赢在执行4

赢在执行----解读教育管理干部执行力北京教育学院杨秀治2011-04-09我们的收获：A按照要求做！！B规则意识！C全局！D把第一件事情—关键事情做好！主观试题（请注明学校类型和您的职务、职称）学校类型：市区初中，乡镇初中/中心小学，村小职务：校长副校长中层主任班主任职称：几级（特级）一、你们学校（或部门、班级）的执行情况如何？请选其中一项：特别好、好、较好、一般、很差二、请列出你单位影响执行的主要因素？（具体、简单）三、你认为怎样才能提高执行力？（请列出几条）关注执行力:20%战略＋80%执行发展战略组织绩效执行？关注执行力为者常成，行者常至——晏子《晏子春秋》道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。——《荀子·修身》“没有执行力，就没有竞争力！微软在未来十年内，所面临的挑战就是执行力。”——比尔·盖茨参考书目1.［美］拉里·博西迪、拉姆。查兰著，刘亚祥等译：《执行－－如何完成任务的学问》2.［美］大卫·梅斯特著，金磊译《说到做到》3.余世维：《赢在执行》4.周月亮：《本土化执行力模式》5.吴维库：《阳光心态》培训内容一、什么是执行力二、影响执行力的因素三、如何提升执行力一、什么是执行力（一）领导与管理领导－－做正确的事（战略）管理－－正确地做事（运营）领导----领导力！管理----执行力！左手执行力，右手领导力！（二）执行力的含义执行是贯彻战略意图，将理念转变为行为，计划转变为现实，目的转变为结果，创造性地完成任务的活动过程。执行力是贯彻战略意图，将理念转变为行为，计划转变为现实，目标转变为结果，创造性地完成任务的力度与能力。关键词1.战略意图：（上级、自己）2.转变：理念、计划、目标执行行动、现实、结果（前者多，还是后者多？（执行什么？怎样执行？执行的怎样？）3.力度与能力执行力—动力、理解力、操作力)愿干会干能干马熙玲：阳光教育希望教育优秀班主任工作室万平：教育是温暖的万平：教育是温暖的（小木桥、博客）何艳梅：点燃学生心中的真、善、美之火每天让学生填写学习习惯记录表，每周做出折线统计图，每个学期做出统计大图。郑丹娜：全接纳，慢引导1998年开始回复学生的悄悄话达370万字，每天晚上与一位家长电话联系。甄珍：真知真爱育真人）（享受现代阅读生活）袁凤芹：引领学生“在各自的人生轨道上跑出最快的速度”。一个住宿班，30万字。百万字教育随笔；70多篇教育案例。全斌：让每一朵花儿都绚烂开放教育就是用心关爱、尽情欣赏，就是精心创设条件，让每一粒种子都适时萌发，让每一根枝条都尽情舒展，让每一朵花儿都绚烂开放；是不是就是用心体验、小心呵护，就是耐心倾听声音，听蓬勃萌发成长的声音，听舒枝展叶自由的声音，听百花齐放美丽幸福的声音。（三）执行力的类型1.主体：个人执行力：按照上级意图和既定职责完成任务的能力团队执行力：按照组织战略达成组织目标的能力（教师团队执行力、学生团队执行）1+1＞21+1＜2（三）执行力的类型2.对象执行力：方针政策落实力、规划方案实施力、团队执行建设力（三）执行力的类型方针政策落实力，是依据国家的方针政策和上级指示精神并结合本校的实际设计学校的发展规划、工作计划和实施方案的能力。（三）执行力的类型规划方案实施力，是通过合理组织、有效指导，使下属正确有效地履行岗位职责、完成组织任务、达成目标的力度与能力。战略分解力、标准设定力、时间划分力、岗位行动力、结果评估力。（三）执行力的类型团队执行建设力，是通过一定的途径和方法提升团队成员执行力进而提升团队执行水平的能力。（三）执行力的类型3.要素：执行力：动力、理解力、操作力)愿干会干能干要素：动力----心态----愿干----幸福度理解力----智慧-----会干----速度操作力----方法-----能干----达成度（效度）（一）动力—积极心态高境界—价值取向（手机失而复得的故事）好心态—积极心理（感恩幸福、山不过来我过去）（二）理解力1.角色：校长：统帅（领导者、高层次的管理者）副校、长主任：中坚力量班主任：精神关怀者；合力缔造者（协调）。2.理解人----发展中的人（中小学学生）3.理解教育—本质、规律（教学、德育）4.理解管理—本质、规律1.角色（班主任角色）精神关怀者（鼓舞）；合力缔造者（协调）（1）班主任是班级教师集体的组织者，是这个集体的灵魂。（三员班主任；班主任集体）（2）班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者。（3）班主任是保证各种影响协调一致的协调员。（4）班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带。342、3、4哲学、教育、管理人…哲学…教育…管理（二）理解力2.哲学：人的本质人是主客体的统一！主体：自然、社会、人自身；客体：人自身！人的身心发展规律顺序性（循序渐进）、阶段性（尊重）、不平衡性（信任）、互补性（鼓励）、个别差异性（因材施教）----“让每个孩子都成为最好的自己！”（二）理解力3.教育：教育本质：培养人杨：教育是以生命成全生命的过程万平：教育是温暖的。何艳梅：教育是点燃心火（激发学生内在发展的动力）。（二）理解力--人的身心发展规律教学规律（教的规律、学的规律）德育规律（二）理解力4.管理：管理的本质：协调教育管理的规律“人—人—人”关系“人—人—物”关系（三）操作力1.管理操作的基本程序：准备、行动、总结总结是从准备开始的！评价提升指导调控决策计划1.管理操作的基本程序准备实施总结（1）准备：决策、计划含义：决策是在预测的基础上，对组织发展的方向和目标所做的规定；也指对某项活动作出决定时间：长期计划—发展规划中期计划—工作计划（学年计划、学期计划）短期计划—工作计划（月计划、周计划和日计划）性质：一般计划（工作计划）和专题工作方案（实施方案2．实施：组织、指导、调控组织实施就是围绕计划目标，建立组织系统，合理配置各种资源以实现组织高效运行的活动。组织实施主要包括以下三项工作：一是机构建设与任务落实（岗位责任、规章制度、行动标准、工作流程），二是人员安排与指导教育，三是协调控制。3．总结：评价提升总结是对整个工作过程进行回顾，并对其质量作出全面评价的活动。包括评价和提升。（1）评价评价是班主任根据一定的评价标准对班级工作进行状态确定和价值判断的过程。第一，明确评价评价标准。第二，了解评价要求。评价的基本要求是评价要具有计划性、及时性和多元性。（2）提升提升是在对整个工作过程进行回顾，并对其质量作出全面评价基础上提炼经验升华思想的活动。总结报告：全面工作总结、专题性工作总结。第一，注意日常积累（一个笔记本、一个照相机、一个收纳盒）（总结是从准备开始的）第二，按照要求总结提炼。总结的基本要求是明确目的、做好准备、分析综合、实事求是。二、影响执行力的因素（个人、管理）1.规划设计不足――不知道到底要干什么或者自己愿意干什么2.标准流程不清――不知道要干到什么程度3.反馈指导不力――不知道干得怎么样或干不到位。4.控制奖惩不够――干好干坏一个样。没有及时跟进的调控（监控与评估、奖惩总结）5.建设队伍不行――没有建设成执行力强的团队。三、如何提升执行力（一）提升组织执行力1．科学规划设计2．明确标准流程3．及时指导反馈4．加强监控奖惩5．提升团队执行力三、如何提升执行力（一）提升组织执行力1．科学规划设计――明确发展方向、实施蓝图，激发执行动力（1）自身：认清形势，理解教育，把握政策，注重方法（2）教职工：全员参与，贡献智慧，深刻领会，凝聚力量三、如何提升执行力（一）提升组织执行力2．明确标准流程――明确工作标准、工作定位，挖掘执行力量（1）设定目标任务（2）明确岗位职责（3）制定工作标准（4）再造工作流程（5）完善规章制度三、如何提升执行力（一）提升组织执行力3．及时指导反馈――形成自我教育、自主纠偏的能力（1）双向沟通（对话、开放）（2）悉心指导（干什么？怎样干？）（3）及时反馈：（了解，反馈）三、如何提升执行力（一）提升组织执行力4．加强监控奖惩（自控、他控）燕化“教育管理干部承诺制度”，成立“执行力小组”（3）建立奖惩机制三、如何提升执行力（一）提升组织执行力5．提升团队执行力高效团队的特征：目标清晰（明白）、结果导向（落实）、注重细节（认真）、拒绝借口（负责）、快速高效（高效）、善于合作（共赢）、永不言败（坚韧）三、如何提升执行力（一）提升组织执行力5．提升团队执行力（1）建立执行文化（结果导向、负责到底、合作共赢）（2）提升员工士气（家、个性—案例教学，广渠门中学）（理解、关心、激励）（3）加强培训（自主研修、校本培训、外出考察学习）三、如何提升执行力（二）提升个人执行力参加团队执行力的提升（规划设计、标准流程、自查自检、自我激励）提升个人执行力的途径学习、研究、反思、实践、1。学习－－与别人并驾齐驱•向谁学：前人、同时代的人、同事•学什么：经验、思想、理论•怎样学：勤学、敏思（读万卷书、行万里路、交万人友）2。研究－－超越别人苏霍姆林斯基：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”研究什么：•规律和特点•事：教育、教学、管理；•人：学生、教师自身。怎样研究•第一，破除科研迷信，树立科研意识•第二，把握科研规律，掌握科研方法•第三，勤于积累，善于思考•(教育博客----教育网志)3.反思－－完善自己•反思什么•－－言语、行动、经验、思想•怎样反思•－－奖赏、及时、深入4.实践－－形成自己•实践什么：自己的灵感、他人的思想•怎样实践：想到做到！谢谢！••让我们一起成长！•010-82089973•13691525678•[e-mail]•醇香一壶（新浪）•