平面镜成像教案

《平面镜成像》教学设计（沪科版8.2《光的反射》第2课时教材分析教材依据：沪科版八年级物理第四章第二节《光的反射》第2课时“平面镜成像”。教学流程：围绕本节中心“平面镜成像的规律（特点）”展开。引入新课→实验探究→讨论交流→模拟演示→应用实例→练习巩固学生活动线索：观察→实验→分析→欣赏→再观察→小结升华→……教学简案教学目标：1、知识目标：知道平面镜成像的特点，并用它来解释简单的现象；知道平面镜成像原理和虚像的概念；知道平面镜的应用。2、能力目标：培养实验、观察、分析、解决实际问题的能力。3、德育目标：培养学生热爱科学、探索真理、实事求是的严谨科学态度和思维习惯；简单介绍我国水镜、铜镜等历史，进行爱国主义教育。4、美育目标：欣赏一组精美的“倒影”照片，领略祖国优美而富有诗意的河山，对学生进行美的教育和熏陶，同时进行热爱大自然和环境保护的教育。教学重点：平面镜成像特点及对学生观察、实验、分析归纳、实际应用能力的培养教学过程一、复习提问1、光的反射定律的内容是什么？2、人眼为什么能看到本身不发光的物体？说明：在学生作出回答后，教师根据情况点评与补充，并引导学生从“一面、一点、二角、三线”的图景对光的反射定律进行理解与记忆。二、导入新课1、“腾空而起”，让学生的心情随之飞扬。拉开，实验室一角本来用红布照着的二面大平镜，高180cm,宽40cm，互成直角的二面平面镜，一下子吸引了学生的视角。我让演示者的身体靠近平面镜外端，让身体的一半被遮挡在镜子外侧，可观察到另一半身体经平面镜的反射形成一个完整身体的的影像，接着，我让演示者抬起一只脚，手辅助动作做腾飞状……结果，我们看到了，演示者腾空而起的飞翔“绝技”……说明：本演示实验极大的激发了学生的学习兴趣了，演示者做完动作后，其余学生跃跃欲“飞”，我让部分学生又做了些自由发挥的动作，各具形状的表演让全体学生都兴奋莫名。急切想知道“绝技”的奥秘。2、“吹不熄的烛焰”，让学生心中火炬常明。取一茶色方形玻璃，40cm×40cm，竖置于演示台上，一面正对着学生，取二根蜡烛，分别位于玻璃二侧，请一位学生帮忙，与我同时划燃火柴，学生与我同时“引燃”二根蜡烛，接着，让学生认真观察，学生发现玻璃前后的蜡烛都“亮着”……，接着，我做吹熄蜡烛状，结果无论如何用气吹，学生都发现，玻璃背后的蜡烛一直“亮着”……说明：本实验主要有二个目的，一是激趣，一是为“虚像”作个埋伏三、新课教学1、幻灯出示“前概念”测试题①人照镜子，镜子中的像（）A、人离镜子越远，像越小，反之越近，像越大；B、像的大小不随人跟镜子的距离远近而变化。②人照镜子只照见半身像，若人水平远离竖直的平面镜，则（）A、到一定的程度，会出现全身像；B、像中人本身只能看到半身像；C、旁边的人可能会逐渐看到全身像。说明：这些前概念，反映了学生对生活的观察与思考的程度，测试后，即可引出本节的话题——“平面镜成像有什么特点（规律）”。2、重新回顾“吹不熄的蜡烛”实验，并用2个1号干电池代替蜡烛，进行实验探究。说明：根据班级情况，进行适当的提问与演示。如，通过实物投影的方式，对实验中的易错细节进行演示，通过关键步骤作设问，让学生更清楚自己要实验探究的方向。3、收集学生实验探究的数据，让学生进行适当的讨论，并归纳平面镜成像的特点。4、根据学生讨论的结果，教师要进行适当的补充与说明，并引导学生概括出平面镜成像的基本规律：“像物等大、像物等距、线面垂直、像是虚像”，也就是说“像与物关于平面镜对称”。说明：在此步骤之后，要紧扣前概念测试中存在的“物离镜越远，像越小”的错误认识进行纠正，并引发学生思考“视觉错误”的相关问题。5、通过多媒体课件或板图，理解平面镜成像原理。要让学生掌握，平面镜成像的原理光路图，并对比小孔成像的光路图，让学生体会实像——真实光线的交点，虚像——光线反向延长线的交点。说明：通过课件可以较为生动的让学生看到成像光路，而对比小孔成像的光路，是要突破“虚像”这一概念。6、演示“镜子中的时钟”，让学生体会“物与像的对称性”。把一大平面镜竖立演示台上或竖挂于黑板中，然后拿出一面大的时钟，在适当的位置对着平面镜，让学生通过看镜子中的时钟，读出当时的时间，然后直接看时钟进行验证，体会物与像关于平面镜对称。7、师生“模拟实验”小游戏，体会平面镜成像特点。游戏规则：参加游戏的二人，一人当物，一人当镜中的像，取某一位置为镜子，二人按章各自站好位置，然后，“物”开始做一些简单的动作，其他人观察像的变化是否符合平面镜成像的规律……说明：本小游戏，旨在活跃课堂气氛，激起学生思维，巩固学习成果。在游戏中，学生可以在“模拟”中体会学到的知识，很是有趣，而且也易于学生汲取知识。在游戏中，应该先选中一个“物”，再让其他学生去班中寻找“像”，要先身高、体态等相近的，这是最佳游戏者……游戏中，经常会出现“像”错误的动作，引发观众会心的笑，让学生在游戏中体会“等距”“等大”是一种很有效的方法。8、镜子的发展历史简介主要介绍我国的水镜、铜镜，以及从西方传来的水银镜。说明：在这一介绍中，让学生对古人的发明创造有一个大致的了解，同时也对科技发展的一般趋势有一个了解。在这里，可以同时引入镜子的功效，从而引出平面镜的应用问题。9、平面镜的应用1利用平面镜成像。说明：平面镜成像，让我们可以时刻注意自己的仪容仪表，美化生活，拓展空间。在这一介绍中，还可根据时间的关系，拓展一下，平面镜成像在眼镜店的应用，在商店、房间装饰中的应用，学生利用二个小平面镜体验角镜的精彩，体验万花筒的魅力……2利用平面镜改变光路。说明：采用多媒体演示“香港汇丰银行主楼如何解决底楼大厅光线不足的问题”，用实物展示“简易潜望镜”的构造，简单介绍古代“铜镜——水镜”构成的“潜望镜雏形，让学生利用桌上的“简易潜望镜”模型进行观察事物，让几个学生配合把教室外的阳光引进教室指定的位置。10、欣赏“平面镜成像图片”，陶冶情操，增加美感。说明：通过一组“桂林山水”、“水榭楼台”、“苏州拱桥”……等优美画面，向学生展示“对称之美”，让学生体会大自然的魅力，领悟环境保护的重要性。11、重做“前概念测试题”。12、小结本课所学内容。结束课堂教学。教学设计说明：1、本节设计的主导思想：在教法与学法上都有所创新，让学生感觉到学习的新鲜与乐趣，从而较快的进入创新学习的状态，提高课堂学习的效率。2、本节课教学设计的主要思路可以分成下面三个线索：一是，研究平面镜成像的特点；二是，分析平面镜成像的原理，通过作图分析的方式从理论上验证实验结果，打破平时观察中形成的错误前概念；三是，平面镜的应用。3、“兴趣是最好的老师”。由于学生正处于青少年时期，对生活充满期望，但对枯燥的理论知识的学习会表现出厌烦与无奈，所以，本课中，在新课引入时，演示了一些出人意料的场景，一下子激发了学生的学习兴趣与热情，为顺利完成大容量的学习内容奠定了基础。4、教师演示与学生分组有机结合，让学生从被动学习转化成主动学习，进一步提高了学习效率，也从中让学生增强了动手操作能力。5、灵活的课堂安排，让学生与教师的关系更为谐调与融洽。“模拟实验”小游戏，师生在玩的过程中增进了理解，学生加深了对知识的理解。6、最后课堂后面安排了图片欣赏，稳定了学生激昂的情绪，让学生受到了美学的熏陶。注：本节课的作业布置，可以灵活多变的加以处理。可以是纸面作业，也可以是科技实践活动内容