信息技术应用能力骨干教师培训(新)

2017年7月12日沿河土家族自治县黑水镇中小学信息技术应用能力提升培训沿河民族中学侯蚺信息技术与课程整合定义•所谓信息技术与学科课程的整合，就是通过将信息技术有效融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性教充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创造精神与实践能力的培养真正落到实处。•信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。•信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，也是目前国际上基础教育改革的趋势与潮流。整合的三个基本属性：•营造新型教学环境•实现新的教与学方式•变革传统教学结构（1）多媒体是信息交流和传播媒体（2）多媒体是人机交互式媒体（3）多媒体信息是以数字形式进行存储和传输的多媒体技术是使用计算机综合技术和数字通信网络技术处理多种信息媒体（文、图、声、像和动画），使多种信息建立逻辑连接，集成为一个交互式系统的一种技术。（一）多媒体技术的含义（二）多媒体技术的组成（一）当前多媒体教学的问题列举现在很多的多媒体课堂，学生各自为阵，乐与机器对话，疏与同伴交流、与教师互动；明明是可以让学生动手操作、亲自实验完成的，结果却被课件的模拟演示所代替；明明是需要学生通过文本描述来实现自我想象、联想、体验与感悟的，却要被教师精心制作的多媒体画面同化到统一的认知与体验上去。这样的课堂又何谈师生互动、生成，彰显个性呢？这些认识上的偏差，必须引起我们足够的重视。1、认为上观摩课、公开课，似乎不采用现代化教学手段就是保守，就是观念不先进；2、有的课件不过是课本搬家，只起到小黑板的作用；3、有的课堂干脆成了“放电影”，教师成了放映员，鼠标点点，小棒指指，学生成了地地道道的观众；4、有的教师把界面搞得五彩缤纷，以为这样可以吸引学生的学习兴趣，结果适得其反，学生的注意力反而被鲜艳的色彩所吸引，忘记了听课，忽略了课堂教学中应掌握的知识；5、有的教师为了展示精心制作的课件放弃了学生的动手操作、自主探究；6、有的教师因为有了多媒体，黑板干脆成了“空白板”，一节课下来，黑板上除了课题没有其他任何痕迹；7、有的课件因制作粗糙，链接不好，弄得教者手足无措，跟着电脑走。课件成为一种点缀，甚至成为教师的累赘。1．找准时机多媒体辅助教学，若不当使用，死搬硬套，则会画蛇添足，结果往往适得其反。比如在教授“三角形的认识”一课时，有位教师一开始就直接运用多媒体在屏幕上显示一个三角形模型图，告诉学生这就是三角形，并通过边、角、顶点的闪烁，归纳出三角形的意义和特征。很显然，多媒体的过早介入，跳过了学生的具体感知阶段，这不仅违反了学生的认知规律，还抑制了学生思维的扩展。（二）多媒体教学的实践经验2．适可而止采用多媒体辅助教学时一定要适可而止，把握好“度”，防止产生负作用。因为运用多媒体的声、形、色虽然可以刺激学生的感官，使他们的思维处于兴奋状态，但如果时间过长，也会分散学生的注意力。例如：有位教师在教学“圆锥体的认识”时，从开始到结束，除新授知识的推导外，连新课的导入、巩固题的出示、作业的布置等，都采用多媒体技术，学生长时间处于被刺激状态，造成学习疲劳，产生厌倦感，降低了学习效果，这就失去了多媒体技术应有的价值。3．甄别选择不同学科必须关照自己学科的性质和实现目标来恰当使用多媒体。如语文学科最根本的任务，就是让学生在阅读文本的基础上通过揣摩、品味、联想实现多姿多彩的再造想象和个性化的情感解读。如果一味以标准化的直觉图像取代语言感知，势必会淡化语言训练，弱化学生对语言的感知能力，同时可能无情地侵占学生想象的空间，粗暴地践踏学生独特而丰富的主体体验，背离了语文教学的目标，教学目的也难以达成了。（三）当前多媒体教学的问题解决建议1.要适当应用多媒体,不是什么地方都用2.利用多媒体教学不能完全没有教师的板书。3.利用多媒体教学注意节奏，避免哗众取宠、走马观花4.利用多媒体教学应注意学生抽象逻辑思维的培养5.利用多媒体教学是课堂教学的辅助手段，不可能取代教师。6.利用多媒体教学要尽可能多提供让学生活动体验的机会。1、计算机基础知识：计算机组成（硬件系统和软件系统）；2、WIN7操作系统：系统安装、、系统优化、更换硬件、添加卸载程序、文件管理、外观和个性化、修改时钟、运用附件、汉字输入、应用程序管理等；3、办公软件：Word、Excel、PPT、编辑图片；4、班班通：一体机的使用；5、网络：网络配置和安装、资源获取、资源共享、教育平台使用、浏览器使用、电子邮箱、实时交流工具（QQ、微信等）、常用防御软件；6、PPT的设计与制作：能自己构思设计课件7、微课：运用信息技术手段，制作一节微课；1、硬件系统：●输入设备：键盘、鼠标、手写板……●输出设备：打印机、传真机、显示器……输入设备输出设备●存储器：存储器将输入设备接收到的信息以二进制的数据形式存到存计算机硬件系统储器中。存储器有两种，分别叫做内存储器和外存储器。内存储器：计算机内部(内存条)外存储器：计算机外部（U盘、移动硬盘、CD光盘……）●运算器：是计算机中执行各种算术和逻辑运算操作的部件。基本操作包括加、减、乘、除四则运算，与、或、非、异或等逻辑操作。●分辨率调整：桌面——右键——分辨率调整。2、软件系统：●操作系统：是电子计算机系统中负责支撑应用程序运行环境以及用户操作环境的系统软件，同时也是计算机系统的核心与基石。它的职责常包括对硬件的直接监管、对各种计算资源（如内存、处理器时间等）的管理、以及提供诸如作业管理之类的面向应用程序的服务等等。常见的操作系统有DOS、Windows等。●应用软件：为解决各类实际问题而设计的程序系统称为应用软件。可分为通用软件和专用软件两类。通用软件：文字处理、表格处理等软件；专用软件：财务软件、3D制作软件……1、文件管理：●文件夹●常用文件类型：文本（.txt、.doc）；电子表格（.xls）；幻灯片（.ppt）；图片（.jpeg、.gif、.bmp、.PNG）；动画（.swf）；音频（.wav、.mp3、.midi）；视频（.avi、.mpg、.mpeg、.mov、.rm、.rmvb）；压缩(.zip.rar)；网页格式.htm、.html●文件命名规则：（1）文件名最长可以使用255个字符。（2）可以使用扩展名，扩展名用来表示文件类型，也可以使用多间隔符的扩展名。如win.ini.txt是一个合法的文件名，但其文件类型由最后一个扩展名决定。（3）文件名中允许使用空格，但不允许使用下列字符（英文输入法状态）：/\|:*?（4）windows系统对文件名中字母的大小写在显示时有不同，但在使用时不区分大小写。（5）文件名中可以包含多个间隔符，如“我的文件.我的图片.001”。●文件搜索：计算机打开窗口右上角●批量重命名：选中——右键——重命名●组织：剪切、复制、粘贴、删除以下的快捷键都是在左手操作的，当你右手使用鼠标时这些快捷键将极为方便。请经常使用以便记住：Ctrl+C:复制Ctrl+X:剪切Ctrl+V:粘贴Ctrl+S:保存Ctrl+A:全选Ctrl+Z:撤销Ctrl+D:复写●共享：选中文件（或文件夹）——右键——共享2、磁盘管理：格式化（选中盘符——右键——格式化）左手快捷键的使用，尽显双管齐下的作用以下的快捷键都是在左手操作的，当你右手使用鼠标时这些快捷键将极为方便。请经常使用以便记住：Ctrl+C:复制Ctrl+X:剪切Ctrl+V:粘贴Ctrl+S:保存Ctrl+A:全选Ctrl+Z:撤销Ctrl+D:复写3、控制面板：●硬件和声音：设备和打印机、自动播放、声音、显示（开始——控制面板）●设备驱动：开始——控制面板——设备管理器（可用“驱动精灵”检测——下载安装）●卸载程序：开始——控制面板——程序和功能——选中卸载程序——右键——卸载●外观和个性化：个性化、显示、任务栏和开始菜单（开始——控制面板）●时钟、语言和区域：时间和日期、输入法（添加和删除）4、系统优化：●360安全卫士：电脑体检、木马查杀、系统修复、垃圾清理、优化加速、人工服务、软件管家、功能大全●电脑管家（安装电脑管家软件，功能与360类似。）5、附件（开始——所有程序——附件）画图、记事本、截图工具、连接到投影仪、录音机、远程桌面连接(其中：画图、截图工具、录音机为重点)6、汉字输入(要求：每分钟输入15个)7、软件的安装与卸载安装：注意看提示；卸载：可在开始菜单或控制面板执行。u盘启动制作工作具•u盘启动制作工作具•驱动检测安装软件“驱动精灵”•驱动检测安装软件“360驱动大师”1、Word●插入插图：图片、形状、图表、屏幕截图超链接表格页眉、页脚（页码、文字、奇偶页、首页）文本（文本框、艺术字、日期和时间、对象）符号（公式、符号、编号）●文档编辑文字编辑：字体安装（将下载的字体解压、复制、粘贴到C:\WINDOWS\Fonts\文件夹中则可）特殊字符输入（插入—符号—其他符号—特殊字符）表格编辑：合并拆分（选中表格—右键—合并拆分）表头（插入—形状—直线）表格计算（菜单—布局—ƒᵪ公式）图文表混排：选中图片（表）—右键—大小和位置—文字环绕—选择环绕方式●页面布局主题：颜色、字体、效果（菜单—页面布局—主题）页面设置：分隔符文字方向页边距纸张方向纸张大小页面背景：水印、页面边框段落：特殊格式、行距、间距对齐方式设置（选中文字—右键—段落）●邮件合并（成绩单打印）①建立一个EXCEL成绩表，并命名为“成绩表”；②建立一Word文档，即“成绩单”；③按步骤：Word菜单—邮件—邮件合并—邮件合并分步向导—点击右下侧“下一步”—点两次“下一步”到第3步—撰写信函（浏览“成绩表”）—确定—光标移动到在Word文档“同学”前—点击菜单栏的“插入合并域”—姓名（用同样方法插入各科成绩）—点击右下侧下一步。●模板制作（制作试卷）①新建word文档—依次在菜单栏“页面布局”里边设置“纸张大小”（A3）—纸张方向（横向）—分栏（两栏）②插入—文本框—绘制竖排文本框—输入文字③选中文本框—右键—设置形状格式（1、线条颜色—无线条；2、文本框—文字方向—所有文字旋转270°）④编辑试卷内容●题问365（制作试卷）进入网站按提示操作。2、Excel●单元格单元格格式：数据（数字、文本、日期、时间等格式）、对齐（水平对齐、垂直对齐）、字体、边框、填充插入：插入单元格、行或列单元格的合并与拆分：开始菜单—点（拆、合亦同）复制与粘贴单元格：填充数据、粘贴数据格式格式刷：选中被用单元格—点—点需操作单元格批注和剪贴板的应用：选中单元格—右键插入超链接：选中单元格—右键查找和替换：点击开始菜单最右边个图标完成●统计与分析公式与函数：自动求和（快速计算）、SUM（AVERAGE、COUNT、MAX、MIN、INT、COUNTIF、ROUND）、函数的嵌套、IF、LOOKUP成绩统计（以语文为例）：总分：=SUM（C3:AC10）平均分：=AVERAGE（C3:C10）考试人数：=COUNT（C3:C10）排名：=RANK(C3,$C$3:$C$10)最高分：=MAX（C3:C10）最低分：=MIN（C3:C10）及格人数：=COUNTIF(C3:C10,=60)及格率：=COUNTIF(C3:C10,=60)/COUNT（C3:C10）等级：=if(C360,不及格,if(C380,及格,if(C3=100,优秀)))●工作表格式设置与打印行高和列宽的设置：菜单—开始—格式行列的隐藏和取消：选中行或列—