意境分析

黄旗堡中学王英1.通过自主学习与合作探究，掌握鉴赏诗歌的规律性知识。2.学会规范答题复习目标：【题目类型】•这首诗营造了一种怎样的意境？•这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？1.提问方式2.提问变体分析意境你要注意的第一个细节问题：把握诗歌的意象！【《备考指导》80页】空山：淡泊、宁静木叶：萧瑟、飘零孤舟：漂泊、无依落花：伤感竹：高节分析意境你要注意的第一个细节问题：特殊意象积累范成大《横塘》：“南浦春来绿一川，石桥朱塔俩依然。”古来水边送别并非只在南浦，但长期的文化浸染，南浦已成为水边送别之地的一个专名了。长亭是陆上送别之所。李白《菩萨蛮》：“何处是归程？长亭更短亭。”柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚。”“西楼”也是送别之所。许浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。”分析意境你要注意的第一个细节问题：特殊意象积累芳草，在中国古典诗歌里比喻离恨。芭蕉，常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。常用“黍离”表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。如《登洛阳古城》：“禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳？“桑榆”指日落时余光所照之处，后比喻垂老之年。如王勃《滕王阁序》：“东隅已逝，桑榆非晚。”分析意境你要注意的第一个细节问题：特殊意象积累李清照词云：“好把音书凭过雁，东莱不似蓬莱远。”大雁在这里是传书的信使。南唐中主李璟有诗：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”青鸟在此已成为传书的信使。鹧鸪的鸣叫声似“行不得也哥哥”，后来多用衬托处境的艰难或心情的惆怅。如辛弃疾《菩萨蛮》；“江晚正愁予，山深闻鹧鸪。”望云思友，见月怀人，水在古代诗歌里常常和绵绵的愁思连在一起。分析意境你要注意的第二个细节问题：把握诗歌类型和感情基调执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。《雨霖铃》(送别诗）情感：失落、惆怅、依依不舍等伤感的情调关城榆叶早疏黄，日暮云沙古战场。表请回军掩尘骨，莫教兵士哭龙荒。《从军行》王昌龄（边塞诗）情感：豪情满怀，斗志昂扬，奋勇杀敌，建功立业。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。陆游《诉衷情》情感：有心报国，报国无门，岁月虚度，壮志难酬，英雄无用武之地的悲愤不平。分析意境你要注意的第二个细节问题：把握诗歌类型和感情基调主题：表达人生观，价值观；对高洁人格的坚守，对理想的执著追求。自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木,直待凌云始道高。杜荀鹤《小松》（咏物诗）山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雨一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。（思乡诗）情感：羁旅天涯的孤独、寂寞，对故乡对亲人的热切思念。分析意境你要注意的第二个细节问题：把握诗歌类型和感情基调茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬辛弃疾《清平乐.村居》（田园诗）意境：清新自然，宁静祥和，恬适安乐主题：1、对自由美好的田园牧歌式生活的向往2、借以表达对黑暗官场的不满3、对劳动生活的歌颂分析意境你要注意的第三个细节问题把握表露情感的词语离愁别绪恬淡闲适清高孤傲孤寂惆怅凄苦烦闷伤感不平苦闷无聊乐观豁达轻松愉悦壮志未酬忧国忧民借古讽今怀古伤今物是人非【分析意境型——答题步骤】•描绘诗中展现的图景画面。•概括景物所营造的氛围特点。如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。步骤一步骤二步骤三分析作者的思想感情。【分析意境型——答题步骤】①描写了……生活（景物）②抒发（寄寓、揭露、赞颂）了……的情感（感叹）③表达了……感情。解答诗歌鉴赏题的注意问题1）把握分析诗歌意象。2）注意诗题、诗序、注释、作者等辅助信息。3）注意题干的提示作用。4）注意诗词的后半部分。前半部分往往写景叙事，后半部分则往往表情达意。5）注意实写（明写）内容与深层含义。①紧扣要求。题目怎么问就怎么答，答案尽量具体，忌泛泛而谈。②要点要齐全。注意表达文字的切入点。③推敲用语。力求表达流畅，用语（特别是常用鉴赏术语）要准确、简明、规范。行文要注意前后呼应，不能顾此失彼，前后矛盾。④动笔写答案前，还要注意：遵循意在笔先的原则，先构思成熟再落笔成文，避免涂改，追求卷面干净利落；安排大致结构，或“分条陈述”，如一、二、三、四等；或“总分”，就是先写出结论，然后进行分析；或“分总”，先进行分析，然后得出结论；或“总分总”。解答诗歌鉴赏题的具体要求