刘路中心幼儿园办园远景目标

刘路中心幼儿园办园远景目标（2009----2012）学年指导思想以《规程》、《纲要》精神为指导，学习、借鉴其他幼儿园先进教育思想和办园理念，注重教研互动；关注儿童多元潜能，重视幼儿兴趣、乐趣、行为习惯、学习能力及创新精神的培养。在促进幼儿全面、和谐发展的同时，注重幼儿个性化发展。发展规划目标：以县第一幼儿园的标准来定位.做好各种准备.来年达到县二级园的标准，发展学前教育，办人民满意的幼儿园，为本地区适龄儿童提供优质学前教育资源，促进儿童身心和谐发展，特制订本园三年发展规划。（一）未来三年幼儿园发展的指导思想与总目标刘路中心幼儿园以《幼儿园教育指导纲要》（试行）为指导思想，树立“以幼儿发展为本”的教育理念。根据县幼儿园标准规范保教行为，注重教研互动；关注儿童多元潜能，重视幼儿兴趣、乐趣、行为习惯、学习能力及创新精神的培养；在促进幼儿全面、和谐发展的同时，注重幼儿个性化发展。旨在培养自信、会学习、能合作，富于想象、创造与表现能力的幼儿。营造具有人际亲和、共同愿景、健康和谐的园所文化；建立一支有思想、会研究、讲专长，富于敬业、创新、合作的教工队伍。全面规划办园思想和办园实践方案、研发实施教材与教案、观察与评估办园水平与质量。积极开展教育科研，切实提高保教质量，确保刘路中心幼儿园保教质量达到一流水平。力争在第二年评定为宁晋县二级一类幼儿园，为五年后评为宁晋县一级一类幼儿园打好基础，并在办园实践中探索出一套适合民办幼儿园的管理运行模式。形成具有规范化、科学化、个性化和可持续化发展的民办优质幼教品牌。（二）分年度目标1.园务管理规范化目标：2009年—2010年2010年—2011年2011年—2012年逐步理顺分层管理网络，制定切实有效的各项管理制度，做好资料档案的积累工作，坚持人性化管理，立足一个教研阵地，加强教工队伍的建设，充分发挥各级管理人员作用，明确职责，完善职能，探索适合民办幼儿园的管理模式。在不断健全分层管理的基础化上，人文化、科学化管理水平不不断提高,依法治园，依法治教教,以德立园，引进激励机制制，为教职员工提供自主发展空空间，形成开放、动态的民主主办幼儿园管理模式。加强分层管理的力度，优化组合，增强创新意识，挖掘潜在能力，以达到高效率的科学管理和良性循环的目的。逐步理顺分层管理网络，制定切实有效的各项管理制度，做好资料档案的积累工作，坚持人性化管理，立足一个教研阵地，加强教工队伍的建设，充分发挥各级管理人员作用，明确职责，完善职能，探索适合民办幼儿园的管理模式。在不断健全分层管理的基础化上，人文化、科学化管理水平不不断提高,依法治园，依法治教教,以德立园，引进激励机制制，为教职员工提供自主发展空空间，形成开放、动态的民主主办幼儿园管理模式。加强分层管理的力度，优化组合，增强创新意识，挖掘潜在能力，以达到高效率的科学管理和良性循环的目的。措施：1、建立健全各项规章制度，在人性化管理的基础上，真正体现绩效管理的原则。2、以业务管理为抓手，健全和完善各部门日常及学期考核评价体系，不断提高保教质量及园所各项工作。3、进行扩班招生宣传和品牌导入项目的实施推广。4、加强园所文化建设，不断更新教职员工的教育理念。5、有目的、有步骤、分层次地考察、培养中青年骨干教师和管理人员。6)、制作教师素质评价表。对园所每个教职工基本状况做认真细致全面深入的了解，以此作为合理用人和有计划培养提高的依据。(三)幼儿园园所文化建设目标：2009年—2010年2010年—2011年2011年—2012年建立自培基地，抓好自培与他培相结合的培训模式，制定三年的培训计划。保证教师队伍的稳定性,更新教育观念，提高学历层次，发挥骨干作用。加大培养力度，稳固树立“以儿童发展为本”的现代教育理念，同时研究深化我园教育特色，使教师队伍整体提高。通过自培，使一批年轻教师脱颖而出，具备先进的教育理念及现代化知识结构，真正成为适应儿童教育所需的师资队伍，为新开园输送人才。建立自培基地，抓好自培与他培相结合的培训模式，制定三年的培训计划。保证教师队伍的稳定性,更新教育观念，提高学历层次，发挥骨干作用。加大培养力度，稳固树立“以儿童发展为本”的现代教育理念，同时研究深化我园教育特色，使教师队伍整体提高。通过自培，使一批年轻教师脱颖而出，具备先进的教育理念及现代化知识结构，真正成为适应儿童教育所需的师资队伍，为新开园输送人才。措施：挖掘园本资源，不断完善幼儿园的教职工自培机制。1、充分利用本园的教育资源，开展多种多式的带教活动。加强师资队伍建设，切实提高教师专业化水平。2、认真学习和深刻领会《纲要》，幼儿园通过各种渠道为教师提供3－6岁学前儿童教育、保育方面的书籍、杂志和材料，为教师自学创造条件，提高自身的素质修养。结合本园特色，做到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。自培他培结合，滚动扩大效应1、以走出去、请进来的方式，不断创造外出观摩学习的机会.2、提高教师的学历层次。在引进高学历教师的同时，要求园内教师参加继续学习，鼓励已持大专学历的青年教师进行再深造。三年后本科在读率要超过80%。3、争取机会，开展多渠道的外部培训,接受各种岗位业务、现代信息工具运用的培训。定期选派教师参加专业机构的业务及英语培训，提高教师的整体素质及英语水平。4、分层次培养教师，使园级骨干能承担园级课题，理论结合实际，写出有质量的论文若干篇，并争取在有关幼教杂志上刊登，以点带面，起到辐射作用。老教师以及骨干教师要委以带动青年教师的任务。青年教师通过承担任务、压担子，开展业务练兵、岗位练兵等。激励教师参加各类评优活动，建立教师业务档案.5、接受任务，进行开放活动，做好品牌宣传，推出优秀教师。6.教育科研系统化以每年一次刘路中心幼儿园教学活动大赛为契机,加强学习、研究，整体地领会与把握，并积极开展实践研讨，努力提高教师专业化水平与保教质量，使每一个教师都能得提升和发展。目标：2009年—2010年2010年—2011年2011年—2012年学习《纲要》，并指导实践工作。针对特色教育教学进行学习、实践、反思、研究，重点落实在提高一日活动的保教质量，加强教研组建设，充分体现教研组的教育管理和研究职能。加大研究特色教学的力度，提高教学质量，努力做到保育与教育并重、特色与综合并重、能力与知识并重、体能与智能并重、游戏与学习并重。组建一支科研队伍，寻找适合本园的科研切入点，开展教科研活动。在前两年办园成果的基础上，针对实际问题进行调整再提高，向办园个性化拓展。深化教、科研活动，以科研促教研，提高师资队伍的综合能力。学习《纲要》，并指导实践工作。针对特色教育教学进行学习、实践、反思、研究，重点落实在提高一日活动的保教质量，加强教研组建设，充分体现教研组的教育管理和研究职能。加大研究特色教学的力度，提高教学质量，努力做到保育与教育并重、特色与综合并重、能力与知识并重、体能与智能并重、游戏与学习并重。组建一支科研队伍，寻找适合本园的科研切入点，开展教科研活动。在前两年办园成果的基础上，针对实际问题进行调整再提高，向办园个性化拓展。深化教、科研活动，以科研促教研，提高师资队伍的综合能力。措施：（四）加强教研组建设1）注重教研组基础建设，优化教研组环境，为教研组长加压、定责、授权，并开展带教活动。2）建立教研组长日常考核制度和计划检查制度，定期抽查。3）加强教研组的组织管理，以定期开放与日常交流相结合的方式，提供每位教师展示的机会，通过评析讨论提高教师带班质量。(五)加强岗位练兵活动，加快教师能力的提高。1）利用每月一次的特色课程备课活动，提高教师对特色教育活动的认识，掌握其特殊的教育方法并运用于实践中，在实践中再提高，从而形成本园有特色的课程。2）举行幼儿园、集团骨干教师评比活动，以点带面来提高全体教师的业务能力。(六)注重课题研发，切实做好教育科学研究，促进保教工作质量。1）鼓励青年教师大胆尝试园级课题的研究。2）每位教师学习1-2本保教理论书籍，撰写1-2篇学习体会，开展1-2次理论指导教育的实践活动。3）积累相关资料，建立能体现我园特色的园本课程。（七）研究《纲要》精神，提升教师对现代幼教理念和先进教育技能理解和认识。1)、加强骨干教师的培养和使用，提高教师设计、组织教育教学活动的能力。从细节入手，提高日常保教质量；2）、强调在原有全面发展的基础上发展。3）、强调注重幼儿兴趣、创新精神和实践能力的培养。4）、强调培养幼儿良好常规习惯、启发幼儿心智、培养幼儿自信心。5）、强调师生共同成长。根据幼儿年龄与认知特点。6）、强调教育活动要注重幼儿学习的游戏化与生活化。切实实现对幼儿全面发展目标的落实。