单元目标

单元目标：1.欣赏散文优美、精辟的语言，体会课文表达的感情。2、了解课文抓住特征写景的方法和写景的层次。3、学会观察景物的特点，并作简单描述。4、说话针对性，有吸引力，善于打动别人。重点难点知识：1、《春》（1）感受形象，体会感情。（2）了解写景的组织与安排。（3）欣赏优美精彩的语言。2、《三峡》（1）领略三峡的壮丽风光。（2）品味简练、生动的语言。（3）体会动静结合、有张有弛的写景方法。3、《济南的冬天》（1）了解济南冬天的特点与景物描写中的感情。（2）品味准确生动的语言。（3）理清由里而外、由山到水的写景顺序。4、《夏》（1）体味作者的思想感情。（2）理清文章的思路。（3）感受语言的魅力。5、《古代诗词三首》（1）体会诗情画意。（2）学习鉴赏诗歌的方法。一、《春》（一）字音字形：1、掌握下列加点字的读音巢(ｃｈáｏ)应和(ｙìｎｇｈè)酝酿(ｙùｎｎｉàｎｇ)黄晕(ｙùｎ)涨(ｚｈǎｎｇ)蓑衣(ｓｕō)薄烟(ｂáo)捉迷藏(ｃáｎｇ)朗润(ｒùｎ)嫩绿(ｎèｎ)眨眼(ｚｈǎ)斗笠(ｌì)2、多音字辨析涨(ｚｈàｎｇ)涨红了脸(ｚｈǎｎｇ)水涨船高钻(ｚｕàｎ)钻石(ｚｕāｎ)钻研应(ｙìｎｇ)应和(ｙīｎｇ)应该散(ｓàｎ)散布分散散在草丛里(ｓǎｎ)散装晕(ｙùｎ)黄晕(ｙūｎ)头晕薄(ｂáｏ)薄烟(bó)薄礼3、形近字辨别：眨(眨眼)贬(贬低)泛(广泛)绵(软绵绵)锦(锦绣)棉(棉花)趟(赶趟儿)躺(躺倒)淌(淌水)烘(烘烤)哄(哄堂大笑)拱(拱桥)梨(梨花)犁(犁地)蓑(蓑衣)衰(衰老)4、词语释义欣欣然：极其高兴的样子。朗润：明朗润泽。涨：(水位)升高。赶趟儿：原意是赶得上，这里有“赶热闹”的意思。吹面不寒杨柳风：这是南宋志南和尚《绝句》中的诗句。全诗是“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”杏花雨，杏花开放时节的雨，即春雨。杨柳风，吹动杨柳的风，指春风。酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气中，像发酵似的，越来越浓。繁花：密密地开着的花。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。卖弄：炫耀。宛转：同“婉转”。形容声音圆润柔媚。花针：绣花用的细针。黄晕：昏黄不明亮。晕，太阳或月亮周围的光圈，也指光影或色彩周围模糊的部分。烘托：中国画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。这里是“衬托”的意思。和平：平静安定。舒活：舒展，活动。一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。落地：这里指婴儿生下来。蓑：蓑衣，用草或棕制成的、披在身上的防雨用具。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。（二）文学常识：1、作者简介：朱自清(1898～1948)，现代散文家、诗人。原名朱自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，1898年11月22日生于江苏东海。后随家人生活在江苏扬州。他幼年在私塾读书，深受中国传统文化的熏陶。1912年入中学读书，1916年考入北京大学预科，次年升入本科哲学系，1920年修完课程提前毕业。大学期间，朱自清受到“五四”运动的洗礼，积极投身新文化运动，成为文学研究会的最早成员，并参与了新文学史上第一个诗歌团体“中国新诗社”的创办和第一个新诗杂志《诗》月刊的编辑工作。同时，他也开始了新诗创作。他“五四”初年的一些诗作收在1922年出版的文学研究会8位诗人的合集《雪朝》一集中。1923年他发表了抒情长诗《毁灭》，表达了对生活的严肃思考和不断进取的人生态度，在意境上和技巧上都超过了当时的一般诗歌水平，产生了较大的影响。1924年他出版了诗和散文的合集《踪迹》。朱自清的诗作数量不多，但纯正优美，显示出较深的艺术功力。1925年，朱自清任清华大学中文系教授，在从事文学研究的同时，创作了大量的散文，朱自清文学创作的突出成就主要体现在散文方面。他先后创作并出版了《背影》(1928)、《你我》(1936)等散文集，其中《荷塘月色》、《背影》等都是脍炙人口的名篇。朱自清的散文感情真挚、笔致简约、质朴亲切、自然生动，体现出独特的艺术感染力，产生了很大的影响。此时，朱自清还出版过《欧游杂记》(1934)和《伦敦杂记》(1943)两部游记以及《标准与尺度》(1948)和《论雅俗共赏》(1948)两部文艺杂论。江苏教育出版社1988年出版的《朱自清全集》收入了朱自清的全部著述。中学语文课本选入了朱自清的5篇散文：《春》、《绿》、《荷塘月色》、《背影》、《威尼斯》。它们以独特的艺术魅力深受中学生喜爱，成为中学语文课本的保留篇目。朱自清还在几十年的教学研究和实践中，撰写了多篇有关语文教学的论文，他还和叶圣陶合著了一系列有关教学的理论著作，对中国语文教学以及教育事业做出了重要的贡献。朱自清其人其文在文学界评价极高——“你同他(朱自清)谈话处事或读他的文章，印象都是那么诚恳、谦虚、温厚、朴素而并不缺乏风趣。”——杨振声《朱自清先生与现代散文》朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意，文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。”——郁达夫《中国新文学大系散文二集·导言》“谈到文体的完美，文字的会写语，朱先生该是首先被提及的。”——叶圣陶《朱佩弦先生》“朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。”——林非《现代六十家散文札记》2写作背景：《春》没有作者初期创作的诗文的那种淡淡的哀怨的色调，而是鲜明地表现出格调的新鲜和情绪的欢快，是一篇有风格演变痕迹的散文。本文大致写于1928年到1937年期间。这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段。因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。至于在中国共产党领导下广大人民群众心灵深处的“春天”，当时作者也就无从揭示与歌唱了。（三）课文内容分析：1、题目解说：《春》是一篇优美的写景抒情的散文，描绘了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美了春的活力和力量。作者将自己的情感融于景物之中，表现出作者向往春天。热爱生活，充满希望的真情实感。2、.结构分析：本文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、迎春三个部分。第一段：(第1节)迎接春天。第二段：(第2～7节)描绘春天。第三段：(第8～10节)歌颂春天。其结构图示为：盼春：盼望着，盼望着、来、近绘春：总写：一切……欣欣然山(朗润)、水(涨)、太阳(红)分写：春草图：钻、嫩、绿、满、软绵绵——草坐、躺、打、踢、赛、捉——人春花图：态——开满、赶趟儿色——红、粉、白(树上、花下、地上)味——甜味儿春风图：触觉——抚摸味觉——泥土气息，草味，花香酝酿听觉——鸟声：清脆、宛转笛声：嘹亮轻风、流水春雨图：形——细、密、亮影——树叶绿、小草青，灯、人、房屋迎春图：城乡老少舒活抖擞颂春：新：生意盎然美：千姿百态力：青春活力3、整体感知：《春》通篇洋溢着作者对春天的发自心底的爱，但是，作者自始至终没有说过一句“我爱春天”。一切都是意在言外，一切都是让形象说话。作者细致的、多角度的观察，形象抒情、流动和谐的描写把春天的风采展现出来。描写有顺序也富有层次的变化：张驰结合、点面结合、纵横结合、高低结合、景人结合、虚实结合、远近结合、粗细结合等等。这篇散文的语言以口头语为主，也用书面语。通篇以白描写意为底子，辅之以工笔刻画，言有尽而意无穷，令人百读不厌。文中叠词叠句的运用、短句的运用、倒装句与“的”字句的运用，修辞的运用等等，都是值得鉴赏的。层次清楚，脉络分明，而又有变化。（1）重点段落分析：（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。［段解］盼春图，突出“盼”，总领全篇，开启下文。这一句足见望春心切。借用“东风”报讯，宣告春天到来，充满喜悦。（2）一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来，太阳的脸红起来了。［段解］宏观勾勒，画出春的轮廓。（3）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。［段解］春草图，第一句从“点”上描绘，第二句从“面”上描绘。第三句用一系列的动词写孩子们的嬉戏，侧面写春草给人带来的欢乐，第四句从人的感受的角度表现春草的可爱。这部分写出了小草的情态、质地、色泽、长势。“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。又用“偷偷地”修饰，状其不知不觉出现，，用拟人的修辞手法，生动地表明春草的活力。（4）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。［段解］春花图。写花朵多，花色艳，花味甜。“仿佛”一词，由实及虚，由春花联想到秋实。“树下”“花下”“遍地”，层层铺叙，顺序井然。一个“闹”字把音响和喧闹沸腾的景象全写出来了。色味、虚实、动静、高低结合，描绘出一幅五彩缤纷立体感很强的春花图。（5）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。［段解］春风图。从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有色有味，有情有感。“抚摸”，巧妙地表达出春风的温暖和柔情。这一段，从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的和悦。（6）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。［段解］春雨图。从近景写春雨的滋润，又从远景烘托春雨之夜的安谧，再配以人的动态、屋的静状。从润物和缀景两方面写春雨的恩泽。用“别恼”引起转折，细诉春雨的可喜。写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，分别形容雨的多而细密、亮而闪烁、柔而绵长，三个比喻从不同的侧面写出春雨细密、闪烁、绵长的特点。“斜织”“薄烟”，状春雨细密、迷蒙的景状，形象贴切。（7）天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。［段解］迎春图。由景及人，颂扬抓紧春光努力工作、奋发向上的精神。春到人欢，和开头呼应。“风筝”是儿童的天使，又是春天的信号。着力把前面写到的春意带到人间，“也赶趟儿似的”和前文百花争艳相照应。俗语“一年之计在于春”使人联想起“一日之计在于晨”和“一生之计在于青春”，这对启迪人们的思想有积极作用。（2）重点语句点拨：(1)“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里”，为什么“像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”?“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了。因为有阳光，所以野花才像眼睛、像星星一样亮；因为“风轻悄悄的”，野花摇摇摆摆，所以才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的”。这两个比喻又互补：眼睛和星星都有“眨呀眨的”共性，但是，眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应“遍地”，星星又无眉目传情的妙处，两者一结合，真是把野花写活了。(2)“一点点黄晕的光”，怎样理解这一情景?“一点点黄晕的光”，不仅隐含了雨，而且明显地带有那个时代的特点，当时那样一个落后的农业社会，农村里根本没有电灯，家家一灯如豆，隔着蒙蒙的细雨望去，灯光四周就呈黄晕的光芒。“一点点”又与下文“他们的房屋，稀稀疏疏的”暗合。(3)结尾的三个比喻句，各有什么深刻的含义?