浅谈影响数学课堂教学效益的因素与对策

浅谈影响数学课堂教学效益的因素与对策李庄小学薄杨梅所谓课堂效益是指课堂教学中单位时间内完成的工作量。我认为影响课堂可以分为两方面:既时间和工作量。时间指教师的预设时间以及学生实际完成任务量所用的时间（实际时间）；工作量指教师预设目标的完成程度以及学生最终的实际接受程度。（工作量的最终体现）纵观当今课堂，提倡“轻负但高质量”是当前课堂教学模式改革的主旋律．《全日制义务教育数学课程标准》指出，“有效的数学学习活动不能是单纯地依赖模仿与记忆．动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式．数学教学与活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上．教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”．那么影响课堂教学的因素有哪些？我将从四个方面分析：一、时间的因素：同样的任务量，谁用的时间少，谁的效率高；同样的时间；谁完成的工作量大，谁的效率高。因此，备课、讲课、练习、思考、检测等都要算时间帐，要强化时间意识。课堂浪费时间现象非常严重，讲的比较成功的课，课堂浪费的时间在1/4，有许多课堂浪费时间在1/3甚至1/2。浪费了大量的有效时间，是造成效率低下的重要原因之一。二、教师的因素：老师的素质能力对学生有一定的影响。一个老师假如什么都不会，那他根本就当不了老师。所以要教学生，最起码他要会或者说掌握他所教的课本的绝大部分知识，这个我想我们做到了。除了这个之外，一个教师还应该会什么呢？那就是基本的教学技能，像口语表达，甚至黑板字等等，这都是一个教师胜任的基本前提条件。诸如一定的教育学、心理学、教师职业道德等等，我们都具备，那么我们到底缺少什么呢？我认为，缺少的是一种信念，一种把教育当作事业的执著，一种终身学习的理念，一种持之以恒的意志力。如果我们每个人都有这样一个信念，那么我们所教的学生还有差的吗？1、责任心、态度、工作的积极性2、教师的基本素质：知识水平、语言表达、管理、组织3、教师的教学技巧、能力。（方法、手段、理念）三、学生的因素：1、先天的遗传2、后天的培养（先前基础包括学生已有的知识基础，学习能力）学生的因素在课堂上主要表现在“三学”上：（1）学习兴趣（非智力因素的培养）（2）学习的方法策略（记忆、思维方法、想象力、观察力等属智力因素的开发）（3）学习习惯：（非智力因素的开发、培养）四、学习环境学习环境，我认为分为班级学习环境和家庭学习环境。一个班有没有一个优良的学风和正确的舆论很重要。一个班如果学习环境好的话，那么可以肯定的是，有更多的学习好的学生、爱学的学生，反之，则会少。这个因素也会影响到一节课的教学效益，教师就不会花一些时间去提醒、教育不学的学生了。当学生回家后，若有一个良好的学习环境的话，那他可能就会完成学习任务，把时间多花在学习上，他的家庭成员也是这个环境中的因素，若他们经常教育、询问在校情况，检查学生的话，也会对学生的学习有所影响。综上所述，影响课堂教学效益的因素是多种多样的。那么，我们在日常的教学中应如何避免呢？我认为应该从以下几方面入手：一、解决认识的问题：1、提高课堂效率必须以学生为本。教师通过精心设计、有效组织，在规定的时间，让学生获取知识，教学工作量的完成、教学效率的高低最终由学生体现。教学：学生是本，教师要千方百计让学生爱学、学会、会学。2、必须强化教师、学生的课堂效率意识。提高课堂效率有很大空间。二、从时间入手：高度重视对课堂教学时间的管理。1、要让教师强化课堂教学时间意识，从备课、讲、练、测的各个环节精心设计课堂的教学时间，不浪费时间，力求单位时间内的最大收获。2、要通过课例研讨、主题教研活动等专题研讨课堂教学时间的效率问题。听课时要有人专门关注时间。三、要加强教师的管理：1、要通过培训，提高基本素质的同时，让教师树立全面提高课堂效率的理念。（既要抓牢双基、又要全面发展）2、要通过现代手段的运用，帮助教师提高效率。（资源的了解、使用）3、要通过仪器、教学具等媒体手段提高课堂效率。（演示实验、学具教具）4、要通过教学研究提高课堂效率5、通过各种渠道的观摩教学，取长补短，提高教师自身的教学水平。6、要通过名师骨干带动示范来提高课堂效率。要加强名师、骨干的管理，广泛开展送课下乡，送课要保证质量，为提高课堂效率做好示范。7、要通过具有导向作用有效的评价方式来引导教师提高课堂效率：忌花架子课（表面热闹，实质空洞无物，严重浪费时间）；忌填鸭式课（以灌为主）；忌只重双基、不重全面发展的单一课（忽视三维目标，忽视三学问题，“三清”搞一刀切等）。四、要加强对学生的关注、管理和研究。1、要关注学生差异，落实好因材施教的原则，“堂堂清”要有不同的标准，要有不同的办法，尤其要关注基础较差的学生，让他们有收获。2、要建立实用的学生学习常规等管理制度，用制度约束学生形成良好的习惯，如早自习习惯、读书习惯、自学能力的检查和指导办法等。3、要深入开展好“三学”问题的研究：要想落实好就必须认真研究：影响学习兴趣的因素有哪些，如何调动和激发学习兴趣？学习方法包括哪些方法、规律？怎样培养学生的学习能力让学生会学？良好的学习习惯包括哪些内容？（认真、仔细、严禁、规范、自觉、注意力集中、有韧性。）不良习惯有哪些，如何克服（马虎、拖沓、随意）如何让学生养成良好的学习习惯等等。老子说：天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。提高质量是难事，培养人才是大事。必须从提高课堂效率入手，从每个细小环节入手，做细做实。