后30%学生原因分析及改进措施

后30%学生原因分析及改进措施后30%学生原因分析及改进措施原因分析:1.我校地处农村,学生大都来自周边农村,还有部分民工子女.有许多家长都外出打工,孩子在家由年迈的老人看护,这样一来,学生在家自主学习几乎为零.有时我也觉得挺难为他们的,但是没办法,只能逼迫他们了.b5E2RGbCAP改进措施1.正面引导,用爱心去感化,多给予他们肯定.我想每个学生都是希望被表扬的,愿他们化为动力,奋起直追.2.多与家长联系,让他们及时了解孩子在校情况,建立学校,家庭联系单.3.老师对这部分学生降低要求,因材施教,也要让他们体验成功的喜悦.4.平时上课时能多关注他们,让他们回答简单的问题,鼓励他们积极发言.5.建立学生成长档案,关注他们的点点滴滴.我们相信用我们的爱心,耐心,诚心,热心,去感化他们,来努力提高他们的成绩,只要我们尽心了,结果如何,我们也问心无愧了.大家一起努力吧!p1EanqFDPw班级后30%学生的学习提高实施方案班级:人数:人学科:执教者:后30%学生名单及成绩:后30%学生的个体特点:A:一年级的内容几乎为零,一个字也难以写完整,上课认真,作业速度慢,但自身学习积极性较高,一学期下来进步还是比较快的。DXDiTa9E3dB:有点“呆”,在学习中思维反映比较慢。C:也算“好问”、“爱学”,字写得欠认真,书写时不够清洁,比较邋遢,完成作业速度慢,写字时边写边玩。D:上课好动,学习时间比较短暂。基础知识薄弱,上进心不强。E:爱玩,作业欠认真,经常边玩边作业,常常忘记作业。F:上课不专心,作业经常拖欠,以致于常常没有完成作业。G:书写欠认真,作业马虎,对于作业出现的错误经常不订正。H:性格内向,很少与人交流,作业常忘记。I:学习比较认真,思维反映慢,分析问题能力欠缺。J:内向,爱玩,写作业速度慢,易受他人影响。K:上课认真,思维反映慢,分析问题能力欠缺。L:爱玩,很少倾听他人见意,作业马虎。综上所观,后30%的学生普遍存在着以下几点情况:一、学生对数学基础知识掌握的不够扎实,缺乏对数学学习的兴趣与积极性。二、课堂中常规欠端正,没有认真听讲的良好习惯,注意力不够集中。三、完成作业拖拉,没有做到及时,造成对新学知识的巩固。而且存在着交“任务”的心态,应付应付,没有一股学习的主体性。RTCrpUDGiT四、性格、心理因素也造成学生进步障碍。本学期学习提高的目标:1.改变学生在课堂中不良的学习习惯,逐渐养成良好的学习习惯,形成一定的学习自觉性。2.掌握数学最基础的知识和技能,学会数学最基本的思维方法。3.落实个别学生的课堂常规问题,把握学生个性发展。4.针对存在的问题,纠正各自的问题,在学习能力得到一些发展。学习提高实施计划方案:学生是课堂学习的主体,教师是课堂学习的引导者。要提高学生的学习能力,我们得做好教师的引导作用。由于学生的基础不一,能力各不相同,我针对以上学生存在的问题,认为可以从以下几个方面来提高学生的学习。5PCzVD7HxA第一,与个别交流。学生的思维是开放的,有自己的想法。无论他们的学习怎么样,起码他们是今天学习的主人,是未来的希望。对没有学习兴趣惰性太强,自控能力较差的学生,运用引导法,如:等学生运用课前先辅导,课中多鼓励,引导其思考,触发学生课前的准备,拉近与中等生的距离。让他们也能在学习中不处于自卑的心理,自己的思维不弱于他们,鼓励课前的学习,有课前预习的习惯,让其他同学也向他们学习,不断提高他们学习的趣味性和积极性。jLBHrnAILg第二,与优生结对。有些学生在学习中有一定的自学性,有自主学习的习惯,点拨他们与优生交流,学习他们的思考方法,以他们为榜样,迎头赶上。对于愿意学习,但没有正确的学习思路,使成绩一直处于停滞状态的学生,运用点拔法,如:与优生结对,学习知识同时、交流想法、思维方式,在辅导中让优生感受帮助的快乐,学习者得到提高。教师不断地对他们输入思想,及时检查,帮忙结对中遇到的问题,及时做好调整。xHAQX74J0X第三,家校联系。家庭是学生成长的第一社会环境,家校联系是我们在教学中必不可少的,家长是他们的第一责任人,与他们的交流,让学生在得到鼓励的同时,得到家长的认可。对于有一定学习基础,但成绩不稳定,需要拔高的学生,如:等,让家长及时了解孩子在学校的表现,同时,作为教师了解学生在家的情况也是我们教学的一部分。离开了家长,我们的教学也许无法开展。家长在我们教学中起到了很大的作用,我们及时作好记录,进步时要适当表扬。LDAYtRyKfE第四,建立个人学习档案,及时分析。个别学生建立个人小档案,及时分析情况,适时帮忙,如等学生由于自身的学习能力不强,在学习中困难较大,我们应建立个人学习小档案,以抓基础、养习惯、带着走。对于学生的个人小档案及时反馈给学生,让他们了解自己的基本情况,确立自己的学习目标,在不断学习、生活中进步。Zzz6ZB2Ltk