于人的全面发展学说17．认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是()oA．弗洛伊德B．华生C．桑代克D．巴甫洛夫．18．个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这就是身心发展的()。A．差异性B．顺序性C．不平衡性D．阶段性19．小学生的思维()。A．正处于具