英语七年级上册Unit3-SectionA说课稿

新目标英语七年级上册Unit3SectionA说课稿谢燕娥尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的题目是新目标英语七年级上册第三单元Unit3Thisismysister.中的SectionA部分，整个说课我将分成六个大部分进行讲述：即教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程及板书设计。第一板块：教材分析（一）、说教材《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调“语言应用”，培养“创新实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。本课是新目标英语七年级上册第三单元第一课时，教材以Thisismysister.为中心话题，围绕着谈论有关家庭成员的用语，并学会询问别人的情况，介绍自己的家庭，谈论自己的情感。并在此任务中认识到名词复数的概念及其运用。（二）、教学目标1.知识目标：a）学习单词:mother.father.brother.sister.these.are.those等b）学习并掌握句型：Isthisyoursister?No,itisn’t./Yes,itis.Thisismyfriend.Thesearemyfriends.Thatismybrother.Thosearemybrothers.2.能力目标：通过Introducepeople和Identifypeople使学生学会介绍他人和识别他人，掌握基本Thisis/Thatis...Theseare/Thoseare…等句型，培养学生实际交际的能力。3.情感目标：通过介绍家人和朋友，对学生进行亲情教育，使他们学会感恩。（三）、教学重难点1.重点；学习重点单词，句型和语法点：Thisismyfriend.Thesearemyfriends.Thatismybrother.Thosearemybrothers.2.难点：名词复数形式及其正确的运用第二板块：学情分析七年级的学生正处于青春期发育期，他们有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现能得到同学和老师的认可。且该阶段学生已具备初步的语言表达能力和较强的记忆力与模拟能力。对他们所熟悉的话题学生的爱好会更浓，而本单元的话题正符合这一特点，所以我就设计任务型的课堂活动，让学生人人参与，增强他们学习的积极性和学习的自信心。第三板块：说教法新教材重视以人为本，强调素质教育。在教学中，要注意发挥学生的主体作用，把空间留给学生。抓住初中生活泼好动，表现欲强的心理特点，课堂上我设计了大量听、说、读、写的训练，启发学生动脑思考，鼓励学生大胆开口，畅所欲言，尽可能运用英语表达实际意义，从而最大限度地调动学生的积极性和主动性。教学中，我主要采用任务型教学法，情景结合教学法，分层法和通过学习五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐近地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。第四板块：学法指导1.引导学生用小组合作学生的方式来完成任务型教学所设计的各项活动。全班分为7个小组，每组6-7人，各组英语水平相当，并引入竞争机制。培养学生的实际能力，发展学生的合作能力。2.采取的教学手段是多媒体辅助教学，充分利用农村中小学现代远程教育资源，自制课件，用生动的课件调动学生的感官，进行听说读写的训练。培养学生的观察力和想象力，发展学生的思维能力。第五板块：教学过程Step1.Leading-in创设情景，导入新课出示一些实物，如钢笔、钥匙、尺子等，用下面句型引导学生与同伴之间进行交谈。复习前面学过的句型，为新授作好铺垫。S1：Isthisyourpen?-----Yes,itis.S2:Isthatherruler?-----No,itisn’t.It’smyruler.Step2.Presentation新课讲解，呈现教学内容我先出示一张照片，通过创设情景，师生对话，引出新知识：e.g.:T：Whatisthis?------Ss:It’saphoto.T:Isthisyourphoto?-------Ss:No,itisn’t.-------T:It’snotyourphoto.It’smyphoto.Andthisismysister.从而引出本课时重点句型：Thisismysister.并在此基础上讲解“thisis…”是用来向对方介绍他人的。同时运用这句型“Thisis…”进行教学新单词：mother,father,sister,brother,grandfather等所有家庭成员。让学生先对本课所要讲的内容有个初步的感知，激发学生进一步学习的动机。Step3.Practicing反复操练，巩固运用为了调动学生的积极性，主动深化短时记忆中的信息，并逐步向长时记忆迈进、发展。我将利用多媒体生动活泼呈现多张家庭成员图片。让学生将单词与图中人物匹配，认识家庭成员。并学会使用This/Thatismy…和Theseare/Thoseare…介绍家人和朋友，巩固知识、操练知识。在此同时，要注意与讲解名词的复数形式以及让学生能够正确的运用。Step4.Listeninganddoing口语操练，加深印象学生通过前面的学习，已经对新的知识形成了初步的新知识结构，但在名词复数结构上还存在着模糊点，这时通过一系列的综合练习可以巩固、发展及完善学生的知识结构。a)通过播放1b录音，学生听，模仿说，完成任务，巩固语言材料，培养学生听说能力。b)让学生准备几分钟，运用本课所学的句型“This/Thatis…”和“These/Thoseare…”对1a中戴夫家庭成员进行介绍。进一步巩固本课的重难点。c)对学生进行分组，分别完成2c对话之后。让学生用自己的照片，编出自己的对话，到前面进行对话表演。转换角色，练习对话。Step5.Consolidating课堂练习，巩固知识在学生已在大脑中构建新的认知结构基础上，提供适当的课堂练习，不仅能让学生在实践中自我学习、自我改进、达到自我完善；而且能够充分地让学生体会到“知识的获得并不只是单方面的‘输入’过程，更重要的是知识的‘输出’”也就是说能够根据外部实际情况对新知识准确地提取并加以运用。因此我会出示一些与本课语言点相关的选择题和情景对话，要求学生当场完成。课堂练习的目的在于检查学生掌握知识的情况以便教师发现学生缺漏，及时补充。同时也有助于进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。Step6.Homework课外作业1.掌握所学词汇。2.向同学介绍家人或朋友。第六板块：板书设计板书反映出一节课内容的知识体系，精心设计的板书，它既有利于教师帮助学生的思路，又有利于学生掌握教学的重难点，从而提高课堂教学的效果。也有助于把学生思维中已有的知识作重调整，让散乱的知识边的条理清楚，同时也让学生学会把所学的知识进行归纳、概括。不仅可以促使学生积极思考，而且对于提高学生的分析、比较、判断的能力，有积极的作用，还使学生获得的知识不容易遗忘。SectionAUnit3Newwords：Grammars：mother,father,sister,brother,Isthisyoursister?parent,grandfather,grandmother,-----Yes,itis./No,itisn’t.friend,these,are,those.This/Thatismyfriend.These/Thosearemyfriends.以上就是我说课的整个内容，谢谢。