部编版八年级(下)语文文言文复习整理

部编版八年级（下）语文文言文复习整理《石壕吏》《石壕吏》选自《杜诗详注》，作者是唐朝诗人杜甫。他是一位伟大的现实主义诗人。他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。其代表作有“三吏”指的是：《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》三别:《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。这是一个真实的故事。全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，赞扬老妇自请应役，敢于承担苦难的精神，表达了诗人对国家能平叛战争的渴望，也对统治阶级爪牙的残暴作了含蓄的揭露，对劳动人民所遭受的战争苦难表示的深切同情。《石壕吏》是一首叙事诗（体裁），以时间为顺序。中心人物是老妇_，事件是_应役_。“吏呼一何怒，妇啼一何苦”概括了双方的矛盾，但并没写吏的蛮横凶暴，而是从老妇的致词中暗示出来。本诗在艺术表现手法上运用了“藏问于答”，诗人对差吏进行暗写。《卖炭翁》选自《白居易集》。白居易（772-846），字乐天，晚年居香山，自号香山居士。著有《白氏长庆集》。唐朝著名诗人。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。本文是叙事诗也是讽喻诗，作者通过写一位老翁烧炭、运炭、卖炭未成，最终炭被抢夺的事情，深刻的揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表达了诗人对统治者的愤懑和对下层劳动人民的深切同情。《茅屋为秋风所破歌》“歌行体”：其音节、格律一般比较自由，富于变化。这首诗叙写了大风破屋，群童抱茅，草堂漏雨如注，诗人长夜难眠的情景，表露出诗人宁愿“吾庐独破”，受冻至死，也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的博大胸襟和崇高理想。表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感。品读“唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”一句，诗人叹息的内容。①叹息自己老迈年高，生活无依；②叹息自己一生奔波，到老却一事无成；③叹息自己怀抱远大理想，却无力改变家庭和国家的命运；④叹息社会动荡给人民带来了沉重的苦难《北冥有鱼》庄子,名周,战国时哲学家,散文家,宋国蒙人。曾任蒙漆园吏,庄周他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称“老庄”。《庄子》庄子及其门徒所著，共三十三篇，其中内七篇，外十五篇，杂十一篇。本文选自《庄子》内篇《逍遥游》。本文通过对鲲变为鹏，鹏展翅高飞去南海的神奇想象，说明鹏虽然体形巨大，表面看起来自由自在，但仍需要借助风的力量才能腾空而遨游，它并没有得到真正的逍遥，以此来说明“逍遥”的真正含义，阐述自己无所依凭的人生观。写作技巧：①借用寓言说理。②想象丰富，意境丰富，充满浪漫主义色彩。③运用夸张、比喻的修辞手法，增强表达效果。《庄子与惠子游于濠梁之上》本文通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开的辩论，表现了庄子的机智与巧妙的辩论风格，也表现了庄子的“万物与我为一”的思想。写作技巧：1.通篇采用对话的形式，两人一句接着一句，用“以子之矛，攻子之盾”的方法，把这场辩论逐步深化，显示了精彩的论辩艺术。2.善用对比，形象鲜明。人物形象：文中两个人物，一个好辩，一个智辩；一个求真，一个尚美；一个刻板，一个超然。《虽有嘉肴》《礼记》是儒家经典之一，是战国至秦汉间儒家论著的汇编。相传是西汉经学家戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。《虽有佳肴》选自《礼记•学记》；五经：《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》本文运用类比的手法深入浅出地论述了教和学的关系，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理。为了增强这一结论的说服力，又引用《兑命》中的名言加以强调说明。《大道之行也》《大道之行也》选自《礼记•礼运》。通过对理想中的“大同”社会的描述，阐明了儒家理想中的“大同”社会的基本特征，表达了作者对这个理想社会的向往，同时，也反映了我国古代劳动人民对美好生活的追求①课文中所提到的“大道”、“大同”各指什么，我们应该如何理解和认识？答：“大道”指古代政治上最高理想，“大同”指理想社会。“大道”和“大同”都是人们对当时社会的不满，两个词中带有明显的理想色彩，寄托着人们对未来生活的美好向往②研读课文填写：大道的内涵（“大同”社会的根本特征）是：天下为公，选贤与能，讲信修睦。“大同”用现代汉语回答即是：没有阶级压迫,没有剥削,人人平等③《大道之行也》是一篇名文，出自本文的成语是天下为公：原意是天下是公众的，天子之位，传贤而不传子，后成为一种美好社会的政治理想。②老有所终：年老者能有个合适的归宿。③矜(鳏)寡孤独：泛指没有劳动力而又没有亲属供养的人。