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时评文写作指导时评文结构•1、题目明了、不空不绕•2、开篇引材、明确观点•3、联系社会、揭示根源•4、举出类例、正反论证•5、回扣材料、照应观点表明观点常用词语•赞同(正确):很是佩服、非常赞叹、双手支持、令人兴奋、深感快慰•反对(错误):不以为然、值得商榷、难以理解、难以接受、深表忧虑常见表达句式•辩证的表达句式1、诚然(固然)……不过……•诚然,有些官员被问责并不是因为其就是直接事故负责人,而是负有领导责任;再说,不少问题官员在执政能力与智慧方面的确多有过人之处,举贤不避“过”,用人所长也是可以理解的逻辑。不过问题在于,轰轰烈烈的问责要具有震慑意义,就必须以事实说明其严肃性惩戒性,即使是必须复出,也要让群众心服口服。从这个意义上说,复出不能是温室里羞答答的玫瑰,而必须是太阳下的向日葵,需要接受程序正义的考量。2、虽说……然而……•如:虽说张扬自己的青春,人生才会灿烂多彩。然而过于张扬就成了张狂。张狂是幼稚的表现,它可能会让你跌入万丈深渊。韩信点兵,多多益善。面对着刘邦别有用意的提问,韩信低头看着棋局,漫不经心地回答。在关键时刻,他不懂得内敛,依然口出狂言。殊不知他这句话更加坚定了刘邦要灭掉他的决心。3、有人说……可是……•如:有人说,拥有了金钱就拥有了幸福。可是有的百万富翁锦衣玉食却惶惶不可终日,有的牧民仅能食饱穿暖却赶着牛羊唱起了悠扬的山歌。他们到底谁更幸福?•还有人说,拥有了成功就拥有了幸福。可是如果这幸福需要用几年甚至十儿年的拼搏来换取,要以无数次的失败和苦涩的泪水为代价,又有多少人愿意得到这种沉重的幸福?4、不是……而是……•如:你的人生是否有意义,衡量的标准不是外在的成功,而是你对人生意义的独特领悟和坚守,从而使你的自我闪放出个性的光华。5、对于……来说……•如:对于常人来说,一粒沙子就是沙子,一滴水就是一滴水,而在哲人的眼里,一粒沙子可以容纳整个世界,一滴水珠可以折射太阳光辉。6、……,而我更……•如:这世上总有这那么两种角色:一种是鲜花与荣誉追随的领跑者,一种是立于静隅无谓名姓而给予助力鼓掌的路人。历史总是将心偏予光芒独立之人,而我更愿放下步子,在一方静好无常的土地上,带着金砂般渺小而闪光的品质,成为那路旁鼓掌喝彩的无声一员,正因他更淡然,于是便更无私与自由。别用鄙夷的恶意侵蚀善良(标题观点明确)•11月最后一天,朋友圈被罗尔的《罗一笑,你给我站住》攻陷了。人们铺天盖地地转发这篇文章,为一个陌生的患白血病的女孩祈福捐赠,然而不过几小时之后事件迅速反转,罗尔被指借女儿罗一笑的疾病营销,与新媒体公司合谋,自身拥有三套房产却恶意隐瞒,欺骗公众。跟风,质疑,跟风质疑,舆论场上一片混乱,众声喧哗,一腔热血变一地鸡毛。(陈述事实,得出观点)•当浪潮退去,更多的隐性问题浮现。朋友圈很多人都说再也不会转载类似求助文章了,不仅仅是因为受骗或者被利用,这次只是一个转发,于己无碍,但更痛苦的是来自其他朋友的冷漠围观和高傲嘲讽。各种秀优越感的人用爱心廉价、智商不够来打击转发的人才是更深层的问题。(从危害角度,就事论事,强化观点)•安妮特•贝尔说:“一个人如果相信他人的良好愿望,他就必然容易受到他人良好愿望的有限性的伤害。”人皆有不忍人之心,对于一个普通人来说,看到一个身患绝症的小女孩急需帮助,看到他的爸爸用真诚动人的文字讲述着希望她好起来的良好愿望,本着善意紧急施以援手无可非议。公众在选择相信罗尔的同时,也给他留下了一个伤害自己的机会。(引用名言,分析危害一)•即便受到营销的伤害,人们的善良、感性和热心仍然令人动容,冷血的炒作者与消费者才是该谴责的对象。拿人们的同情心和同理心去消费,本身就是一个错误的三观,在这一点上,罗尔无论如何都洗刷不了罪恶。但那些站在鄙视链顶端自我感觉良好的和嘲笑捐款转发的,都需要检视自己内心深处的自以为高明的虚荣心。(就事论事,总结危害)•能够转发或者捐款是出于善意,但是给人贴上黑化的标签,就是表达恶意了。盲目的善意还是能比明智的恶意强一些。毕竟现如今鲁迅的名句“我向来不惮以最坏的恶意揣测中国人”已经成了大众的行为准则。我们的社会从来不乏最坏的恶意,却缺乏单纯的善良。(联系社会,意义上升)•从善如登,从恶如崩。营销抬高行善的成本,但鄙夷嘲笑的恶意会潜移默化地让行善变得艰难,同样阻断善良的通道,侵蚀我们在这个冷漠的社会本就难得展现的善良。恶意不会引导善良,相反还会围剿善良。让善良人行善被嘲讽,这是在把善良人向佯装冷漠怀揣恶意的群体中逼。(分析对社会的危害)•在这个时代,似乎总有一种向下的力量要把所有人拉低,一个人扶摔倒的老人被讹诈,从此没人敢扶老人;一次善良的转发捐款被欺骗,从此隐藏善意不再捐款。当善意被吞噬,当恶意成为主流,当冷漠成为习惯,我们的社会也就失去了基本的信任基础,只剩下犬儒主义者恣意横行。这种因噎废食的行为才是罗尔事件最可怕的后遗症。(排比现实材料,总结危害,冷静结尾)
本文标题:时评文写作指导
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