我的叔叔于勒教案

2013九年级第一学期《我的叔叔于勒》编号：主备：审核：班级：姓名：小组：【教学目标】1.理清曲折的故事情节，把握文章脉络，了解人物的性格特点。2.学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的写法，欣赏文章的艺术手法。3.理解文章表现的主题思想，把握作者的创作目的。教学重点：理解人物性格。教学难点：小说主题思想的深入理解。【教学时数】两课时【教学过程】一、导入有人说钱能使黑的变成白的，能使丑的变成美得，能使亲人反目成仇，能使仇人握手言和……钱真的有这么大的魔力吗？还是让我们从《我的叔叔于勒》一文中寻找答案吧。二、.检查预习1、给加点的字注音：撬．开（）煞．白（）诧．异（）牡蛎．．（）（）别墅．（）褴褛．．（）（）栈．桥（）嘟哝．．（）（）拮据（）（）阔绰．（）2、简介作者莫泊桑(1850—1893），法国19世纪批判现实主义作家,与美国的欧·亨利、俄国的契诃夫并称为世界三大短篇小说之王。其代表作有：《羊脂球》、《俊友》。本文选自短篇小说集《羊脂球》。3、小说的三要素：人物，情节，环境。情节分为四个部分：开头，发展，高潮，结局。三、教学过程那本文的情节是如何的呢？阅读文章，划分层次。1、初读课文，理清情节学生速读课文，勾画情节要素，做好复述准备。（六要素）层次分析：第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：2、悟读称呼，点评于勒快读课文，在文中找出对于勒的不同称呼。穷：富：穷：3、合作探究，分析形象。（1），本文出现哪些人物？谁是主人公？（2），分析人物菲利普夫妇的人物形象。试着找出有关人物的描写，用这样的句式：我认识了一个（人物性格特点）的（人物），你瞧，（人物表现），运用了（描写方法）。（训练学生用规范的语言答题）示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：‘出大乱子了。’”运用了神态和语言描写。阅读课文，找出对人物进行的描写、烘托的句子，分析人物的性格特点。4、“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？我对叔叔的同情主要表现在三个方面：（1）、不受父母的影响，仔细观察叔叔；（2）、心中叔叔；（3）、给了叔叔十个铜子的小费；形象：我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成鲜明的对比。作用：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用，或说是线索性的人物。5．拓展迁移，联系生活看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？学生自由发言。点拨：（1）、不要把实现理想寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗，去努力，去争取。（2）、在亲情和金钱上，应该珍惜亲情，淡泊名利。（3）、对弱者应多付出爱心，同情，树立正确的人生观。