陶笛校本教材

第-1-页共92页“陶笛进校园”活动教材陶笛声声（供三、四年级用）xx镇中心小学“海棠韵”艺术团编写第-2-页共92页“陶笛进校园”活动教材开发领导小组组长：副组长：成员：“陶笛进校园”活动教材开发工作小组组长：副组长：成员：第-3-页共92页前言社会主义新时期需要全面发展的人才，加强学生艺术教育、全面提升学生素质是学校教育教学工作的一项重要任务。xx小学底蕴深厚，内涵丰富，在全面创建海棠文化特色学校的基础上，积极推进“体育、艺术2+1项目”，组建成立了“海棠韵”艺术团。艺术团活动以打造学校特色、推进学生发展为宗旨，以“沂蒙泥哨（陶笛）”这一富有浓郁地域特色的乐器为载体，创新活动，全面发展，开展了丰富多彩的特色活动。这些造型各异、富有灵性的陶笛深受学生喜爱。他们或悬于胸前，或隐于衣袋，课余饭后，信手一曲，任思绪飞舞，听者围绕。手指轻点，一段段节奏欢快的旋律飘荡在校园上空。似盛夏的一泓清泉，如寒冬的一抹暖阳……为进一步让陶笛艺术走近师生，将陶笛艺术引进课堂，学校“陶笛进校园”活动教材编写组在广泛搜集资料、深入挖掘整理的基础上，编写了“陶笛声声”活动教材。第-4-页共92页本书适用三、四年级学生，以十二孔陶笛为例，分别从陶笛的基本知识、种类、表现形式、音区、调性、指法及选用保养说起，寻根溯源，将源远流长的陶笛历史娓娓道来，图文并茂，指导性强；篇末更附有适合陶笛演奏的常见曲目，为师生和广大陶笛爱好者学习陶笛提供了入门教材。学习是基础，实践是关键。教师要创造性地利用好这套教材，因地制宜，带领学生上好陶笛课。因时间关系，本书错误之处在所难免。敬请老师、同学们在使用过程中提出宝贵意见，以便再版时修订改进。“陶笛进校园”活动教材编委会第-5-页共92页《陶笛声声》教学大纲一、课程目的与任务本课程目的主要有两个方面：一是让学生能通过系统地学习,掌握初步的陶笛演奏技巧，能达到自娱自乐的目的；二是在学习陶笛的过程中加深他们对中外音乐的了解，拓宽他们的音乐视野，提高他们的综合音乐素养和音乐表现能力。通过教师的课堂教学、训练和学生平时的自觉练习，学生在修完这门课后应该掌握陶笛的三大基本演奏技巧和简谱记谱法，学会演奏简单的练习曲和乐曲，会看常用的演奏法标记，并且能完整地演奏五首以上的初级练习曲和五首以上初级乐曲。根据需要，学生还可能被安排在校内外的文体活动中表演，以锻炼他们的舞台实践能力。二、课程的基本要求1、掌握简谱记谱法的基本法则，能比较准确地视唱节奏较为简单的、以四分音符或八分音符为一拍的，每小节有2、3、4或6拍的乐谱。2、了解陶笛的起源、发展历史及其在世界民族文化艺术中的特殊地位。3、熟练掌握陶笛演奏的三大基本技巧——正确的呼吸方法、熟练的指法和各种吐音的运用。4、掌握陶笛的正确演奏姿势和平吹、俯吹两种吹奏方法；熟练掌握C调（全按为Do）和F调（全按为So）的两种指法，尝试运用G调、D调和bB调的指法。第-6-页共92页5、掌握连音、滑音、打音、气震音、单吐和双吐音等特殊演奏技巧。6、学会视奏简单的乐曲，会看常用的演奏法标记，并且能完整地演奏五首练习曲和五首以上的初级乐曲。7、学会正确地保护和保养陶笛。三、课程的内容和学时分配本课程包括陶笛简介、陶笛的基本吹奏方法、陶笛的使用常识、陶笛的基本演奏技巧、陶笛演奏实践技巧五个部分，共分为五讲，32课时。其中陶笛的起源和简介、使用常识、记谱法常识约占4课时，基本吹奏方法、基本演奏技巧约占12课时，实践技巧约占14课时，期末音乐会2课时。学生除了课堂训练外，必须在平时自觉练习应不少于16课时的时间。第-7-页共92页目录第一章陶笛简介第一节陶笛溯源第二节陶笛的种类第三节陶笛的特点第二章陶笛的保养常识第三章陶笛吹奏基本知识第一节陶笛的演奏姿势第二节陶笛的呼吸方法第四章陶笛的演奏基础第一节简谱基本知识第二节气息练习第三节技巧练习第四节陶笛的按孔方法、简易练习第五章实践与提高第一节初级练习第二节中级练习第三节：高级练习第-8-页共92页第一章陶笛简介第一节陶笛溯源1、中国的陶笛发展埙是陶土乐器的鼻祖，是一种用陶土烧制的乐器，是先民们以诱捕猎物而模仿鸟兽的叫声所制成的，材质繁多种类型有石制、古制、陶土制。埙的历史可以追溯到新石器时代，目前我国发现最古老的埙，浙江杭州湾河姆渡文化以及西安半坡村母系社会，发掘於这两个地方。埙可能用于远古时期打猎或祭祀时吹奏。随着时代发展，春秋时期在楚国一带出现了现代陶笛雏形---呜嘟。这种乐器八孔或十孔、没有烧制，形状像鱼形（寓意吉祥富裕），结构和现代陶笛完全相同，指法较复杂，吹奏气息量较大。后来出现了古陶笛，这种乐器中国大陆南北皆有，后来发展成现在的泥哨，亦称泥叫、叫吹等。在我国有著名的四大泥哨，即山东沂蒙泥哨、贵州黄平泥哨、山西泥哨、河南浚县泥哨、陕西狄寨泥哨。这种只能吹两三个音，为简单的民间工艺品。泥哨样式多样，造型生动，深受人们喜爱。第-9-页共92页小资料沂蒙泥哨是流传在沂蒙山区的一种古老的民间艺术形式，距今已有340多年的历史。中国民间玩具简史记载：临沂市东去三里是九曲乡褚庄，盛产牛头哨、双音哨.....传统的泥哨造型粗犷夸张，外观朴素奇巧，色彩简练艳丽，具有浓重的沂蒙民间文化气息，系上五色线绳佩带在胸前，寓意吉祥,可观可玩，孩童爱不释手。历史上一度曾经销量大增，远销到江苏、河北。等地，成为当地一大收入，从业者十之有七....每当春暖花开，不少村庄里便可听到“咕咕叽叽”的泥哨声，这种泥哨颇受孩子们的喜欢。泥哨的题材广泛，花样颇多。造形有动物、人物，往往同一题材就有多种不同的动态和不同的神态造型。其中常见的有鸡、鸽子、鹰、燕子、猪、狗、猴、鱼、龟、青蛙等，都有一个共同特点：善于挖掘各种动物潜在的美，使小小的泥哨富有吸引力。第-10-页共92页泥哨的制作用泥很讲究，先把土晒干磨碎，用箩筛成细粉，掺水（土水比例为8：3），泡制一天左右后，再掺入麻纸，用木棒锤打，直到用铁丝绷子切泥时，无渣无气眼为合适，叫熟泥。捏时不粘手，翻时不硬擞，干后不裂缝，做出的泥哨皮薄且坚硬，声音脆亮悦耳。制做泥哨的工具较简单，几根圆、扁竹签，几个大小不等的竹筒和用来按印纹样的陶模。先用手捏成大体形状后，用竹签压出眼、口、鼻等细部，再用硬模按上花纹，最后在头部和背上用竹筒扎出吹孔。腔的大小，泥的薄厚，吹孔的位置、方向都会影响哨音的优劣。阴干后，一层麦秸，一层泥哨，用微火烧十二小时取出，撒上松香末，来回搅动，松香末受热化于表皮，乌黑发亮美观坚韧。2、国外的陶笛发展早期的陶笛，大都以动物造型为主，开孔有多有少，例如：公元前1000年中墨西哥高地玛雅人的鸟笛……公元前400年厄瓜多尔蜗牛壳/大螺壳陶笛、贝壳陶笛……公元前300年哥斯达黎加容器式陶笛……公元前100年西墨西哥狐狸和乌龟造型陶笛……第-11-页共92页公元500年后巴拿马双头鸟笛（单管四孔）……19世纪下半叶开始在欧洲兴起，20世纪开始形成产业，中期已经流传到了世界各地，特别是北美、日韩等国。1870年意大利杜纳提制出10孔奥卡里那笛。1879年后奥地利开始批量生产陶笛，多达28个品种。1880年法国巴黎查尔斯•马修（CharlesMathieu）生产金属陶笛。1890年后马西提等开始研制双管陶笛。1912年，伊克罗•马西提（ErcoleMezzetti）半孔音栓陶笛（可调音）。1928年日本人明田川孝（TakashiAketagawa）把欧式10孔陶笛改良成12孔。1963年英国约翰•泰勒（JohnTaylor）发明了交叉指法的4孔陶笛……陶笛的名称ocarina的来历，有很多种说法，有一种说法被广泛接受，在意大利的北部的小村有位叫juzeppe的面包师经常用自家的烤箱烧制低温陶制玩具，有一次他烧出了一种上面有像脖子一样的哨口蛋形玩具，因为很像小鹅的形状，所以课外拓展第-12-页共92页就起名为“ocarina”，意大利方言就是“小鹅”的意思，音译做奥卡里那笛，而我们通常陶笛的叫法是沿用台湾的叫法。陶笛音乐被国人所熟知是在港台武侠剧热播的时候，日本著名演奏家宗次郎一曲《故乡的原风景》出现在多部香港和台湾的多部影视剧中，曾经在TVB《鹿鼎记》（陈小春版）中的曾柔出场时作为她的箫声而运用。在《神雕侠侣》（古天乐版）中也用过。当小龙女跳崖的那一刻这首音乐作为配乐出现时被发挥到了极致，可以说和剧情配合的天衣无缝，幽怨的旋律刻画出了杨过的悲伤和无奈的心情。高耸的山峰，瑟瑟的寒风，无一不衬托出剧情中场面的悲凉，加上陶笛深邃的旋律，那种生离死别的感觉仿佛感染这每一个观众。说到陶笛音乐在中国的发展不得不提到的两个人一个是台湾的游学志，一个是大陆的周子雷。2003年游学志的两张专辑《陶笛奇遇记》、《陶笛异想乐园》两张专辑创下超过十万张的销量佳绩。在非主流唱片界可算是奇迹，不到两年时间，上百场陶笛体验活动哦昂得到了数十万人的热情响应，使陶笛为更多的人所熟知。周子雷出生与音乐世家，从小与竹笛结缘，以至于在后来的陶笛作品中加入了很多竹笛的技巧，其代表作品《东风》充分展示了竹笛的技巧，现代节奏与古朴旋律的撞击，技巧与思想的完美体现，花哨的音符与典雅东方音韵的合二为一，让人不由的惊叹，原来陶笛还可以这样吹。而其成名曲《千年风雅》更是融合了埙的千年神韵，千年风雅质朴的东方韵律，透彻透底地诉说了中华民族的千年风雅，世事沧桑。第-13-页共92页第二节陶笛的种类陶笛的种类是丰富多样的。一、按照发音管来分可分为单管陶笛和复管陶笛单管陶笛有一个吹嘴和4到12个指孔，通常分为四孔、六孔、七孔、八孔、十孔和十二孔陶笛等；这类陶笛音域在10到13度左右，只能演奏单旋律。八孔以下的陶笛造型样多种多样，而十孔以上的陶笛则大多为潜艇造型。复管陶笛是在单管笛的基础上增加了一个到两个附管的大型陶笛，它以附管数量多少来命名，称为“双腔陶笛”或“三腔陶笛”。这种大型陶笛有两个或三个吹气孔和18至32个指孔。常见的复管陶笛有18孔、24孔和32孔三种规格；这种陶笛的音域可以达到两个八度以上，还能奏出和声效果，主要供专业演奏者使用。总之，从入门到专业学习者都很容易找到相适应的规格陶笛和作品。第-14-页共92页二、按照调性来分按照调性来分，常见的陶笛有C调、G调和F调的三类。每一类又按照从小到大分为高音、中音或低音三种不同规格。三、按照体积大小。一般来说，音越高的陶笛体积越小。按C调陶笛来说按体积的从小到大排列应该是：SCACBC四、按材料分陶笛按照材质来分为陶笛（陶土烧制的）、瓷笛（瓷泥烧制的）、树脂笛（树脂合成的）、塑料制的、金属的和木雕的等多种类型。五、按功用性来区分造型陶笛：6至9个指孔，音域在11度左右。专业陶笛：10个以上指孔，音域达14度以上，基本为潜艇造型。欣赏多姿多彩的造型：专业陶笛——以潜水艇形为主……低音大陶笛：2kg左右第-15-页共92页色彩艳丽，不忍释手……普及、造型陶笛——各种动植物、卡通，如：海星：第-16-页共92页贝壳：小动物等：第-17-页共92页第三节陶笛的特点一、简单易学的设计陶笛在设计上最大的特点就是易于演奏。它是最容易吹响的管乐器之一，吹奏时对气息、口型等都没有特别严格的要求即可正常发响。陶笛与我国的古埙的发声原理和构造有些类似。但是，古埙是闭管式乐器，没有出音孔，而陶笛则有出音孔，是开管是乐器。所以它的音色比古埙的要透亮一些，也更容易被吹响。陶笛和古埙比较：古埙：陶笛：二、轻松自如的指法陶笛的指法也非常简单：它的设计完全顺应人的手指生理特性。它背面的泛音孔用两个较粗的大拇指来按，而这两个手第-18-页共92页指相对动得较少，同时也起着握住陶笛并使之平衡的作用；笛身正面的孔是用除拇指外的八个相对比较灵活的手指来按的。这样，陶笛在演奏起来就非常轻松自如。12孔陶笛按指方法：三、个性化的艺术设计陶笛不但小巧便携，而且可以实现个性化设计，能根据需要打造出多种形状。使用色釉和彩陶技术也可以把任何花纹、图案烧制在这种乐器上。小巧可爱的陶笛既可当作装饰品和陈列摆设品，又能作为乐器走出美妙的音乐。四、清洗方便，适应性强陶笛虽然小巧精致，但它既不像由多种零