研究生创新教育与教育创新

25220064理　工　高　教　研　究JournalofTechnologyCollegeEducationVol.25　No.2　April2006张开鹏:　通过分析研究生创新教育的实质、特征和制约因素,提出实施研究生创新教育的主要途径与内容,即推动教育思想和观念、机制、方式、手段、管理目标、课程设计、思维模式和环境的创新。,2003,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,:1.创新教育是一种能力教育,是一种世界观和方法论教育,是一种思维方法的教育　,,,,,,2.创新教育和知识教育是共生共育的双胞胎　,,,,3.创新教育是在教学共同体中实现的　,,4.创新教育是以教师为主导的教育方式　,,,,,,:()()19992003494,52337,9173,;,,,,??,:1.中国传统文化观念的影响　,,,2.教育过程中“客体主义”的盛行　,,,,,,,,,,,,,,,3.创新教育师资队伍的数量不足和质量不高　2080,800.6,108,,,,,,,,,,4.创新教育经费的严重短缺　,,,,,:1.创新教育思想和教育观念　,,;,,,,,,,,,,,2.创新教育机制　47:,:,,,,,,,,,,,,,,,,,3.创新教育方式　,,,4.创新教育手段　,,,,,,,,,,,,,5.创新教育管理目标　,,,,,,,,,,;,,,;,;,,,,6.创新教育课程设计　,,,,,,,,,,,7.创新教育思维模式　,,,,,,,,8.创新教育环境　,,,;,,,,,,,,,(作者系武汉理工大学博士)1.21[M].:,1999.2.[J].,2004,(3).3.,2002.4.[M].:,2001.5..,2005.48: