语文素养对一个人来说是非常重要

如和提高学生的语文素养语文素养对一个人来说是非常重要。那什么是语文素养呢？它的内涵非常丰富，但最突出的表现是听说读写能力。在语文教学中，教师多学生进行语言积累是至关重要的，而进行语言积累我觉得要抓好口语交际能力；课外阅读能力的培养；教学组织有“封闭型”向“开放型”转变。一、口语交际能力的培养啥是口语交际？口语交际应是听与说双方的的互动过程。语文教学中的口语交际是在专门创设的、与日常生活相似的的交际场景下，在特定的交际目的驱动下通过参与交际双方的听、说互动，培养学生参与交际的目的意识、角色意识、对象意识、环境意识和驾驭准确、规范、生动口语的能力。口语交际是听话、说话的发展，与听说训练不同，它不仅要求训练每个学生的听说能力，而且要在口语交际中规范口头语言，培养语言交际、待人处事、举止谈吐、临场应变、传情达意等综合能力和基本素养。因此，语文老师应在课堂上创设良好的语言环境，是学生多实践，积累口语交际的经验，提高口语交际的能力，从而提高语文素养。提高口语交际能力，要注意在这几方面努力：1、选择学生感兴趣的话题俗话说：“兴趣是最好的老师”。只有等学生有强列的表达欲望时，他们才能以极大的热情去实践，才能真正的投入口语交际中。2、鼓励学生敢去大胆的交际好多学生不是没有这方面的潜能，而是胆子小，声音轻，怕说错话，怕别人笑，缺乏自信这些阴影在作怪。所以，我们只有让学生放下心中的包袱，树立信心，敢想敢说，主动参与到口语交际中。3、要让学生学会倾听，提高倾听能力“倾听”是口语交际教学的重要内容之一。只有会听、听懂、听出问题，才能更好地互动应对，大道焦急的目的。同时，“倾听”也是一个人文明交际的体现。一个不能等对方把话说完就急于表达的人，经常打断别人讲话听不得反面意见的人都是缺乏修养的人，很难与人成功地沟通。那么，如何学会倾听呢？要种奖励，引发倾听兴趣；善引导，提高倾听能力。4、要规范口头语言，培养良好的语言习惯与人交往不能仅仅满足于把话说明白，说清楚，还要能做到自如得体，让人听起来顺耳。这是一个人文明修养的体现。在学生交际的过程中，如果出现用词不当、病句、语言点到、语意不畅等不准确、不规范的问题应当加以评议，纠正。只有在以上几个方面加以训练，才能提高口语交际的能力，才能提高语文素养。二、要加强语言积累1、要多背诵背诵可以积累语言。丰富的语言是形成理解和运用语言能力的必要条件也是提高其思维能力和治理活动水平的基础。2、要多进行课外阅读，在阅读中积累语言多读课外书，可以给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而在阅读过程中能再次强化大脑皮层已有的语言信息，是大脑中业已形成的联系更为完整。严密。因此，我们要大量阅读。课外阅读要注意以下几个方面：A，要精心的选择课外书课外书有很多，这就要我们为学生正确的、精心的选择课外书。B，要边阅读边摘抄学生读得快但真正记忆在脑海中的却很少，因此，要指导学生摘录优美词句，写好读书笔记。它们使阅读活动有被动接受变为主动探究，调动了学生的有效参与。C，要让学生多参与展示在阅读大量课外书的过程中，学生增长了知识，开阔了眼界，掌握了许多优美词句，他们迫切希望自己的努力能得到别人的肯定。所以，要多创造机会让他们展示。可以开展诗歌朗诵比赛，即兴写几句语言等等。这样学生的阅读成果得到了及时的展示，心理上产生了极大地满足感，从而更加激发了他们课外阅读的热情。2、要加大写作练习写作训练是调动大脑中的语言信息来激发大脑皮层细胞之间的信息回忆、交流筛选，从而达到巩固、运用语言的目的。钥匙大脑的语言信息能够系统、灵活、自如的运转，必须加大语言运用的次数。A，在教一篇课文时要进行联想练习。比如，在教《喂---出来》是，我就让学生根据课文内容进行续写。这样，就可以进行语言练习。B，要在情感交融处练习，比如，在教《芦花荡》一课时，我就让学生分角色朗读，学生完全沉浸在课文的感情中，意境中。我马上让学生进行了一个小练笔。我们如果在以上几个方面进行练习，那么，我们的学生的语言积累会很多，语言会越来越丰富，语文素养会得到提高。三、教学组织有“封闭型”向“开放型”转变。语文教学还必须充分利用现实生活中的语文教学资源，团战与文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文。这就要求语文教学要有“封闭型”向“开放型”转变。1、教学内容的开放。以教材为主，辅之以国内外的重大新闻、本能地区的热点问题以及与课文相关的明珠和佳作。这样既能激发学生学习语文的兴趣，又能知道他们学会读课外书，学会观察社会、认识社会和了解社会。2、教学手段的开放信息时代的语文课堂教学迫切需要现代教育技术的辅助，多媒体上的交互和网上浏览增大了信息量，缩小了读者和作者时空上的差距和认识上的差别，使课堂实现了有平面向立体、有单向向多向的转变，并且开阔了视野，为学生创新提供了平台。3、教学形式的开放。富有创造性的课堂教学组织者既可以是老师，也可以是学生地点及可以在课堂也可以在社会，学习形式既可以是自学也可以是讨论。特别强调在独立自主前提下的“师生”和“生生”合作。老师注意是学生在语言积累我觉得要抓好口语交际能力；课外阅读能力的培养；教学组织有“封闭型”向“开放型”转变等方面的培养和训练，那么，学生的语文素养就会得到提高。