(一)教育与教育学概述

教育与教育学概述一、什么是教育二、教育的发展三、什么是教育学四、教育学的发展一、什么是教育（一）教育的产生教育起源论创造论生物起源论（本能论）心理起源论（模仿论）劳动起源论教育的产生教育伴随人类社会的产生而产生教育产生于人的自身发展的需要——教育产生于生产劳动过程中社会生产的需要和人的发展需要的辩证统一（二）教育的概念辞源学汉语：西方：educere（思考：中西方对教育的认识有何不同？）教育增进人们知识技能、影响人们的思想观念的活动。（一切培养人的活动）学校教育（狭义）根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，使受教育者发生预期变化的活动。学校教育特点目的明确专职人员负责专门的机构和稳定的内容对受教育者身心两方面的影响（三）教育的基本要素教育者受教育者教育影响教育目的教育内容教育手段教育评价（四）教育的本质——教育是什么教育是对未成年人的身心发展施加的有意识的、系统的影响活动只有当受教育者的身心发生变化的时候，教育活动才开始back二、教育的发展原始社会（家庭教育）全民性生产性宗教性古代社会学校出现中国：校、序、庠西方：寺庙、会堂、学园阶级性与生产劳动分离内容丰富（六艺、七艺）死记硬背与体罚近代社会人文性世俗化初等义务教育产生（德国：1619）现代社会普及义务教育法制性生产性科学性未来社会终身化民主化信息化全球化back课堂练习——辨析题教育从产生就具有阶级性和等级性教育者是学校教育的主体原始社会没有学校教育古代社会的学校教育是与生产劳动紧密结合的三、什么是教育学（一）教育学的研究对象教育现象教育问题教育学研究教育事实、教育问题，揭示教育规律的科学。（二）教育学的理论体系教育概论教师与学生课程与教学论德育论教育制度教育评价（三）教育学的根本任务揭示教育规律指导教育实践解决教育问题（四）教育研究方法历史法（文献）调查法（观察、问卷、访谈）实验法（实验、准实验）行动研究叙事研究个案研究人种学研究比较研究（五）教育学的分类880教育学(中华人民共和国学科分类与代码国家标准（GB/T13745-2009）880.11教育史(包括中国教育史、外国教育史等)880.14教育学原理880.17教学论880.21德育原理880.24教育社会学880.27教育心理学880.31教育经济学880.34教育管理学880.37比较教育学880.41教育技术学880.44军事教育学880.47学前教育学880.51普通教育学(包括初等教育学、中等教育学等)880.54高等教育学880.57成人教育学880.61职业技术教育学880.64特殊教育学880.99教育学其他学科back四、教育学的发展（一）教育学的萌芽（奴隶社会）代表人物及主要观点孔子（前551-前479）——《论语》苏格拉底（前469-前399）——“产婆术”柏拉图（前427-前347）——《理想国》亚里斯多德（前384-前322）——《政治学》昆体良（35-100）——《论演说家的教育》最早的专门教育文献——《学记》（二）教育学的独立和规范（17-19世纪）【英】培根提出教育学作为独立学科最早的教育学著作出现【捷克】夸美纽斯《大教学论》（1632年）【英】洛克《教育漫话》（1693年）【法】卢梭《爱弥儿》（1762年）【瑞士】裴斯泰洛奇《林哈德与葛笃德》（1781年）【德】康德《教育论》（1803年）规范的学科建立【德】赫尔巴特《普通教育学》（1806年）（三）教育学发展的多样化（19-20世纪）实验教育学——【德】梅伊曼实用主义教育学——【美】杜威解释学教育学——【德】狄尔泰马克思主义教育理论前苏联的教育理论——凯洛夫杨贤江——《新教育大纲》（四）现当代教育理论的发展（20世纪以后）教育目标分类系统——【美】布卢姆发现法——【美】布鲁纳教学走在发展的前面——【苏】赞科夫教师无限关爱儿童——【苏】苏霍姆林斯基儿童认知发展阶段理论——【瑞士】皮亚杰back课堂练习——辨析题自从有了人类社会就有了教育，也就有了教育学教育学实质上是教育经验的汇编课后作业请在已经介绍过的教育家及教育著作中任选一人或一部著作，阅读并思考，对其教育思想进行评价。教育是促进人的自我全面再生产的活动不能确定普遍不变的教育目的教育应该研究现实问题back教育即生活教育是个人经验的增长在问题中学习以儿童为中心backbackbackbackback教育的基本形态家庭教育学校教育社会教育鼓励儿童积极思考和探索注意新旧知识的相容性培养学生运用假设、对照的技能高难度高速度理论知识为指导理解学习过程全体学生得到发展