小学国际象棋校本课程纲要

河西小学白云山校区《国际象棋》校本课程纲要一、课程详情：课程名称：国际象棋授课时间：每周三下午授课对象：3－5年级学生主讲教师：李川课程类型：体育教育授课学时：18一、课程背景:国际象棋是智慧的体操、思想的竞技、文明的战争、高尚的娱乐、传统的文化、典雅的艺术。它有助于开发智力，培养逻辑思维和想象能力，加强分析能力和记忆力，提高思维的敏捷性和严密性。它能培养人们战术技术思想意识和全局观点，增强人们工作中的计划性和灵活性。它还能丰富人们的文化生活，增进友谊，陶冶高尚情操，培养顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活等优秀的意志品质。国际象棋最大的魔力在于其走子别致，棋路新颖，常下国际象棋可以培养少年儿童机智勇敢的品质和谦虚乐观的精神，有助于培养学生的敏锐观察力和有意注意的能力，能增强学生的记忆力和提高学生的能力，尤其是抽象思维能力。总之，下国际象棋有助于少年儿童的智力开发，国际象棋是进行早期启蒙教育的良好教具，是学校进行探究型课程、拓展型课程的有效学习内容。二、开发理念：现在的小学生，独生子女很多。下国际象棋是培养学生意志品质的有效途径之一。其一是能有效地帮助独生子女在成长过程中因娇生惯养，缺少面对挫折和失败的心理等造成的弊端。其二对克服大多数独生子女交往能力差，孤僻倔强，不合群等心理缺陷有很大帮助。国际象棋具有“智慧的体操”的美誉，学习国际象棋，不仅能丰富儿童的文化生活，而且有助于开发智力，锻炼思维能力，培养顽强沉着的意志品质，增加学习的乐趣。三、课程目标：1、知识与技能：①、熟练掌握各种棋子的走法、吃法，以及简单的开局、中局、残局战术，并在不同的局面中灵活运用。②、学会与他人合作共同完成任务，从而培养学生的合作能力、交往能力、顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活等优秀的意志品质。③、通过参加各级各类举办的国际象棋系列活动，培养学生逻辑思维和想象能力，加强分析能力和记忆力，提高思维的敏捷性和严密性。2、过程与方法：①、自编一些通俗易懂、朗朗上口，又便于理解和记忆的儿歌、口诀，使学生学得容易，记得牢。②、为学生创设一些具有趣味性的游戏项目，来进一步激发学生学习国际象棋的兴趣。③、经常组织一些比赛活动，让学生在实践中得到锻炼，不断提高心理承受能力和棋艺水平，从中享受到成功的体验。3、情感态度与价值观：①、结合当前国际象棋的发展趋势及我国国际象棋大师谢军的故事，进行爱国主义精神教育。②、感受国际象棋的无穷变化，体验学习国际象棋的快乐，努力展示自我，从而陶冶学生儒雅、大气、灵气、静心等情操。③、学生在训练、下棋的过程中潜移默化养成自觉遵守国际象棋规则，对于学习以及今后的社会生活得以受益。④、通过训练，帮助学生克服急躁和优柔寡断的不良性情，增强战胜困难的意志、毅力和勇气，培养学生积极进取、争强好胜的拼搏精神。四、课程实施建议：国际象棋教学原则必须在国际象棋课程的开发实施过程中得到充分地贯彻和执行。1、实践性原则在国际象棋课程的实施过程中，教师一直把实战练习、对奕、比赛等作为基本的方式，让学生从各种不同的机会中认识、喜欢、理解以及掌握基本的走法和策略。考虑到国际象棋主要是一项竞技活动以及学生的争上游心理，学校除了安排在正常的教学课时内进行练习之外，还注意创造各种校内和校外的机会，其中主要是以“比赛”的形式来组织的。如以国际象棋为主题的班队会；学生之间的升级比赛；每周六“半日活动”的时间；在学校的少先队活动中安排组员之间的友谊赛，班级与班级之间的对抗赛；每年6月份学校组织的“国际象棋节”，“家庭积分赛”。这些活动活跃了学校的国际象棋氛围，激发了学生们学习国际象棋的热情和兴趣，同时也为学生的下棋水平提高提供了良好的实践舞台。2、趣味性原则在国际象棋课程实施的过程中，学校考虑到学生的年龄和心理特点，注意接近学生的知识经验，寓教于乐，生动活泼。除了组织各种形式的比赛之外，教师们在教学的过程中，注意引入有关国际象棋的故事、历史；教学活动游戏化；组员之间采取以大带小的辅导形式；让学生自己开展国际象棋红领巾小事业活动，设立了国际象棋创建部、晋级部、普及部、兴趣部、提高部等多个部门，由学生自己来负责国际象棋特色的创建工作。3、创造性原则在国际象棋的实施过程中，注意培养学生的竞争意识，发挥学生的个性特长，激励学生树立创造意识，培养创新能力。比如激发学生寻找不同的下棋步法和致胜之道。学生在下棋中感到无穷乐趣。以棋育人，乐在“棋”中。五、评价建议：（1）教师鉴定成绩标准参考表标准内容优良合格有待提高第一学期棋盘完全掌握棋盘的各知识点。基本认识棋盘的各知识点。部分知识点模糊不清。棋子熟练运用六种棋子。基本运用各棋子。运用棋子不熟练。开局了解每种棋子的目的，并背出开局。基本了解每种棋子的目的，能看棋谱走棋。比较困难的走出开局。残局熟练的掌握方法，并在不同的局面中灵活运用。在简单的局面中运用。棋子间配合欠缺。第二学期开局了解每种棋子的目的，并背出开局。基本了解每种棋子的目的，能看棋谱走棋。比较困难的走出开局。中局充分利用中局战术，使自己的局面占优势和战胜对方。在简单的局面中选择不同的战术。在简单的局面中分析不同战术。残局在各种局面中灵活运用各种残局战术。在学生合作下完成残局战术。在教师启发下，较困难的完成残局战术。情感意志表现学习态度行为习惯态度认真，学习热情，兴趣浓厚，文明礼貌，尊重别人的习惯。积极好学，守纪律，勤思考。有兴趣，有纪律性，能上好每节课，学习不够主动。还需认真，纪律性欠缺。交往合作克服困难能和同伴相处，容易交朋友，会教别人做事，能自制，意志坚强，喜欢群体活动。主动和同伴交流，勇于向困难挑战，意志坚强。可以和同伴交流，不敢向困难挑战，意志较坚强。和同伴交流较少，自我实践创新能力根据身心的能力自由选择练习，并能自己发现某些新知识、新方法、新问题。自觉参加练习，会尝试改编新方法。能和同伴一起活动，尝试或改编很少参加活动，而且（战术）新方法，但主动性不够。不善于动脑。（2）学生学业评价参考表评价方式评价内容自我评价小组评价教师评价第一学期棋盘棋子开局残局第二学期开局残局残局情感意志表现学习态度行为习惯交往合作克服困难自我实践创新能力留言学生的话家长的话备注：优良涂红色，合格涂黄色，有待提高涂蓝色。