申报中教一级述职报告

1申报中教一级述职报告本人于2003年6月毕业于韩山师范学院中文系，本科学历，获文学学士学位。2003年8通过香洲区教育局的招聘考试调入珠海市前山中学。2004年10月被聘为中学语文二级教师，至今已五年，现申报中学语文一级教师，作述职报告如下，请组织审议。一、爱岗敬业，忠诚党的教育事业我热爱教育事业，从踏进师范院校校门的第一天起，就认定教书育人是我终身的责任！在6年的任教中，我时刻不忘认真执行党的教育方针，遵守《中小学教师职业道德规范》，以强烈的事业心和责任感对待本职工作，教书育人，诲人不倦。严于律己，诚实守信，关心和爱护学生，做到学高为师，身正为范。认真履行岗位职责，全力做好本职工作，具有团结协作精神和优良的师德师风。工作任劳任怨，积极进取，工作效果突出，二00六年年度考核为优秀，二00七年被评为香洲区“先进教师”，二00八年年度考核为优秀。二、关爱学生，科学有效管理班级六年教学生涯，六年班主任工作经历。所谓“百年树木，十年树人”，立人是教育的根本。如何让学生学会做人，学会与人相处，学会明辨是非始终是我进行德育工作的出发点。为了给学生起到示范的作用，我在班主任工作中处处严格要求自己，以身作则，现身说法，将自己的做人准则和对教育的热情渗透到德育工作中，力争使学生确立起正确的人生观和价值观，从学会爱自己，到爱他人，到爱生活。总结起来，我的班主任工作有如下几点：（一）培养学生良好的合作意识和行为习惯从学生入学第一天开始，我就向学生强调：班集体就好比一棵大树，我们每一位同学就好比树上每一个枝桠，所谓“一损俱损，一荣俱荣”，没有大树的健康成长，就没有我们的绿叶婆娑。大家好才是真的好！为了进一步强化这种合作意识，我总是充分利用学校举办运动会、文化节和科技节等大型活动的机会，让学生来发动组织学生，并及时对日常生活中同学间互助互爱的友好行为进行表扬。良好的行为习惯是健全人格养成的关键。在起始年级，我非常注重培养学生2良好的行为习惯：每天检查学生卫生保洁情况，要求他们及时清理身边的垃圾；每天早读时检查学生自定的当天的学习任务，要求他们今日事今日完；每天放学前，要求学生自觉填写一份“自我评定表”，评定自己当天的各项表现，然后再交由同一小组同学互相评定，力求养成“吾日三省吾身”的反思能力，从而强化自己的良好的行为习惯。（二）民主管理，互相监督为了让学生充分发挥自己的“主人翁”意识，我非常注重在班级中实行民主管理，尽量让学生都参与到班级管理中来。在选拔班干部时通常由学生推荐，本人自荐，选定一批常委班干，再由常委班干具体制定轮值计划表，并一带一，一帮一地实施班干轮值。为了让学生学会互相监督，每隔一周，我都会让班委干部轮流主持一次全班性的“评议大会”。由本班学生不记名投票选出一周以来本班纪律表现有进步和有待改进的学生名单，对有进步者由班委给予加操行分的鼓励，对有待改进者要求他向班委提供一份深刻检讨，并主动找班主任谈话。（三）给尖子生以锻炼，给中层生以鼓励，给后进生以希望面对不同层次的学生，我总是有的放矢、分层教育、对症下药。对班级中涌现的优秀学生加以锻炼，要求他们在班级开展的“一帮一”学习互助活动中，主动选择一名帮扶对象，结成学习上的对子，在帮助别人的同时也锻炼了自己；对中层生则采取鼓励其稳步前进的措施，要求他们主动接触科任老师，对他们在学习上的些许进步进行及时的表扬。其中，后进生的转化与辅导可以说是班主任日常工作中的重中之重。对于这类学生，我总抱着宽容之心进行感化教育，并及时做好他们家长的思想工作。如2006届初三（1）班的苏成彬年由于他的父母日夜为生计奔波无暇管教他，导致他无心向学，经常逃课，我多次与他进行谈心，跟他父母沟通传授教育孩子的方法。甚至有一次他腿脚受伤，行动不便，放学后我亲自送他回家。这些举动终于化开了孩子冷漠的心灵，他不再逃课了，学习也认真了许多，毕业时考上了中专。（四）师生良性互动，营造良好班风为了营造班级与科任老师之间的良好教学环境，我鼓励学生经常和老师在课后接触，以小纸条的形式对老师的教学方法提出意见和建议，设立“班主任信3箱”，及时倾听学生的心声，扎实细致地开展工作。在师生之间形成了良性的互动。为了营造良好的班风学风，我注重运用榜样的作用，以点带面，组织学生学习习惯好、成绩好的同学开展先进经验介绍会，并组织“一帮一”、小组竞赛活动，营造一种你追我赶的良好学习竞争局面。任班主任以来，我所带的班级多次获得先进班集体。在历年校运会上，我所带班级总能获得“精神文明奖”。在几次教学测验中，我所带班级各课成绩总分排名常居年级前三甲。2009年的中考中，我班成绩喜人。考入重点学校的人数居年级前列。先后有林映珠、万娟、陈奕群等5人被评为市、区“优干”，李敏怡、鲍维睿等7人获得市、区“三好学生”称号；涌现出一大批校“三好”、“优干”。并成功转化郑智权、刘淑莹等15名同学。与学生共同成长，我的班主任工作也获得了校领导的认可，曾被评为校优秀班主任。三、严谨治学，努力提高教学质量任现职以来，我一直担任初中语文的教学工作：03—06年、06—09年两轮“小循环”教学，其中06、09两年任教初三毕业班，每周至少12节课。在工作中我非常注意知识的更新和业务的进修，积极学习教育教学理论知识，认真钻研现代教学技术，积极参加教研活动，虚心向有经验的同行学习，并通过网络手段获取更多的教育教学信息，并大胆积极地进行尝试，经过几年的实践，本人现已经较为熟练地掌握了语文教育教学的基本规律和很多行之有效的教学方法，并与当前的中考形势相结合，熟练地运用到教学中去，取得一定的效果。（一）培养学生学习语文的兴趣，调动学生学习的积极性。面对初一新生，我的首要任务就是培养他们学习语文的兴趣。为此，我做了如下两种尝试：（1）拓展语文的知识面，在教学过程中适当加入一些趣味性的语文内容。例如，在完成正常教学进度的前提下，在“大语文”教学理念的启发下，我会给学生介绍一些有关对联、谜语的知识，并结合教学内容与学生开展对对联、猜谜语等活动，学生非常感兴趣。（2）采用游戏、竞赛等多种形式来组织教学，让学生发现原来语文无处不在。课前轮流3分钟演讲，锻炼了学生的语言表达能力；讲名著故事比赛，激发了学生阅读名著的兴趣；连堂举行好诗歌朗诵4比赛、课本剧表演，让学生体验了语文的广阔和丰富……这样就为后面提高学生阅读、写作能力提供了基础。（二）注重积累，注重读写结合，培养学生良好的语文素养。在教学中，我注重学生们的积累。针对语文教学的特点，我让同学们设立了字词积累本、片段练习本、读书笔记本、周记本。字词积累本把教材每一课后面附有读读写写词语包括拼音、解释均抄入本中，每周还另附10个成语；片段练习本则在上完一节课之后运用课文中或“读读写写”词语3～5个，写一个片段；读书笔记则是同学们阅读成果的体现，鼓励学生们广泛地阅读，并恰当运用摘录、批注、概括、读后感的形式做好读书笔记；周记要求学生们观察生活、感悟生活，真实地再现生活，写作过程中，灵活并有意地运用本周内积累过、学过的词语（包括积累的成语），以训练学生写作上内容与形式的紧密结合。这种读写结合的方法，不仅使学生阅读了大量课外文章，积累了大量精彩的词句，还能把这些积累化为己有，融入了自己的笔端，最终织就自己的灿烂华章。（三）分层教学，因材施教，对症下药。俗话说五个指头也有长短，由于知识基础、理解能力等因素的影响，学生的语文素养也必将良莠不齐，对此，为了使语文教学效果最大化，我感到在语文课堂上不能“胡子眉毛一把抓”，必须要分层教学，对不同的层次的学生提出不同的要求。对于优生，我更侧重培养他们养成良好的语文学习习惯。这些习惯包括预习内容，如何配合教学进度完成练习册，如何安排阅读积累写作，每天的复习内容等等。同时，我要求学生必须有一个“存疑本”，把平时自己在语文学习中遇到的问题都记下来，然后带着疑问上课；我也鼓励学生在课堂上互相答疑，各抒己见。对布置的学习任务，实行定时检查和抽查两种方式，以促进学生的学习责任感。对于普通生，我则要求他们打好基础，稳步进步。始终注重字词教学和课文精读，作业布置也相对简单容易，而把难题放在课堂上解决。在教学中，为了调动学生多动笔多表达，我还非常注重结合教学内容设计一些现场写作练习，这样课堂常常让学生们精神集中，高度兴奋。5对于后进生，我也从不放弃，从基础知识抓起，培养他们理解背诵的能力，指导他们进行系统性的阅读，让他们渐渐爱上语文，从而达到主动学习的目的。由于在教学过程中方法得当，对知识的传授深入浅出，符合学生的实际，深受学生的欢迎，教学效果显著，所带班级的成绩稳居平行班的一、二名。2006年中考为学校的语文成绩在区里取得进步贡献了自己的一份力量，获学校颁发“2005——2006年度中考成绩突出奖”。2009年中考所教两个班语文平均分均超出市语文平均分，成绩喜人。四、坚持学习，不断提高自身素质我积极参加教研、教改活动，努力学习先进的教育、教学思想，并结合自己的教学实际加以运用。曾积极参加教育部“十五”规划重点课题《新课程语文个性化教学实验研究》，认真研读相关理论书籍、课例，并撰写了多篇论文，其中《“个性化阅读过程中”的“导”与“读”》参加珠海市2005年度教育教学“个性化阅读/个性化写作”课题论文评选荣获三等奖，《个性化阅读的思维导向》在国家教育科学十五课题组举办的论文比赛中荣获三等奖。在日常教学中，我虚心好学，博采众长，经常向有经验的老师求教，并尽量抽空多听课，深刻地意识到唯有不断学习，才能不断充实自己，提高自己。任现职以来，我先后承担了9次公开课，均获得了校内外同仁的好评。同时，我还积极参加各项教学比武大赛，不断提高自己的教学水平。2004年12月我第一次参加了前山中学“裕辉杯”青年教师比武大赛，虽然没有获得名次，但是所上的活动课《桥之美》，广获好评。经过一年苦练基本功，我在前山中学举行的第八届“裕辉杯”青年教师比武大赛中获三等奖。2008年12月，我在第十届“裕辉杯”青年教师教学基本功比武中获得总成绩一等奖。所上的作文课《如何生动、准确地进行动作描写》作为一节对外交流课，获得在场市外兄弟学校老师的好评。可以说，这些教学比赛见证了我在教学道路上一步步走向成熟。为防止知识老化，我积极参加各种培训。近几年参加了《教师职业精神与心理调试》、《计算机应用基础》、《教学论文与学术论文》、《中学教师业务培训》《珠海市第三届中小学教育科研骨干教师培训》等继续教育课程的进修，还参加了电脑电化教学培训班、心理学、教育学、素质教育课程、信息技术教育课程等的学习与考试，成绩优良。6五、勇挑重担，培养青年教师从04—08学年，我一直担任前山中学“海浪花”文学社的指导老师。一方面，面向文学社社员开设了朗读与演讲、快速阅读指导、写作提高等活动或讲座；另一方面，组织和协助文学社骨干成员办好校刊《海浪花》，并按时出版，遇到文化节、读书节等大型活动，还会指导社员出版纪念增刊。因为工作卓有成效，2007年11月前山中学“海浪花”文学社在珠海市中学生优秀文学社评选中荣获二等奖。从06—08学年，我担任语文备课组长，定期开展活动，研讨教学疑难，交流教学心得体会，使备课组的语文教学水平有整体性的提高。2008年10月，由本人担任备课组长的初二语文备课组被学校评为“先进备课组”。作为一名年轻的“老”教师，对于一些教学上的新手都会给予及时的帮助。学校曾经安排我为年轻教师做经验介绍报告。吴静、唐静、王薇、王颖等青年教师都曾在我的指导下开展教育教学工作，使之在教学水平和班级管理方面都有了很大的进步，吴静老师还曾在本校的青年教师比武大赛中获二等奖。综上所述，我的学历、资历、业绩均已符合中学语文一级教师的条件。特此申报，敬请审批。2009-7-97申报中学语文一级教师述职报告珠海市前山中学邝展航述