高绩效园长的领导力

高绩效园长的领导力哈佛摇篮幼教集团陈亚男专长是硬道理如果没有系统知识的帮助，先天的才能是无力的。直观能解决很多事，但不是一切。天才和科学结合后才能取得最高的成功。——（英国）赫伯特-斯宾塞园长队伍分为三个层次专家园长优秀园长合格园长合格园长必须具备德、识、才、学、体等基本素质德：指园长的政治、思想、品德和个性心理素质；识：指园长的见识、胆识、预见力和谋略；才：指园长的领导经验、领导能力和领导艺术；学：指园长的业务知识和知识结构；体：指园长的身体健康状况；优秀园长不但具备五种基本素质，还要有一定的办学思想。专家型园长是园长群体中的最高层次。能够深刻把握教育科学、幼儿园管理科学、心理科学和一定的社会科学理论，形成系统的、有独到见解的办学思想，并在实践中创建特色化的办学模式和管理模式，能以实际的办学经历和业绩赢得社会的广泛认可。而且，专家型园长能够著书立说，对幼儿教育的改革与发展在理论和实践上做出有指意义的建构。什么是专长力？专长力包括专业技术能力与管理能力。所谓专业技术能力，就是指教育教学能力；所谓管理能力是指对组织所处的环境的洞察力，以及为幼儿园发展指定决策、组织指挥协调控制的能力。专业化的标准：美国教育协会确立8项标准：1、应有高度的心智活动；2、具有特殊的知识技能；3、受过长期的专业训；4、以服务社会为目的；5、不断在职进修；6、属永久专业性；7、有健全的专业组织；8、能遵守专业伦理。现代的园长要达到专业化，必须从以下几方面的努力和提高：1、在正确的政治理论基础上，树立正确的现代教育意识、现代教育和管理理念，并以此作为自己专业行为的理性支撑。1）用哲学、辨证的立场、观点、方法去观察问题、分析问题、解决问题，作到实事求是，一分为二，客观办事。2）认真学习政策、法律法规。2、构建以教育管理知识为核心的复合型知识结构；3、具有幼儿园管理的专业能力；4、要具有强烈的服务观念；5、具有幼儿园管理的智慧与艺术。6、接受专业养成教育和专业训练，参加一定的专业团体。1）发现幼儿园教育、管理中问题的敏锐性和判断力；2）处理问题的机智；3）善于把握教育时机和管理时机；4）具有吸引人、影响人的形象和魅力。知人还要善任所谓知人，包括知人所长所短，就是园长必须熟悉、了解每位教师和行政人员的基本情况和个性特长，并根据他们的个人素质特点安排、分配工作，是他们在工作中各司其职，扬长避短，人尽其才。所谓善任，则是要用其所长而避其所短，就是园长必须能够根据教师和行政人员的特长，安排其合适的工作，并充分信任，不求全责备，给职授权，让其在工作中发挥重要的作用，以求才尽其用。园长的“知人之心”1、要不失时机、大胆任用；2、要能级对应、人事相适；3、要用其所长、避其所短；4、要严格要求，但不苛求；待人要宽，治园要严“爱是必需的，但如果为了爱而舍弃管束，便是溺爱，是害人害己，是徒劳无功。”——（中国）谷金强烈的责任心是依靠严格的纪律和管理培养出来的*园长的爱是教育爱，是理智的爱，决不是姑息迁就；*严格就是莫大爱心的体现；*对员工的爱要在严格的要求中实现；严在教育，爱是感化；严在管理，严中注爱；严是形式，爱是内容；严是爱，爱与严是辨证统一的。非凡的决策力管理就是决策。——美国西蒙园长决策能力的五种表现形式：一、园长根据自己已有的知识、能力和资料，自行做出决策；二、由下属提供必要的资料，然后园长自己做决定；三、以个别接触的方式，让下属知道问题，并取得他们的意见或建议，然后由园长做出决策；四、让下属集体了解问题，集体提出意见或建议，随后由园长做出决策；五、让下属或集体知道问题并一起提出和评价可供选择的方案，争取获得解决问题的一致意见，并由园长做出最后决定。如何提高决策素质和水平？1、正确发现和分析问题；2、摆正自己在决策中的位置；7种决策类型1）完全他人决策；2）需知情的他人决策；3）有意引导的他人决策；4）与他人协商的共同决策；5）吸收他人参与的自我决策；6）事后告之的自我决策；7）强制的自我决策。制定决策的逻辑过程的6个阶段：1）识别问题；2）确定决策标准；3）拟订方案；4）分析方案；5）选择方案；6）跟踪决策的执行。园长决策应注意：决策前：需要调查研究、系统分析、深思熟虑、民主参与；决策后：需要制定计划、组织实施、监督检查、总结奖惩。思路决定出路独辟蹊径才能创造出伟大的业绩，在街道上挤来挤去不会有所作为。——（英国）布莱克差异化经营让幼儿园充满生命力。强调执行力没有执行力，就没有竞争。——比尔-盖茨*所谓执行力，指的是贯彻战略意图、完成预定目标的操作能力。*一个成功的组织，30%靠正确的战略，70%靠正确的执行。加强执行力的三个核心流程：一、规划流程：重点是拟订幼儿园的发展规划。二、人员流程：园长要高度重视人员流程，依据幼儿园战略的需要，认真履行拟订内部组织机构的设置方案、推荐管理人选、任免内部组织机构的负责人、聘任和解聘教师以及内部其他工作人员等职责。三、运营流程：对园长而言，运营流程包括指定具体规章制度和年度工作计划并组织实施教学和教研活动，拟订和执行年度经费预算方案，多方面筹集幼儿园发展所需要的资金，保护和管理资产，维护幼儿园的合法权益。要贯彻三个流程，需在四个方面努力：1、目标取向：园长要有以工作任务为中心，规划自己工作的能力。2、人本取向：园长要有创设一种健康的合作环境的能力。3、自我认识：园长要能在认识到自己优点的同时，发现自己的局限性，以便在没有他人帮助的情况下仍能有效的凭借自己的才能完成任务。4、战略眼光：园长要能够超越个人的日常工作做出规划，能充分理解在社会中起作用的各种力量，能够利用外部资源，并能以开阔的事业审视自己作为一名管理者的工作。放权与授权将能而君不彻有胜。——（中国）孙子一、自己无法胜任的决策应授权给他人;二、授权给值得信赖的人;能力、态度和忠诚缺一不可。三、授权不授责;四、对接受授权的员工进行监督和控制;五、做好出现错误的准备;发扬民主意识1、树立平等观念;2、虚心听取意见;3、深入实际的工作作风;4、掌握具体的工作作风;1）随时关心教师，满足教师合理的需要;2）坚持诚心的表扬和善意的批评;3）保持反映自己完整人格的行为模式.5、重视民主生活会。亲和力就是影响力处人不可任己意，要悉人之情；处事不可任己见，要悉事之理。——（中国）吕坤一、在保持自身应有原则的情况下讲亲和力；二、园长要变裁判为“啦啦队长”，要善于激励员工。丰沛的人格感召力没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至没有伟大的艺术家、伟大的行动者。——（法国）罗曼-罗兰所谓人格，是指人的心理素质、思维方式、个性特点和进取精神。人格的主要特征主要表现为使命感、责任感、敏感性、创新意识、合作精神、有目标的行为强度等。由这些特征所形成的个人形象，对周围人有着不可忽略的影响力和感召力就是人格魅力。园长的人格魅力来自哪里？1、公平公正。2、信誉为本。3、情感待人。爱群、乐群、利群。4、平等尊重。5、服务大众。6、坦率真诚。7、兼听则明。厚德载物，宽容得众。8、充满激情。沟通无限管理者的最基本功能是发展与维系一个畅通的沟通渠道。——（美国）巴纳德沟通之前做好五项工作：1、学会交谈。2、学会倾听。3、提高自身阅读和观察的能力。4、具备高超的写作能力。5、提高演讲能力。*良好的沟通能力，是园长能力中不可缺少的重要组成部分，也是园长综合素质的体现；*良好的沟通能力，是园长与外部社会和幼儿园内部间融洽相处、同心奋斗的纽带，也是不可替代的重要资本；*良好的沟通能力，是每位园长都应该学习的管理技能，也是提高园长管理水平的必修课！*园长只有在高度重视沟通，提高沟通能力后，才能成为一个卓越的管理者和领导者，幼儿园才能够按其要求发展的更加顺畅、高效！高度的组织能力人生事业成功过程中，20%靠的是知识能力，而80%靠的是人际关系。——（美国）卡耐基管理，作为一种社会职能，其实就是组织协调各方面的关系，尤其是协调人与人之间的关系。一、协调幼儿园与上级的关系；二、协调幼儿园与社会的关系；三、协调幼儿园与家长的关系；四、协调幼儿园与员工之间的关系；五、协调幼儿园与“一个班子”的关系1、坚持原则，不能感情用事；2、依靠一班人，责任明确，有职有权；3、以身作则，不搞特殊化；4、不争荣誉，敢于承担责任；5、善于倾听大家意见，勇于进行自我批评。统揽全局的能力懂得了全局性的东西，就会使用局部性的东西，因为局部性是隶属于全局性的。——（中国）毛泽东所谓统揽全局，就是将战略问题策略化、具体化的行为。统揽全局的能力是园长善于运用战略思维，善于全面掌握局势、指导工作的能力。其能力要素主要包括：一、思想驾驭的能力，即根据形式和任务的要求，及时提出工作思路，贯彻工作意图的能力；二、政策驾驭能力，即运用政策，贯彻落实政策的能力。三、矛盾驾驭能力，即面对复杂矛盾，有效解决矛盾的能力；四、组织驾驭能力，即运用组织建设、组织设计、组织管理等手段，达到人力资源的最佳配置，实现组织目标的能力。提高全局驾驭能力的渠道：1、加强哲学修养;2、广博的知识是园长培养驾驭全局能力的必条件;3、找准组织定位，确定组织目标;4、把握大事，抓主要矛盾;5、善做表率;6、指定战略规划;7、推动战略规划的执行;8、分析组织外部环境，抓机遇，迎挑战。强化领导者的自律能力不能克制自己的人便没有自由。——（古希腊）毕达哥拉斯一、坚持不懈的学习，“加固”思想道德和法律法规的两道防线;二、树立正确的权利观，正确行使手中的权力;三、牢固树立监督意识，自觉接受监督;四、坚持以身作则，模范的执行幼儿园制度的各项规定。永不放松的质量管理教育思想是办园的灵魂，教育质量是办园的生命，幼儿园管理是办园的关键。—（中国）王文湛1、提高全员质量意识；2、追求各个工作环节的质量；1）找出改进的问题，进行质量管理；2）确立当前现状，即确定必须改进的目标是什么，要求必须具体明确；3)进行因果分析；4）测量实际情况，找出潜在的解决方法；5）结果的重新分析；6）标准化；7）制定未来计划。3、在整个园里要营造全方位、高质量的大氛围。让每一面墙会说话，让每个孩子都受感染，让孩子每次活动都受到教育；4、抓好常规教学和管理质量。心头永存使命感责任并不是一种由外部加在人身上的义务，而是我需要对我所关心的事做出反应。——（美国）费洛姆一、具备较强使命感的园长必须是一位明确自己责任，能够进行有效规划的人。二、具备较强使命感的园长必须是一位道德高尚的人，能够时时刻刻自省。三、具备较强使命感的园长必须是一位执行力很强的人。大手笔做大文章才智和勇气必定满意的与机遇共享荣誉。——（英国）约翰逊一所幼儿园的发展前景是否远大恢弘、气势磅礴，取决于她领导者的手笔，只有大手笔的园长才能成就名园的大文章。一、园长应具备独到的眼光;二、园长要有为幼儿园不计个人得失的精神;三、园长应该具备较强的社会活动能力。激情领导激情不但能激发120%的潜能，而且对优秀职业经理人来说，是衡量他能否把这个企业做好的一个很重要的指标：他是不是能把员工的潜能激发出来，而且不只是100%，而是120%调动起来。——（美国）比尔-盖茨一、建设信任集体，为教师创设激情环境。二、建设校园文化，为员工创设激情环境。三、策划激情活动。1）为孩子策划激情活动。2）为员工策划激情活动。四、实施激情管理，激发员工潜能。1）关键在于沟通、理解;2）适当的授权，让员工感受到自己的重要;3）创造良好的激励机制;4）敢为人先，勇争第一，敢于负责。卓越领导者每天只做三件事：一、我今天做对了什么？做错了什么？对手做对了什么？做错了什么？二、招兵买马。三、当教练。人人有事做；事事有人做；时时有事做；事事有时做；基本我不做；观察与思考。——魏书生松、静、匀、乐感谢聆听！哈佛摇篮幼教集团陈亚男