大学生就业见习基地建设实施方案

大学生就业见习基地建设实施方案近年来，到我区就业的大中专院校毕业生逐渐增多，用人单位有了较大的选择面。由于毕业生缺乏工作经验，不能用以往工作经历作为参考，仅靠用人单位与毕业生的面试取舍，难以选择到适合、满意的员工；而且对培训新进毕业生所需的大量的时间和经费投入也使得大多数企业更愿意聘用具有一定工作经验的求职人员。这将会引起企业用人成本的增加和人才资源的流失，同时不利于大中专毕业生就业工作的开展。对于毕业生来说，只有通过深入企业亲身体会，才可能选择自己真正适合的岗位，获得宝贵的工作经验，但用人单位对个人工作经验的要求却常常限制了毕业生获得工作经验的途径，影响了毕业生向“社会人”转变的过程。为了给用人单位和毕业生之间提供更多相互了解的机会，解决单位用人与毕业生求职之间的矛盾，吸引更多大中专毕业生到我区就业，根据国家和我省有关文件精神，本着“互惠互利、各方受益”的原则，鲤城区人事局拟成立“鲤城区大学生就业见习基地”，具体实施方案如下：一、工作目标以“互惠互利、各方受益”为基本原则，构建企业与毕业生之间的绿色桥梁。通过见习使毕业生能够理论联系实际，积累工作经验，适应实际工作；同时使用人单位深入了解考察毕业生的综合素质，扩大选人视野，建立较为稳定的人才输送渠道；为促进毕业生充分就业和人才资源优化配置创造条件，促使用人单位与毕业生双方共赢。形成一套适合我区青年人才发展的工作机制，提升我区人才存量的综合水平，为加快“海峡西岸经济区”建设提供强有力的人才和智力支撑。二、实施细则（一）企业申报条件1、申报“鲤城区大学生就业见习基地定点见习企业”的用人单位必须具有独立法人资格。2、企业具有一定的规模和知名度，并能够提供有技术含量的就业岗位，安排带教人员。3、定点见习企业应对“鲤城区大学生就业见习基地”相关工作积极配合并安排专人负责。4、能确保见习生见习质量和安全生产，并能提供必要的后勤保障。（二）毕业生进入企业见习的要求1、未就业毕业生和在校大学生。2、能安排一个月以上的见习时间。3、品学兼优、身体健康、具有良好的专业知识素养，所学专业知识与见习岗位的专业要求相同或相近。4、遵纪守法，服从企业安排，保守商业秘密，工作认真负责，吃苦耐劳。（三）就业见习基地的见习内容1、根据不同的企业单位和具体岗位的要求，见习生认真按照企业的规章制度参与岗位的工作和学习，主动了解该企业的企业文化，工作业务，技能学习等。发挥自己所学，认真实践，本着“互惠互利、各方受益”的原则，与企业和谐相处。2、见习期间，区大学生见习基地工作小组和有关见习单位将为进入企业见习的毕业生配备一名带教人员，定期进行交流、辅导和指导。3、见习期满后，由鲤城区大学生见习基地颁发“鲤城区大学生见习基地就业见习证明”给见习人员,并将其个人资料收入“鲤城人才信息库”，由人才中心向用人企业推荐。（四）激励保障措施1、见习期间，为推进大学生的相互学习、相互促进、共同发展，区大学生见习基地工作小组将举办各类主题交流活动，促进大学生之间的相互沟通与了解。2、区大学生见习基地工作小组将对表现突出的个人或单位进行评比表彰并进行媒体宣传，以资鼓励。（五）管理办法1、见习基地、学校和见习毕业生可以选择以下方式进行见习活动：一是由学校与见习基地联系集体报名，由见习基地联系见习企业和岗位，学校与见习基地和定点见习企业三方签订见习协议书；二是学生持学生证或毕业证等材料直接到见习基地报名，学生与见习基地和定点见习企业签订见习协议书。2、大学生就业见习期间，高校与定点见习企业指定专人负责，共同做好见习生见习期间的安全管理工作，明确各自应承担的责任与义务（具体责任、义务由双方与见习生在见习协议中进行明确规定）；鲤城区大学生见习基地工作小组负责高校、见习人员、见习企业间的联系协调工作。3、见习基地负责联系安排见习毕业生见习岗位并按照有关规定对其进行日常管理。见习期满后，定点见习企业为每位见习人员填写《见习鉴定表》，对学生见习情况做出鉴定；见习基地工作小组根据企业所作鉴定，结合平时跟踪情况作出综合评价，评价结果在合格以上的，由鲤城区大学生见习基地颁发“鲤城区大学生见习基地就业见习证明”给见习人员。党的十七大报告指出,“就业是民生之本”。党和国家将大学生的就业问题提到关系国计民生的重要高度,体现了全社会对大学生就业的共同关注。2009年高校毕业生规模达到611万人,比2008年增加52万人。就业形势十分严峻。因此高校组织以促进就业为目的的实习实践,确保毕业生在离校前都能参加实习实践活动,增强毕业生的岗位适应性,具有十分重要的意义。实习不足成就业制约因素之一实习实践是高校实践教学体系的重要环节,是大学生了解社会、走向社会的必经之路。西方教育发达国家特别重视大学生的社会实践活动,很多高校制定了相对系统、相互关联的实习计划,鼓励学生在校期间积极利用节假日打工。比如英国规定大学四年的培养计划为三年制本科学位课程和一年时间的实习期,而且分类明晰的执业资格对学生的实习期限有着明确的要求,如律师、教师等不同职业对学生实习的具体要求差异很大。法国的大学教育十分重视社会实践,多数高校安排的实习课程为6个月,有的甚至达到9个月,同时与政府机关、企业建立了密切联系,尽可能多地为大学生安排实习机会。在加拿大,“合作教育课程”是其高等院校普遍实行的一种企业和学校合作的教育模式。这种“合作教育课程”模式一方面将教学和实践紧密结合,学以致用,相互促进;另一方面也为能力出众的学生打造了就业的“直通车”。有统计表明,参加“合作教育课程”的学生不仅更容易找到专业对口的工作,起薪也比一般的毕业生要高。相比之下,目前我国高等教育体制,很大程度上仍然沿袭了计划经济的模式,大包大揽,导致教育经费严重不足。而教育经费的严重不足和教学改革的不彻底,使得大学生在校期间的实习实践时间相对减少。同时,高校现有的本科教学大纲(特别是通用专业)对实习内容的具体设置与各种职业资格的相关要求相距甚远,导致大学生对自身的职业发展缺乏明晰定位,就业竞争力较弱,从而使得大学生的就业形势越来越不乐观。由此,出现了企业抱怨学生动手能力太差,难以寻找到合适的员工;而广大毕业生却由于缺少社会实践经验,无法找到心仪工作的种种矛盾现象。加强实践成高校教学必然选择眼下,建立一批稳定的实习基地,规范有效地开展大学生实习实践活动,实现产学研的有机结合,提升大学生的就业能力,成为新形势下高校促进毕业生就业工作的新举措。知识来源于实践,能力来自于实践,素质更需要在实践中养成,各种实践教学环节对于培养学生的实践能力和创新能力尤其重要。近年来,各高校都在不断加强专业学习和毕业实习等重要环节,推进实验内容和实验模式改革和创新,培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力,要继续通过与社会、行业以及企业合作,巩固、扩大和发展校外实习、实践基地。如东北大学为解决学生实习就业的难题,在东软集团投资建立了专门的大学生实习基地,保证学生在充分学习之后,能有一年的实习时间。天津师范大学将“实践教学与人才培养模式改革创新”进一步具体化,明确本科教育实践环节应当包括理工科实习基地建设和文科社会实践基地建设等任务,并鼓励高校与企业和其他社会力量,联合建立实习基地;而中国地质大学(武汉)建立了辐射全国的地质人才“摇篮”——北戴河和周口店实习基地,并在此基础上又建立了防治地质灾害的湖北三峡秭归实习基地。正是由于这些实习实践基地的建设,使得用人单位可以与高校学生零距离长时间接触,便于考察和了解他们的工作能力与优势专长,招聘到更为适合的优秀人才,也为企业的可持续发展注入了新的活力。而高等院校则通过基地实习环节增进对社会、用人单位的了解,掌握其人才需求状况,从而改革人才培养模式,从教学内容、教育方法、专业设置、实验及考试诸环节上,建立以社会需求为导向、以成果应用为核心的人才培养和研究模式。实习基地是大学生就业抓手之一以实习基地建设为抓手,促进大学生就业工作,需要政府、学校、用人单位、学生等各个方面的共同努力。相关政府部门应从顶层设计入手,当好向导、加强引导、注重疏导。设计者尤其要明确高等院校、用人单位以及学生在基地实习中的功能定位和责权利的关系,使学生基地实习工作高效运转,从而推动大学生稳定就业。高等院校在选取建立一批稳定的实习基地、加强对实习基地相关管理工作的同时,要和用人单位保持密切联系,增进了解,注意及时收集和分析学生实习工作中的反馈信息,并以此为依据深化教育教学改革,调整专业设置和教学内容,使专业设置、教学内容与就业需求更好地匹配起来,使科学研究与社会需求紧密地衔接起来。用人单位在注重经济效益的同时,更要关注社会效益,要积极贯彻执行政府部门出台的各项就业政策,为大学生实习就业创造良好的氛围和环境,转变经营和管理理念,以增加就业的机会和岗位,服务和回报社会。而学生更要“走出去”积极投入到基地实习中去,在实习中增长才干,在锻炼中提高能力;要发挥好高等院校与用人单位的桥梁与纽带作用,使产学研用有机结合;要准确评价和认识自己,培养职业兴趣,理性择业,要创新思路,积极探索,自主创业。重视大学生实习实践活动,加强实习基地建设,规范基地管理工作,必将有效地促进社会和学子之间的现实选择。形成就业的良性循环,从而促进大学生充分就业。晓霞是中国地质大学（武汉）管理学院信息管理专业2007届毕业生。今年3月，经学院介绍，她应聘到学校在深圳的实习基地——深圳某著名民企实习。一个月后，因为表现突出，她被公司派往香港工作。最终，她顺利地与这家企业签订了就业协议。晓霞对这段经历深有感触：求职之路之所以能如此顺利，实习是不能忽略的“好帮手”。今年年初，晓霞所在的管理学院与深圳某职业介绍所在深圳共建了大学生实习基地，学院向职业介绍所支付一定的费用，由介绍所负责联系学生的实习。截至目前，前往深圳实习的45名毕业生中，有41人选择留在深圳工作，其中25人与实习单位签订了就业协议。时下，建立实习基地，实现产、学、研的有机结合，已成为一种双赢的选择：大学生进企事业单位实习，既节约了单位招聘成本，又便于单位进行人才储备，并为单位企业文化的构建增添了新鲜“血液”；而毕业生们通过实习，加深了自我认识，提高了交际和适应能力，对未来的职业发展也会有更理性的规划。基地：产学研有机结合的必经之路今年是我国实施本科教育教学“质量工程年”，许多专家与学者指出：知识来源于实践，能力来自于实践，素质更需要在实践中养成，各种实践教学环节对于培养学生的实践能力和创新能力尤其重要……要继续通过与社会、行业以及企业的合作，巩固、扩大和发展校外实习、实践基地。天津师范大学副校长高玉葆、有着东北大学副校长和东大阿尔派软件股份有限公司董事长双重身份的全国政协委员刘积仁的建议，也得到了诸多专家的认可：将“实践教学与人才培养模式改革创新”的理念进一步具体化，明确本科教育实践环节应当包括理工科实习基地建设和文科社会实践基地建设等任务，并鼓励高校与企业和其他社会力量合作，联合建立实习、实践基地。实习：提高就业竞争力的有效途径实习是大学生在理论学习之外获得实践知识、增强劳动观念、培养事业心和责任感的重要途径，更是学生从学校走向社会的必经之路。在一些教育发达的西方国家，学校和企业都特别重视大学生的实习活动。英国规定，大学的培养计划为三年制本科学位课程和一年的实习期；法国大学与政府机关、企业单位建有密切联系，安排实习力度大，大四学生的实习时间多为6个月，有的甚至达到9个月；在加拿大，“合作教育课程”是高校普遍实行的一种教育模式，该课程要求学生必须到企业实习，只有经企业和学校双方考核合格，才能取得学分。有统计表明，广泛参与社会实习与实践的毕业生不仅更容易找到对口的工作，而且起薪也高于平均水平。实践证明，在不影响课堂教学质量的前提下较早较多地开展实习，是提高毕业生就业竞争力的有效途径。首先通过实习，大学生可以广泛地接触社会，形成更为理性的求职态度和职业规划；其次，大学生可以在实习中发现职业兴趣，及时调整学习重点和弥补不足；第三，通过与用人单位的双向交流，大学生能更清晰地找准定位，避免盲目择业。除此之外，通过实习反馈，学校