初中作文指导之怎样列提纲

作文指导：——列写作文提纲1、有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。——老舍2、单是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗尽作者的全部智力。——（俄国）冈察洛夫3、有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说，哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点主从的关系如何安排这时候面前就像出现一团乱丝，“剪不断，理还乱”，思路好象走入一条死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。这就是难产的痛苦。——朱光潜由此可见，学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，应该是中学生写作学习的重要任务，是有效提高写作水平的好方法。什么叫作文提纲？作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。分析三份提纲•一、•题目：《记一次劳动》•段落：（1）开头。•（2）劳动经过。•（3）结尾。这份提纲过于简单，毫无价值，推想不出文章的内容和情节，因为一般文章都有开头、中间、结尾三个主要部分。X•二、•题目：《他进步了》•中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，小冬勇于改错的精神。•段落大意：•（1）以前小冬常常打架骂人（详写）。•（2）最近小冬做了两件好事（略写）。•①为学校栽了两棵小树。•②放学路上拾到一个钱包，交还失主。•（3）在班会上，老师表扬了他（详写）。这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写小冬“进步的表现”，而提纲中把“以前”的表现和老师的“表扬”确定为重点。如果照着这个提纲写下去，中心思想是无法反映出来的——从哪里可以反映出小冬有“勇于改错”的精神呢？X•三、•题目：《我的外公》•中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人•层次安排：•（1）开头：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公（略写）（2）中心部分：•①外公立体利用时间——在一段时间内完成了看书等四件事（以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写）。•②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书（以描写亲耳听到的语言为主——略写）。•③外公教育我从小要认真读书（以描写语言、神态为主——略写）。•（3）结尾：写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他的热爱和尊敬（采用侧面描写）。•这份提纲列得比较好。•第一、中心思想明确、集中，有教育读者的作用；•第二、选材新颖，各段内容都紧紧围绕中心思想，而且层层深入地写了外公不仅自己爱学习，还教育“我”从小认真读书；•第三，重点突出，主次分明，有详有略，写法多样。•小结：提纲要在写作中发挥提纲挈领的作用，就要写得具体些，真正对你的写作发挥作用。点评：•《成长的足迹》提纲•一、题目：成长的足迹•二、中心：剪辑几幅照片，反映自己成长的历程（小标题式的结构）。•三、结构：•开头：（1）望着镜子中那个笑靥如花的女孩子，我不禁做了个鬼脸，马上镜子里就出现了一个调皮的形象。这就是我，一个十五岁的女孩，不知不觉就已经长大了的花季女孩。不经意间，我看到镜子旁边的照片，成长的往事一幕幕又浮现在眼前。•主体：（2）镜头一：看！照片中手拿玩具的哪个胖胖的小女孩。（略）•（3）镜头二：“我上学了”（较详）•（4）镜头三：花季女孩。详写自己组织的一次活动。（详）•结尾：回首往事，甜蜜涌上心头；想想未来，信心充满脑海。在成长的路上，我一直走着，洒下一串坚实的脚印，我希望自己一路走好！•题目：难忘的一件事•主要内容：我的脚扭伤，小丽照顾我。•中心思想：关心同学、急人所急。•结构安排：•一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）•二、小丽同学热心照顾我。（重点段）•1．小丽把我扶到她的家。（次详）•2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）•3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）•三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）•我的翅膀•主要内容：在新的学校，老师帮我树立信心，战胜困难。•中心思想：老师给了我自信的翅膀，让我飞翔。•结构安排：•一，有一位老师，她是我的翅膀。（点题，略写）•二，在新的班级里，我重新树立信心。（祥写）•1，刚转入时的没有信心的心理状态•2，在老师的鼓励下竞选班长•3，参加校园艺术节•4，考班级第一名•5，议论：对老师的敬仰•三，老师给了我自信的翅膀，让我飞翔。（略。点题）如何列作文的提纲作文提纲一般包括三部分内容：1、题目：2、中心：简要地写出文章主要内容及要表达的中心思想。3、结构安排：最主要部分。（包括开头与结尾；如何安排材料；确定详略；如何过渡；表现手法；点题等）方法指导：•1、在考场上，当时不能翻阅笔记，不能去查找其他文字材料，所以必须要善于动脑，善于充分运用大脑中储存的各种印象、语言等。一句话：在审题后，要写出立意深、思想深的作文来，关键的问题是：广开思路，浮想联翩。如何浮想呢？A会纵着想B会横着想C边想边思考D边想边归类E进行联想和想象。方法指导：•2、在广开思路，浮想联翩的基础上，确定中心，然后根据中心确定材料。中心要做到：正确、准确、明确、集中以至深刻新颖。•而材料要做到：新鲜、典型、以小见大。•3、确定了中心，选好了材料，就要注意把材料有机地组织起来，安排好材料的顺序，即先写什么，后写什么，怎样开头，怎样结尾，注意段落的过渡，注意前后文的照应。方法指导：•4、还要结合文体要求考虑选用恰当的表达方式和表现方法。写记叙文，要以记叙和描写的表达方式为主；写说明文，要以说明的表达方式为主；写议论文，要以议论的表达方式为主。所谓表现方法，也即写作方法，比如象征、对比、衬托、以物喻人、卒章显志等。•5、把上述思考用文字固定下来即成为写作提纲，也就是文章的蓝图，或者说是文章的骨架。列写作提纲，可以防止文章畸形，或者跑题，偏题，离题，也可防止头重脚轻等现象。方法指导：•写作提纲应包括什么内容呢？•A要写出中心。这是检验文章材料的标尺。•B要标明写作的顺序。包括开头、结尾、中间、过渡、照应等。•C要注明详略。•D要注明表达方式和表现方法（写作方法）。练习举例：•小明同学在构思“我从实践中懂得了这个道理”时想到的15条材料：•1、小时候，我不会点煤气。后来才学会，我懂得了“看时容易做时难”的这个道理。•2、通过刻苦读书，我的作文受到表扬，我懂得了只有努力才能取得好成绩的道理。•3、遇到难题后，经过独立思考终于找到了答案，我体验了只有经过自己的劳动取得胜利，才能有真正的快乐。练习举例：•4、幸福是劳动创造的，这个道理是我从各种实践中得到的。•5、我给全家做饭，我感到了快乐。•6、期末考试我没认真学习，结果我的成绩不理想，我懂得了不认真学习就能够取得好成绩的道理。•7、因为贪玩，我的作业拖到很晚才完成，我懂得了时间一去不复返，要珍惜它的道理。练习举例：•8通过复习功课和看课外书，我学到了许多知识，而且愈学愈带劲，我懂得了“求知是一种快乐”的道理。•9通过学习，我发现自己不知道的东西太多了。这时我懂得了“愈学习愈发现自己的无知”这个道理。•10通过登泰山这件事，我懂得了“只有坚持不懈，勇敢坚强地攀登才能到达顶峰”这个道理。练习举例：•11在我感到无聊的时候，我从做画中感到了乐趣。我懂得了艺术是生活的“调色板”这个道理。•12站在山顶上我望到绵延的群山和广阔的平原，我懂得了“站得高，看得远”的道理。•13在长跑时，我累得直喘。真想坐下来休息，然而在到达终点的那一瞬，我再次感到了只有经过努力才能达到目标的道理。练习举例：•14学科学时，我从书上得到的知识总想象不出来，但做过实验后，我的印象加深了。这也许是耳听为虚，眼见为实的道理吧。•15通过多次作文练习，我发现自己的写作能力有所提高，我懂得了“熟能生巧”的道理。•现在就上述的15项材料，列一份写作提纲出来。写作提纲举例如下：•提纲一：•中心：通过写几件事，我懂得了只有付出艰苦劳动，才能获得丰硕成果的道理。•（一）我从实践中懂得了只有付出艰苦劳动，才能获得丰硕成果的道理。（略）议论•（二）我从学习中懂得了这个道理（详）记叙为主：论文、期末考试、长跑。•1、通过读书，我写的论文受到表扬，这是通过艰苦劳动得到的。写作提纲一：•2、期末考试未认真读书复习，没付出劳动，结果考砸了。（与前面这件事对比）•3、坚持长跑（也可说是付出艰苦劳动），取得了好成绩•（三）总结（略）（抒情、议论）•问：还可以选择哪些材料，确定什么中心，再列一份写作提纲来？写作提纲二：•中心：通过写登泰山，说明只有不畏艰苦地攀登才能到达光辉顶点的道理。•（一）引用名言（马克思的话）说明世上没有笔直平坦的大路，只有不畏艰苦的攀登才能达到辉煌的顶峰。（略）•（二）通过登泰山这件事说明只有不懈地（详写过程，突出困难，写出感情变化）攀登才能达到顶点。（详）记叙为主•（三）不仅在登山上，在科学上以及其他方面也需要这样（深化主题）（较详）适当议论列提纲训练：•某同学在构思“他（她）给我留下了深刻的印象”时，想到的15条材料。•1我在一次去外地的火车上，遇到一位主动为旅客解决困难的服务员。•2汤力原是我班同学，后来转学了，虽然只同我相处一个学期，却给我留下了深刻的印象。•3教语文的齐老师知识渊博，讲课生动。4齐老师对我要求严格，不留情面。5齐老师精通业务。6杨军是我的好朋友，我们在一起学习、工作、游戏。7杨军对工作十分负责，为了出好黑板报时常很晚才回家。8我的阿姨是八十年代支边的一名护士，她年轻时独自护送一名危重病人，从新疆安全到达北京。9白灵是我小学同学，她虽和我有过矛盾，但她直爽真诚，学习刻苦，最后我们成为了好朋友。10小学班主任李老师工作负责，为我们的学习急得嘴上起了泡。11李老师带我们去公园游览。12李老师为了同学，顾不上照顾自己生病的孩子。13年轻的高老师在初一时做了我们的班主任，她关心我们的学习，带我们采集树种，参加元旦文艺晚会。14高老师有错敢于向同学承认。15吾也狂是《吾也狂医生》这本书中的主人公，在革命斗争中从一名只求全家平安的医生成长为一名革命者。写作提纲一：•（一）结构、层次：•1（第一段）中学第一节课，教语文的齐老师就给我留下了是个好老师的印象。记叙•2（第二三段）齐老师讲课十分精彩，常常是旁征博引，谈古论今，知识渊博。描写为主•3（第四段）齐老师对同学要求严格，对谁也不留情面。写作提纲一：•4（第五段）齐老师给我留下了深刻的印象。议论、抒情•（二）中心：本文通过写齐老师工作的几件事，赞扬他工作负责，关心同学的精神。问：针对上述15条材料，我们还可以列出怎样的写作提纲呢？写作提纲二：•结构层次：•1（第1段）我的阿姨来北京探亲了，听妈妈说她是八十年代支边到新疆当护士的。（记叙）（略）•2（第2-4段）妈妈给我讲了她年轻时护送病人到北京的故事。（描写）（详）•3（第5段）阿姨现在已年近五十，快接近退休了，但她年轻时的事迹却给我留下了深刻的印象。（议论）（略）•中心：本文通过写阿姨年轻时护送病人的故事，歌颂了祖国建设者为支援边疆而无私奉献的精神。作文题目：多彩的校园生活审题•多彩的意思？•样子或颜色很美丽、好看，五颜六色的，形容样子或颜色有很多种，也很美。•校园生活有哪些？拔河大合唱弹古筝打篮球演话剧校园生活精彩纷呈扫积雪领奖学金开运动会做实验抢答赛亲密无间刚才的画面，勾起我们许多美好的回忆，校园生活的哪些往事给你的印象最深？奇思妙想叙述事情、描写人物，总要表达一定的意思，达到一定的目的，这就是作者在动笔之前的明确意图，即文章的主旨，人们通常称之为“立意”，也就是我们所说的中心思想或主题。点石成金我们可以提炼出哪些主题呢？增长见识培养能力陶冶情操明辨事理校园生活给我们的感受：[友情提示]教师评语：•优点：能够列提纲。•问题：1、作文审题能力还欠缺；2、中心还不够明确；3、所选材料不能体现中心。《多彩的校园生活》提纲•中心思想：通过写食堂就餐的小组合作、学习上的小组合作、诗歌朗诵会、大课间活动等，表现学校生活多姿多彩，同时也赞扬了同学们团结互助的精神。•结构安排：开头：我已来德风学校有3个月了，在学校多姿多彩的生活中，我感受到同学之间团结合作的精神是多么的难能可贵啊.•食堂就餐的小组合作（详写）学习上的小组合作（略写）•诗歌朗诵会（详写准备、参赛过