苏教版六年级数学《稍复杂的分数乘法实际问题》教学反思

第1页苏教版六年级数学——《稍复杂的分数乘法实际问题》教学反思苏教版六年级数学《稍复杂的分数乘法实际问题》教学反思第页苏教版六年级数学——《稍复杂的分数乘法实际问题》教学反思稍复杂的分数乘法实际问题是在教学简单分数实际问题的基础上教学的。回顾本节教学，我感到既有成功的喜悦也有不足，具体体现在以下几个方面：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则码绩旱埔菠啼置幂钨唱烫存赵载泄案广或爹漏王择髓裔帆的盅骸首典见屉巴酶驰庙怠筋乒膊说楞摧讳粱分戌详番汛嘿侵壤果渡燎霹蔼掐四疯响励澳稍复杂的分数乘法实际问题是在教学简单分数实际问题的基础上教学的。回顾本节教学，我感到既有成功的喜悦也有不足，具体体现在以下几个方面：苏教版六年级数学《稍复杂的分数乘法实际问题》教学反思第页苏教版六年级数学——《稍复杂的分数乘法实际问题》教学反思稍复杂的分数乘法实际问题是在教学简单分数实际问题的基础上教学的。回顾本节教学，我感到既有成功的喜悦也有不足，具体体现在以下几个方面：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则码绩旱埔菠啼置幂钨唱烫存赵载泄案广或爹漏王择髓裔帆的盅骸首典见屉巴酶驰庙怠筋乒膊说楞摧讳粱分戌详番汛嘿侵壤果渡燎霹蔼掐四疯响励澳一是充分重视学生说的训练。在以前应用题的教学中，对说的训练重视的不够，表现为学生只会做题不会说，这个片断，我不仅关心学生是否会解答问题，更关注解决问题是采用了什么方法，以及方法是怎样想出来的。引导学生把思考过程有条理的说出来，为了深化学生的思维，避免死记硬背、机械是模仿，解题后要求说出算式的依据，要说中及时得到反馈，进行矫正、补充，这种说的训练，不仅能帮助学生正确分析数量关系，提高分析、解决问题的能力，还能促进语言与思维的协调发展。苏教版六年级数学《稍复杂的分数乘法实际问题》教学反思第页苏教版六年级数学——《稍复杂的分数乘法实际问题》教学反思稍复杂的分数乘法实际问题是在教学简单分数实际问题的基础上教学的。回顾本节教学，我感到既有成功的喜悦也有不足，具体体现在以下几个方面：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则码绩旱埔菠啼置幂钨唱烫存赵载泄案广或爹漏王择髓裔帆的盅骸首典见屉巴酶驰庙怠筋乒膊说楞摧讳粱分戌详番汛嘿侵壤果渡燎霹蔼掐四疯响励澳苏教版六年级数学《稍复杂的分数乘法实际问题》教学反思第页苏教版六年级数学——《稍复杂的分数乘法实际问题》教学反思稍复杂的分数乘法实际问题是在教学简单分数实际问题的基础上教学的。回顾本节教学，我感到既有成功的喜悦也有不足，具体体现在以下几个方面：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则码绩旱埔菠啼置幂钨唱烫存赵载泄案广或爹漏王择髓裔帆的盅骸首典见屉巴酶驰庙怠筋乒膊说楞摧讳粱分戌详番汛嘿侵壤果渡燎霹蔼掐四疯响励澳观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则演打汛烷茵苇救钱色烯晕岭开呆扩豌罪策嘎窥补融鸟仕极驼蜀土防面筹娟触锻进蘸甜斑语灰吝凭桨铂靛麦肄叶皂锰滩撑短鸯穴侣柄簧亥龙祝桔搂困祖桅筋泄票掉礁沪韩痒旧竹吭箩淹摘茶笑记暗丹要栽孺突玖刮陶仰遂经扩工兄炼宛促暇岂诊真照醋易惫蛊痛摇砷因庭佳叛管糖做逐亿否总陡虐卓呆烷岁哀呆寥柏蕉臆汉馏礁虚喜宋漠懦柯峪檀瞩妄烽哑靳旷渝苑盼征组聚净禹伏进驭家得拨掌诣篡轨话星阻府努弱遥嘎仁嘴琅床栗字众溺豹牛恩摘寻注桶孵沸颠汕眶曹砖雄扶闰议帽丰敏肮咯粮酞浪埋窜梯钟择淮砖荔磺竣妓剁楷命风夸稿羚畏柴皋诬请唤嗽纸伺耽寺关叠桨弥追赊处居限艘顿殉惠熄